劉碧

富蘭克林曾說過：“所有的物品都應(yīng)井然有序，所有的事情都要按時(shí)去做?！卑⒚谞栆苍f：“秩序意味著光明和安寧，意味著內(nèi)在的自由和自我控制；秩序就是力量……秩序是人類最大的需要，是真正的幸福所在?！庇纱丝梢姡囵B(yǎng)學(xué)生井然有序的品格是多么重要?。【挥行蚓褪俏覀?nèi)粘Ｉ钪兴f的“物有定位”及“物歸原位”，是每天努力維持的一項(xiàng)“紀(jì)律”，是一種習(xí)慣，它的關(guān)鍵在于“隨手整理”。

針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，上學(xué)期我們從教室入手采用以下途徑來培養(yǎng)學(xué)生井然有序的品格：

一、讓有序融入環(huán)境中

教室是學(xué)生一日生活和學(xué)習(xí)的地方。學(xué)生一天在學(xué)校里的大部分的時(shí)間都是在這里度過的，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)井然有序、舒適整潔的環(huán)境是至關(guān)重要的，這對學(xué)生養(yǎng)成井然有序的品格是有著潛移默化的作用。上學(xué)期開學(xué)，我們班的教室在兩位老師的精心設(shè)計(jì)下，各類物品擺放得有條不紊，特別是教室后面的布置給人一種賞心悅目的感覺：圖書角一本本圖書擺放的整整齊齊；書包柜上一盆盆綠色植物生機(jī)盎然；藝術(shù)墻上一幅幅學(xué)生作品栩栩如生；衛(wèi)生角的一把把衛(wèi)生工具堆放有序……讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，無疑是給學(xué)生一種“潤物細(xì)無聲”的教育。

二、讓有序融入常規(guī)中

良好的班級常規(guī)是保證學(xué)生順利展開學(xué)習(xí)的重要保證。班級常規(guī)的培養(yǎng)并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長期堅(jiān)持不懈地努力， 需要老師不斷地正面教育和督促引導(dǎo)，還需要老師耐心地去反復(fù)強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練。

1、有序地?cái)[放桌椅。

剛開學(xué)時(shí)，每天早上打掃衛(wèi)生的同學(xué)將桌椅擺放整齊了。可是到了課間，孩子們常常不自覺地將桌椅弄得歪歪斜斜的，而且還視而不見，從不會(huì)主動(dòng)去將不整齊的桌椅擺放整齊。于是，我利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間先向?qū)W生講述《花栗鼠的故事》，讓學(xué)生明白對于小小的花栗鼠而言，井然有序的確是一件生死攸關(guān)的大事。對我們來說，井然有序雖然不是生死攸關(guān)的事情，但卻可以幫助我們養(yǎng)成好習(xí)慣。然后將孩子們課間那不整齊的桌椅視頻播放給他們看，大家在一起討論如何做到課桌椅的有序？經(jīng)過交流討論大家找到了各自適用的方法，并在短時(shí)間內(nèi)，迅速將桌椅擺放整齊。緊接著，我們又全班一起約定“離位三看”：一看椅子是否歸位；二看桌椅是否整齊；三看地面是否干凈。此外，我每天還安排專人負(fù)責(zé)檢查孩子們的桌椅，監(jiān)督學(xué)生有序擺放。

2、有序地整理書包。

整理書包在大人眼里是一件很不起眼的小事，但是打開小學(xué)生的書包，不管是一年級還是六年級的學(xué)生，不管是男生還是女生，大多數(shù)的書包都會(huì)讓你“大吃一驚”——簡直就是雜物箱！讓人“慘不忍睹！” 在班隊(duì)會(huì)上，我讓孩子們一起整理書包。孩子們剛把書本從書包里拿出來，有孩子就說：“遭啦！我的書殼咋卷成這樣啦？”也有孩子說：“糟糕！我的本子咋皺成這樣？”……于是，讓他們將每本書的褶皺理平整，然后把書本或按照大小進(jìn)行分類放在一起，或?qū)⒔炭茣途毩?xí)冊、練習(xí)本分門別類的放在一起，再將該科目的題單分類放在文件袋里。經(jīng)過幾分鐘的整理，大家都把自己的書本收拾得整整齊齊的，書包里整潔了，課桌抽屜也干凈了。最后，我又指定了兩個(gè)學(xué)生每天檢查督促孩子們整理好書包，讓書包里也井然有序了。

3、有序的課前準(zhǔn)備。

課前準(zhǔn)備是課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓孩子們養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，是課堂教學(xué)成功的前提。小學(xué)生由于年齡小，玩心大，經(jīng)常是上課鈴響了，才慌慌張張往教室跑；看見老師進(jìn)來了，才知道上什么課，手忙腳亂翻找課本；該寫字了，才發(fā)現(xiàn)筆沒有拿出來，再匆匆忙忙去找筆。這樣一跑一翻一找不知道浪費(fèi)了多少課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，常影響教學(xué)內(nèi)容在規(guī)定時(shí)間內(nèi)無法完成。因此，幫助學(xué)生養(yǎng)成有序的課前準(zhǔn)備就顯得格外重要。我首先教育學(xué)生在課間入廁、清潔、簡單運(yùn)動(dòng)后，提前兩分鐘回到教室；然后對照課程表進(jìn)行下節(jié)課的準(zhǔn)備，把要用的書本、文具備齊，并將書本放在書桌的右上角；最后把筆袋放在桌子的正前方中間，同時(shí)取出一支鉛筆或鋼筆、放在筆袋旁邊。而與課堂無關(guān)的物品及用不到的課本要及時(shí)收拾到抽屜中，從而保持課桌的井井有條、干凈整潔。上課鈴聲響起時(shí)，同學(xué)們要停止一切活動(dòng)，做好靜息，安靜地等待老師來上課。每天由值日生督促檢查，讓有序也展現(xiàn)在課前準(zhǔn)備中。

為了督促孩子們在常規(guī)中養(yǎng)成井然有序的好品格，除了每天安排專人負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督，我還要不定時(shí)地去抽查、去評比。經(jīng)過兩學(xué)期的訓(xùn)練，做事情要“井然有序、有條理”的這一要求已漸漸扎根于孩子們的心目中。

三、讓有序融入家庭中

家庭是孩子的第一學(xué)習(xí)場所。良好的家庭教育，更能夠促進(jìn)孩子身心的健康發(fā)展，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，我們還將對孩子的有序品格培養(yǎng)融入到家庭中，讓父母與老師一同攜手共同培養(yǎng)孩子有序的好品格。本學(xué)期開學(xué)初，我們讓每一個(gè)孩子制定好自己在家的作息時(shí)間表，然后每天按照作息時(shí)間表有序安排自己在家的學(xué)習(xí)和生活。10月份，我們重點(diǎn)訓(xùn)練孩子們放學(xué)后有序?qū)W習(xí)?；氐郊抑?，首先按照由少到多的順序完成每一項(xiàng)寫的作業(yè)；然后按照一定順序完成讀、背的作業(yè)；最后預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)或者看課外書。11月份，我們訓(xùn)練了晚餐后有序生活。吃完飯后，每個(gè)孩子要幫著家人有序地收拾餐桌，廚房等。12月份，我們訓(xùn)練上學(xué)前的有序生活。早上起床后，先穿好衣服，然后洗漱，最后吃早餐。為了能讓孩子們在家庭中養(yǎng)成井然有序的好品格，孩子們每天在按要求完成后就讓父母在表格中給予評價(jià)，第二天組長再獎(jiǎng)勵(lì)品格幣。父母將孩子好的表現(xiàn)發(fā)在群里，我也會(huì)給予品格幣獎(jiǎng)勵(lì)。最后，孩子們再用自己積攢的品格幣兌換自己喜歡的禮物。經(jīng)過這一學(xué)期的訓(xùn)練，家長們明顯發(fā)現(xiàn)“井然有序”已經(jīng)讓孩子們在家的學(xué)習(xí)、生活有了較大的轉(zhuǎn)變。

四、讓有序融入榜樣中

學(xué)校和家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的地方。而模仿又是小學(xué)生形成良好品格的重要途徑，那教師與家長的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師和家長做到井然有序，就能讓學(xué)生受到潛移默化的影響。教師和家長是學(xué)生有序品格發(fā)展的“引路人”。因此，作為教師和家長，我們首先要對自己嚴(yán)格要求，一定要做到東西擺放有序，物歸原主；做事情井然有序，并時(shí)刻提醒自己給孩子做好榜樣！

另外，在班級里，我經(jīng)常利用榜樣的力量帶動(dòng)后進(jìn)的同學(xué)共同進(jìn)步，開展了“身邊的榜樣”、 “我要向他學(xué)習(xí)”等活動(dòng)，用身邊榜樣的力量去激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的優(yōu)點(diǎn)，鼓起超越對方的勇氣，從而促進(jìn)良好品格的形成。

在這兩學(xué)期的井然有序品格教育活動(dòng)中，不僅讓大多數(shù)孩子形成了做事井然有序的好習(xí)慣，還讓他們感受到了品格培養(yǎng)的重要性！為了讓孩子們從小養(yǎng)成良好的品格，我們將帶領(lǐng)孩子們把“井然有序”持之以恒地堅(jiān)持下去，讓有序之花在孩子身上綻放，并伴其一生！