揭雪梅

【摘要】? 驅(qū)動(dòng)型的材料作文，是對(duì)寫作能力的考查進(jìn)行新的探索，更多的是引入大量學(xué)生熟悉的社會(huì)生活內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生表達(dá)真實(shí)感受和理解，體現(xiàn)學(xué)生的核心價(jià)值觀和核心素養(yǎng)，才能考出學(xué)生真實(shí)的寫作能力，這樣既避免了學(xué)生寫出假大空的文章，又規(guī)避了套作和宿構(gòu)，驅(qū)動(dòng)型材料作文考查考生對(duì)材料事件中的具體對(duì)象的意識(shí)能力，對(duì)內(nèi)容的指向性，情感的導(dǎo)向性，論說的思辨性，靈活的操作性有著更高的要求，要求考生對(duì)材料進(jìn)行探究、認(rèn)知，說理時(shí)，要有對(duì)象意識(shí)，讀者意識(shí)，既要傾聽對(duì)方的想法，又要表明自己的立場、態(tài)度，要就事論事，就事論理，議不離事，告訴讀者“我”的觀點(diǎn)，讓讀者信服“我”的觀點(diǎn)。現(xiàn)在就驅(qū)動(dòng)型作文如何寫好材料中這樣一條要求：“請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇?！弊饕稽c(diǎn)分析。這就考察了你對(duì)驅(qū)動(dòng)型材料的內(nèi)容驅(qū)動(dòng)，體現(xiàn)考生的內(nèi)容指向性、情感的導(dǎo)向性，論說的思辨性。

【關(guān)鍵詞】? 寫作 比較權(quán)衡

什么是權(quán)衡？權(quán)衡的含義是比較、衡量、考慮，可以引申為比較輕重，計(jì)算得失。那么在材料中考生就必須權(quán)衡利弊，考慮材料出現(xiàn)的各方面的優(yōu)劣，比較，衡量。

要做到權(quán)衡就必須要求學(xué)生做到：

（一）審題：對(duì)材料的全面地思考，就是“一分為二”地看待和分析一個(gè)人、一件事。任何事物都應(yīng)是“一分為二”的，既有正面又有反正;既有長處，又有短處;既有主要方面，又有次要方面;有成績定有缺陷;有教訓(xùn)也必有經(jīng)驗(yàn)……這種思考方式要對(duì)材料作全面的審題，以及在行文中體現(xiàn)出“一分為二”的進(jìn)行思辨分析。

（二）行文寫作：學(xué)會(huì)運(yùn)用讓步思維，理性地權(quán)衡、比較，分析出二者或多者的利弊優(yōu)劣，得出最合適的選擇。

為此我對(duì)驅(qū)動(dòng)型材料的“思考、權(quán)衡與選擇”的審題以及權(quán)衡作些分析。

第一、題目的顯現(xiàn)要求：就是材料明確規(guī)定任務(wù)：“請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。“寫文章時(shí)一般在第二段里體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇，也可以在第一段就體現(xiàn)你的權(quán)衡與選擇，但要精煉一些，不能喧賓奪主;也可以分散比較，將選寫重點(diǎn)之外的其它幾個(gè)材料分散到論述的行文過程中去，這種寫法，較有新意，不雷同，但要收得住，同樣不能喧賓奪主;還有，就必須找到能領(lǐng)攝它們的公共主題詞，如：

2016廣州一模的《暖聞》敘述了三則新聞，它們分別為“油條哥”堅(jiān)持不用“復(fù)炸油”、老父親等候掛號(hào)排隊(duì)看望兒子、主辦方寬容12歲男孩無意損壞珍貴名畫。這三則新聞均為有溫度和人情味的事件，體現(xiàn)出向他人或社會(huì)傳遞的溫暖。材料要求：

從以上新聞中選擇一則刊登在《暖聞》專欄上，你認(rèn)為哪一則更合適？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

這時(shí)，考生必須思考，權(quán)衡出這三則新聞中哪一則最具有“溫度和人情味”。這就要求考生全面權(quán)衡三則新聞的優(yōu)劣，首先要審題，分別審出三則暖聞的優(yōu)劣，“油條哥”堅(jiān)持不用“復(fù)炸油”，提供新鮮健康的油條。堅(jiān)守良心，溫暖他人;誠信經(jīng)營，傳遞正能量;面對(duì)利益的誘惑，堅(jiān)守道德底線。老父親等候掛號(hào)排隊(duì)看望兒子。理解和尊重親人，凸顯關(guān)愛;遵從秩序規(guī)則，方便他人。主辦方不惜珍貴名畫受損，寬容12歲男孩。面對(duì)他人無意的過錯(cuò)，主動(dòng)寬容、友善;理解孩子的過失，呵護(hù)成長;面對(duì)利益受損，理性處理。對(duì)這三則新聞進(jìn)行思考全面審題后，再根據(jù)你自己的理解或需要選擇一則新聞作為暖聞，闡明自己的理由和看法，當(dāng)然必須找準(zhǔn)能領(lǐng)攝它們的公共主題詞，比如：三個(gè)新聞都很“溫暖”，有了這“溫暖”二字，幾個(gè)材料就好“權(quán)衡比較”了。

然后在寫作中，對(duì)三則新聞應(yīng)作全面的分析，先分析另兩個(gè)新聞的優(yōu)點(diǎn)和不足點(diǎn)后，確定自己認(rèn)為的新聞作為自己論證的方向和目標(biāo)。注意這一段中先擺出要批駁的對(duì)象，然后肯定它的優(yōu)點(diǎn)，也就是讓步論證，然后再指出他的漏洞，將其駁倒，再樹立自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行正面的議論，使自己的觀點(diǎn)深入人心。

第二、材料的隱性要求：材料要求中沒有“請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇?！边@樣的明確要求，但材料中有不同的看法，這時(shí)，同樣要做權(quán)衡比較選擇。考生在落筆時(shí)完全可以將幾者比較起來寫。這樣辯證寫出來的文章無疑比單一寫出來的的文章有厚度。寫作時(shí)緊扣材料，選好角度，辯證比較，突出重點(diǎn)。

第三、完全隱性的權(quán)衡：這種時(shí)事類材料與傳統(tǒng)材料相似，所以寫成傳統(tǒng)材料作文也沒有問題，但要想拿到高的分?jǐn)?shù)，必須做權(quán)衡選擇。如：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一洛陽小伙到鄭州打工，將包裹落在公交上。乘客撿到后交給車長，車長打開包裹查看失主聯(lián)系方式，一張信紙出現(xiàn)在眼前：“給你錢，你不要，晚上放你包里了……兒子千萬記住，在外干活安全第一，哪怕你不掙錢，全家只要你平安！”小伙子來找包裹，看到母親的信和300元零花錢，在寒風(fēng)中不停流淚。小伙子取回了包，他母親這番話也溫暖了眾多網(wǎng)友。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。

本材料的核心有兩點(diǎn)，一是母親的紙條，充分體現(xiàn)了一個(gè)母親對(duì)兒子無私的愛，二是兒子在寒風(fēng)中的流淚，體現(xiàn)了兒子對(duì)母愛的理解與感動(dòng).所以，我們在立意時(shí)可以分別從兒子與母親的角度。到了高三，記敘文基本不寫，議論文不會(huì)寫這么簡單的主題，大部分同學(xué)都寫母愛，結(jié)果都寫得平平的。但如果能從母親的角度思考權(quán)衡：母親對(duì)一個(gè)成年的兒子用這樣愛的方式，你是怎么看的？從而考查學(xué)生的思辨能力，用辯證的角度來審理立意，來分析問題，才能使文章更加有說服力。

總之，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，特別要學(xué)生對(duì)材料作全方位分析，注意全面審清材料中隱含著幾中不同的看法，運(yùn)用辯證思維，一分為二地進(jìn)行思辨后進(jìn)行權(quán)衡優(yōu)劣后再選擇表明自己的立場和態(tài)度。在行文中，學(xué)會(huì)讓步思維、比較分析、思辨分析。