人工智能驅(qū)動數(shù)學(xué)教與學(xué)

星球

歷經(jīng)60多年的起起落落，以阿爾法圍棋（AlphaGo）戰(zhàn)勝韓國棋手李世石贏得“人機大戰(zhàn)”為標(biāo)志，人工智能正式步入全球范圍的爆發(fā)期。

面對人工智能（AI）的風(fēng)口，傳統(tǒng)行業(yè)企業(yè)紛紛進行探索和轉(zhuǎn)型。各行各業(yè)創(chuàng)業(yè)者們也已經(jīng)在嘗試將人工智能技術(shù)應(yīng)用于各行各業(yè)，在AI+ 的模式下力爭帶來業(yè)務(wù)效率的快速提升。

藍艦公司創(chuàng)始人、悠數(shù)學(xué)產(chǎn)品創(chuàng)始人余海濤作為一位海歸學(xué)者，留美期間曾在AI Lab of Brandeis University（人工實驗室）專門從事人工智能大數(shù)據(jù)方向的技術(shù)研發(fā)，回國后選擇將人工智能與教育領(lǐng)域結(jié)合，并于2014年成立藍艦信息科技南京有限公司。

藍艦自主研發(fā)的AI核心技術(shù)——類似模仿人類大腦的深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，展示了它們可以從圖像、音頻和文本數(shù)據(jù)中“學(xué)習(xí)”的能力。信息瓶頸理論認為，深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)過程中把無用信息從瓶頸中擠壓出去，去除噪音信息，而只保留這些數(shù)據(jù)所表達的真正信息。新的技術(shù)趨勢中，深度學(xué)習(xí)可以為自適應(yīng)教育和自動批改等多種教育場景提供激發(fā)和加速。這個技術(shù)填補了國內(nèi)在學(xué)習(xí)行為建模方面的空白。

未來，人工智能賦能新時代和新商業(yè)。人工智能也正在改變教育的生態(tài)、教育的環(huán)境、教育的方式和教育的管理方式。如何充分利用人工智能發(fā)揮育人的作用，也正是當(dāng)下整個教育面臨的挑戰(zhàn)。

余海濤在接受《陸家嘴》記者采訪時表示：“教育信息化市場最終將向以人工智能為核心的科技化方向發(fā)展，也將成為未來市場最大的驅(qū)動力?！?/p>

而面對教學(xué)中現(xiàn)存的問題，悠數(shù)學(xué)產(chǎn)品將大數(shù)據(jù)分析、人工智能與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育相結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)閉環(huán)，以優(yōu)質(zhì)資源、即時評價、精準(zhǔn)教學(xué)和針對補償實現(xiàn)產(chǎn)品助教助學(xué)。

《陸家嘴》：為什么選擇將人工智能與教育領(lǐng)域結(jié)合，而不是其他領(lǐng)域？

余海濤：一方面，教育為國之根本，教育行業(yè)市場非常巨大。而目前很多在線教育網(wǎng)站的學(xué)習(xí)模式不外乎在線觀看老師的課堂視頻，完成線上練習(xí)，定期進行知識點檢測。實際上這樣的互聯(lián)網(wǎng)教育和傳統(tǒng)的課堂教育并沒有本質(zhì)上的差異。學(xué)生之所以對知識點一知半解或者掌握不牢固，是因為知識點并沒有真正地細化和拆分。我們選擇教育領(lǐng)域的初衷，就是要改變這一現(xiàn)狀。

再者，國家正在大力推行教育信息化改革，人工智能如今已經(jīng)逐步滲透K12領(lǐng)域。我們相信，教育信息化市場最終將向以人工智能為核心的科技化方向發(fā)展，這也將成為未來市場最大的驅(qū)動力。當(dāng)然，悠數(shù)學(xué)投身教育領(lǐng)域，并不是說利用人工智能技術(shù)替代或者顛覆傳統(tǒng)教育，而是希望通過人工智能，幫助老師將有更多時間專注教育本身，投入到教研和教育理念的挖掘。從教學(xué)出發(fā)，幫助傳統(tǒng)教育提高教學(xué)質(zhì)量。

《陸家嘴》：在選擇學(xué)科上，為什么選擇數(shù)學(xué)？

余海濤：首先，相較于其他學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科具有比較強的邏輯性，數(shù)學(xué)的提分效果也比較明顯。

然后，我們發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)教育場景下，數(shù)學(xué)老師光是課堂測驗、課后練習(xí)、單元測試、月考等，就占據(jù)了教學(xué)工作的70%。這些工作里，像組卷、批卷，都是很繁瑣的勞動，不可能當(dāng)天就完成作業(yè)批改。那么學(xué)生不僅僅要花費大量時間去完成作業(yè)，還極有可能在沒有掌握當(dāng)天所學(xué)的情況下又要開始第二天的學(xué)習(xí)。而針對這一痛點，通過人工智能技術(shù)是可以解決的。

《陸家嘴》：能否為我們介紹一下悠數(shù)學(xué)的產(chǎn)品？

余海濤：悠數(shù)學(xué)是一款利用大數(shù)據(jù)分析和人工智能推技術(shù)服務(wù)中學(xué)數(shù)學(xué)的智能學(xué)科應(yīng)用產(chǎn)品。由清華資本、清華精英和數(shù)學(xué)專家三方合力研究所得，是目前國內(nèi)較為先進的數(shù)學(xué)作業(yè)平臺。它以學(xué)生的日常作業(yè)作為切入點，把傳統(tǒng)的線下作業(yè)搬到了線上，通過對作業(yè)產(chǎn)生的過程性學(xué)情數(shù)據(jù)（比如作業(yè)的正確率、錯題、對應(yīng)知識點的掌握情況等等）進行采集與分析，對學(xué)生的作業(yè)及時評價，為學(xué)習(xí)減負，為成績提分。是國內(nèi)一款可以達到為幫助老師因材施教精準(zhǔn)教學(xué)，幫助學(xué)生自適應(yīng)個性化練習(xí)穩(wěn)步提分，幫助家長隨時隨地了解學(xué)生學(xué)情的產(chǎn)品。

《陸家嘴》：你認為悠數(shù)學(xué)的產(chǎn)品優(yōu)勢在哪兒？

余海濤：技術(shù)上，我們擁有六大核心技術(shù)。

智能語義識別、手寫識別、智能推薦與預(yù)測、OCR混排識別技術(shù)、機器化批改糾錯和知識拓撲圖。其中，智能語義識別、OCR混排識別技術(shù)已獲得國家專利認證。

功能上，我們悠數(shù)學(xué)具有三大核心特點。

1.同步線下教輔資源轉(zhuǎn)化為線上精準(zhǔn)聚類智能資源，配合教師精準(zhǔn)選題、組卷，分層一鍵布置作業(yè)；

2.自動診斷即時評價，老師可實時掌握學(xué)生學(xué)情，精準(zhǔn)教學(xué)，進而因材施教；

3.通過大數(shù)據(jù)智能診斷、作業(yè)訂正、舉一反三精準(zhǔn)訓(xùn)練，擺脫題海戰(zhàn)術(shù)，定制個性化教學(xué)服務(wù)。

《陸家嘴》：你如何看待目前行業(yè)最新發(fā)展趨勢、未來的市場前景？

余海濤：將人工智能大數(shù)據(jù)與教育信息化服務(wù)相結(jié)合，是符合目前國家教育政策及課堂教學(xué)改革方案的，并且屬于國家薄弱環(huán)節(jié)改善和專業(yè)能力提升的專項范疇。2019年9月30日教育部經(jīng)國務(wù)院同意與十一部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于促進在線教育健康發(fā)展的指導(dǎo)意見》，明確提出鼓勵發(fā)展在線教育、鼓勵社會力量舉辦在線教育機構(gòu)，支持互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)與在線教育機構(gòu)充分挖掘新興教育需求，滿足多樣化教育需求。這也是藍艦科技的愿景和使命——“成為基礎(chǔ)教育人工智能教學(xué)解決方案的行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者”，“讓科技助力基礎(chǔ)教育升級?！?/p>

在產(chǎn)品推廣上，悠數(shù)學(xué)走的是體制內(nèi)和學(xué)校合作的路線，通過和教育相關(guān)部門與相關(guān)單位及地方各級教育局深入接觸洽談合作意向，簽訂戰(zhàn)略合作伙伴協(xié)議，建立未來智慧教室，打造智慧課堂基地，從而把產(chǎn)品推向目標(biāo)終端客戶。

2019年開始，公司調(diào)整了商業(yè)模式，采用體制內(nèi)、體制外雙輪驅(qū)動的商業(yè)模式，即體制內(nèi)與學(xué)校的合作穩(wěn)扎穩(wěn)打，體制外和正規(guī)的教育機構(gòu)進行合作，通過城市合伙人發(fā)展機構(gòu)加盟，幫助教育機構(gòu)打造教學(xué)體系，還可進行AI課堂授權(quán)。幫助教育機構(gòu)進行體制內(nèi)資源轉(zhuǎn)化，植入教學(xué)經(jīng)驗，協(xié)助辦學(xué)，AI智能教學(xué)，還可以輔助教師管理更輕松、目標(biāo)更明確、學(xué)習(xí)更高效，實現(xiàn)個性化精準(zhǔn)教學(xué)。幫助培訓(xùn)機構(gòu)提高教學(xué)質(zhì)量，從而樹立行業(yè)標(biāo)桿。