陳陽光

信息化的飛速發(fā)展正在改變著我們的生活，影響著我們教育教學(xué)的方方面面。我認(rèn)為信息化條件下中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)信息化特色，基于問題鏈的打造;還要引發(fā)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，指向核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、立足問題引領(lǐng)，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)設(shè)計

信息化條件下的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)能更好地體現(xiàn)教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體地位。在多媒體環(huán)境下的民主和諧課堂氛圍中，教師將目標(biāo)和內(nèi)容置于精心設(shè)計的問題中，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生通過自主感受多媒體視頻等形象化課件，發(fā)現(xiàn)探究問題，不斷質(zhì)疑討論，自由表達(dá)見解，通過個人或團(tuán)體嘗試解決問題，促進(jìn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀全面發(fā)展。這樣的教學(xué)集科技性、探究性、趣味性、互動性于一體，問題就成為教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素，傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體技術(shù)自然會有機融合。

信息化條件下的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)須以優(yōu)化美術(shù)教學(xué)設(shè)計為先導(dǎo)，要從解構(gòu)傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計中汲取足夠營養(yǎng)，嘗試研究問題鏈?zhǔn)浇虒W(xué)設(shè)計。問題鏈?zhǔn)浇虒W(xué)設(shè)計的特點主要體現(xiàn)在教學(xué)過程設(shè)計與板書設(shè)計環(huán)節(jié)，教學(xué)過程設(shè)計由梯次不同的小問題串聯(lián)起來的問題鏈組成。所有問題一目了然，只要學(xué)生解決了問題，就學(xué)會了知識點，強化了訓(xùn)練技能，增強了情感，提升了素養(yǎng)。若以重構(gòu)信息化條件下教學(xué)設(shè)計為基點來重塑我們的美術(shù)信息化課堂結(jié)構(gòu)，重建多媒體教學(xué)模式，就一定在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面探尋出一條適合于學(xué)情、校情的可持續(xù)發(fā)展的信息化課改之路。

二、明確指向范圍，引發(fā)學(xué)生深度學(xué)習(xí)

1.問題指向要明確

信息化條件下設(shè)計的問題是教師在研究課標(biāo)、教材、信息技術(shù)學(xué)情，確定本課教學(xué)目標(biāo)及重難點的基礎(chǔ)上提煉出來的。這些問題既有指向核心素養(yǎng)的核心問題，又有指向教學(xué)的基本問題，還有指向?qū)W生學(xué)習(xí)的標(biāo)簽式小問題。但問題都要根植于學(xué)生內(nèi)在需求，根植于學(xué)生生活經(jīng)驗，根植于學(xué)生實踐探究。這樣問題鏈設(shè)計就會成為學(xué)生深度學(xué)習(xí)的啟動器和學(xué)生素養(yǎng)提高的催化劑。

信息化條件下問題鏈?zhǔn)浇虒W(xué)設(shè)計要引發(fā)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。問題設(shè)計最起碼的指向有兩個：一是學(xué)生個性思維發(fā)展方面，能提高學(xué)生藝術(shù)思維的發(fā)散性;二是學(xué)生藝術(shù)思想提高方面，能促進(jìn)全體學(xué)生創(chuàng)新思想的發(fā)展。應(yīng)該定位于有思想、有深度的課堂教學(xué)，這是一種符合新時代學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的智慧型學(xué)習(xí)方式。

2.問題涵蓋要到位

信息化條件下問題基本涵蓋三個方面：教師設(shè)計的引領(lǐng)問題;問題驅(qū)動下學(xué)生課堂生發(fā)及生成的新問題;學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的個性問題以及教學(xué)過程中存在的需要解決的共性問題。幾方面的問題要著眼于激起學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生深度思考，問題設(shè)計須精準(zhǔn)有趣，易于實施。這樣設(shè)計出來的問題既是教學(xué)方向，又是活動框架;既是教師教學(xué)方法，又是學(xué)生學(xué)習(xí)路徑。如果信息化條件下每堂課都成為學(xué)生思維發(fā)展的增長極，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)便水到渠成。

另外，教師要在平時多媒體教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生運用多媒體技術(shù)分析、解決問題的能力，注意積累學(xué)生呈現(xiàn)出的個性化作業(yè)、創(chuàng)新型作品或優(yōu)秀電腦設(shè)計構(gòu)思，讓這些成為教師設(shè)計的問題的有力支撐。

3.問題設(shè)計要用心

正如王大根教授所講：“美術(shù)學(xué)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生探尋藝術(shù)、走進(jìn)藝術(shù)、研究藝術(shù)、創(chuàng)作藝術(shù)、評價藝術(shù)的過程，是一次藝術(shù)心靈之旅?！睕r且問題設(shè)計往往還和情景教學(xué)、科技發(fā)展、大千世界緊密相連，因此我們教師要勤于學(xué)習(xí)信息技術(shù)、拓展多媒體視野，不斷提高自己設(shè)計問題、提煉問題的能力。將現(xiàn)行教材內(nèi)容進(jìn)行問題梳理，提煉出基本通用的范式，在實踐過程中進(jìn)一步改進(jìn)，達(dá)到問題情景化、主題化、生活化。

蘇美榮老師說：“我們要始終抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷增加知識儲備，做一個思維活躍、頭腦敏銳、有博大胸懷的魅力教師。”教師應(yīng)該在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，在信息化條件下，多做教學(xué)設(shè)計嘗試，勇于進(jìn)行課堂實踐。我們相信美術(shù)信息化教學(xué)改革的條條大路都通向孩子美好的精神家園。在信息化飛速發(fā)展的新時代，我們不僅要做愛教育的師者、行者，更要做懂教育的學(xué)者、智者。且行且思，教研我們始終在路上！