安民重教：繪就教育均衡發(fā)展新畫卷

孫雪梅

編者按：在教育改革不斷深化的今天，教育好每個(gè)學(xué)生，發(fā)展好每位教師，創(chuàng)辦好每所學(xué)校，讓優(yōu)質(zhì)均衡教育真正惠及每一個(gè)孩子，已成為國人質(zhì)樸、迫切的愿望和訴求。在首善之都北京，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)有這樣一所學(xué)校：她，牢記使命，勇于擔(dān)當(dāng)，始終致力于教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，用智慧和大愛繪出了一幕特色辦學(xué)的動人畫卷;她，高瞻遠(yuǎn)矚，敢為人先，一直行走在教育改革前沿，著力培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展人才;她，塑造人格，啟迪心智，如春風(fēng)拂面悄悄熏陶，似細(xì)雨潤物點(diǎn)點(diǎn)濡染，其間閃爍著為“教”者的職業(yè)操守與為“師”者的高尚師德。這所以培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)子為目標(biāo)，讓教育公平且均衡發(fā)展的學(xué)校就是北京市朝陽區(qū)安民學(xué)校。

作為一所全區(qū)人民信賴的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，安民學(xué)校自2003年建校至今，已走過了十五載的光輝歷程。安民學(xué)校是朝陽區(qū)教委落實(shí)中央《關(guān)于進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作意見》的精神，批準(zhǔn)設(shè)立的第一所政府主導(dǎo)下的專門接收來京務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育12年一貫制的民辦學(xué)校。十五載砥礪耕耘，十五載桃李芬芳，安民人以“愛校、合作、感恩、奉獻(xiàn)”的安民精神為主線，以“傳承經(jīng)典文化，培育安民新人”為教育的主題，以“讓每一個(gè)學(xué)生都能享受（獲得）成功，讓每一位教師都得到發(fā)展”為學(xué)校教育的目標(biāo)，努力把學(xué)校建設(shè)成“教師快樂工作，學(xué)生健康成長”的精神家園，用實(shí)際行動推動區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，辦好人民滿意的教育。學(xué)校先后榮獲北京市總工會頒發(fā)的“首都勞動獎(jiǎng)狀”，全國婦聯(lián)、教育部、中央文明辦頒發(fā)的“全國基層示范家長學(xué)?！?，朝陽區(qū)教工委教委頒發(fā)的“朝陽區(qū)民辦教育系統(tǒng)優(yōu)秀辦學(xué)單位”“朝陽區(qū)民辦教育系統(tǒng)先進(jìn)基層黨組織”和“朝陽區(qū)進(jìn)城務(wù)工人員子女學(xué)校示范學(xué)校”等榮譽(yù)稱號。

管理篇：科學(xué)有效，規(guī)范發(fā)展

作為一所擁有12個(gè)校區(qū)，占地73190.63平方米，擁有126個(gè)教學(xué)班，近3500名在校學(xué)生，264名教師的超級學(xué)校，建立起完美的學(xué)校管理體系絕非易事。要讓老師快樂工作，孩子健康成長，學(xué)校的管理至關(guān)重要，辦學(xué)理念和宗旨必須通過良好有效的管理實(shí)現(xiàn)。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)“系統(tǒng)有效、運(yùn)行有序、管理到位” 的管理目標(biāo)，最終通達(dá)“無為而治”的管理境界。

十余年來，安民學(xué)校在不斷探索實(shí)踐中，逐步形成了自己的集團(tuán)化辦學(xué)管理體系和“條抓塊管”的管理模式及“1+X”的辦學(xué)特色。既在管理上做到“六個(gè)統(tǒng)一”，即統(tǒng)一的辦學(xué)理念、學(xué)生培養(yǎng)的基本目標(biāo)、教師發(fā)展、質(zhì)量管理、學(xué)校標(biāo)識、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn);同時(shí)又注重發(fā)展具有不同特點(diǎn)的“X”，包括藝術(shù)、語言、書法、美術(shù)、體育等校區(qū)特色。

學(xué)校以“科學(xué)、有效、合理、規(guī)范”的管理體系，作為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基礎(chǔ)。為保證系統(tǒng)有效，學(xué)校建立了總部“四室一處”（校長室、行政辦、總務(wù)辦、財(cái)務(wù)辦和教務(wù)處）的管理系統(tǒng)，完善了安民學(xué)?！端募墪h制度》，即通過“理事會、行政會、校務(wù)會、辦公會”四級會議，圍繞學(xué)校的重要工作和教職工關(guān)心的熱點(diǎn)問題，召開民主溝通會和民主通氣會，不斷擴(kuò)大教職工的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

安民人深知要實(shí)現(xiàn)“管理到位”的目標(biāo)，規(guī)范管理是前提，制度建設(shè)是基礎(chǔ)，流程完善是保障，評價(jià)管理是提升的道理，確立了“用制度管人、用流程管事、用評價(jià)管質(zhì)”的工作思路。依據(jù)這個(gè)工作思路，不斷修改和完善原有管理制度;細(xì)化了文件收發(fā)、通知收發(fā)、會議管理、校報(bào)設(shè)計(jì)、信息宣傳、辦公用品申請購買、設(shè)備設(shè)施維護(hù)維修、學(xué)籍管理和教職工招聘錄用等管理系統(tǒng);初步形成了以部門工作為主要內(nèi)容的多元化評價(jià)機(jī)制，科學(xué)有效的管理促進(jìn)了學(xué)校規(guī)范發(fā)展，促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

黨建篇：黨建引領(lǐng)，健康發(fā)展

學(xué)校黨組織作為黨的基層組織的重要組成部分，是學(xué)校貫徹黨的教育方針、開展活動、落實(shí)工作、培養(yǎng)合格接班人的核心，基層黨組織建設(shè)的好壞直接影響到國家未來的安危興衰?；谝陨险J(rèn)識，學(xué)校積極深入開展黨建工作，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)、深化教育教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的組織基礎(chǔ)。安民學(xué)校把黨建工作納入到學(xué)校章程之中，通過“三個(gè)引領(lǐng)” “五個(gè)做實(shí)”，保證學(xué)校健康發(fā)展。

“三個(gè)引領(lǐng) ”? 一是堅(jiān)持“思想引領(lǐng)”，保證學(xué)校辦學(xué)方向。學(xué)校黨支部成立于2012年，自成立以來始終秉承“以德樹人”的宗旨，堅(jiān)持“思想引領(lǐng)”，全面踐行社會主義核心價(jià)值觀。提出了“讓每一個(gè)孩子都能享受（獲得）成功，讓每一位教師都得到發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)，確立了“面向未來，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，為學(xué)校持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件”的辦學(xué)宗旨，逐步形成“愛校、合作、感恩、奉獻(xiàn)”的學(xué)校校風(fēng)，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。

二是堅(jiān)持“組織引領(lǐng)”，保證學(xué)校規(guī)范發(fā)展。支部把“堅(jiān)持教代會制度、落實(shí)教代會職權(quán)、維護(hù)職工合法權(quán)益”作為黨組織政治核心作用的具體體現(xiàn)。并把“決策講民主、執(zhí)行講監(jiān)督、監(jiān)督講公開”作為學(xué)校工作的原則，構(gòu)建了反映教職工利益訴求的表達(dá)機(jī)制和拓寬了表達(dá)渠道，為學(xué)校持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三是堅(jiān)持“文化引領(lǐng)”，保證學(xué)校健康發(fā)展。校園文化是傳播社會主義核心價(jià)值觀的重要載體。學(xué)校把培養(yǎng)全面發(fā)展的人才作為校園文化建設(shè)的主旨，秉承“厚德、博學(xué)、勵(lì)志、尚實(shí)”的校訓(xùn)，圍繞著“傳承經(jīng)典文化，培育安民新人”的教育主題，進(jìn)行校園環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置。把學(xué)生社團(tuán)作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，采取多種教育形式，為孩子終身發(fā)展持續(xù)“澆水施肥”。

“五個(gè)做實(shí)”? 一是做實(shí)黨的組織建設(shè)，為黨組織發(fā)揮政治核心作用奠定基礎(chǔ)。黨的組織建設(shè)和制度建設(shè)，是黨組織發(fā)揮政治核心作用的基礎(chǔ)，也是前提，必須做實(shí)。黨支部自成立以來，非常注重制度建設(shè)和組織建設(shè)。第一，完善組織機(jī)構(gòu)。成立了黨支部委員會，目前有26名黨員（在冊16名），占職工總數(shù)的12.4%.，入黨積極分子11 名。學(xué)校黨政干部交叉任職，確保黨建工作的有序開展。安民總部建立“黨工團(tuán)辦公室”，由專人負(fù)責(zé)黨建工作。針對學(xué)校校址多、辦學(xué)地點(diǎn)分散的情況，學(xué)校以相對較近的校區(qū)為單位，建立了3個(gè)黨小組，確保黨建工作的有效開展。第二，注重隊(duì)伍建設(shè)。黨員隊(duì)伍由2012年的3名發(fā)展成26名，近三年發(fā)展了7名年輕的黨員。學(xué)校對黨員和流動黨員做到了管理教育、關(guān)心關(guān)愛、組織活動、評選表彰四個(gè)一樣。第三，加強(qiáng)陣地建設(shè)。設(shè)立了黨員活動室、黨員先鋒崗。結(jié)合學(xué)校實(shí)際（校區(qū)分散，集中活動難度大），借助信息技術(shù)，創(chuàng)建數(shù)字化黨建，開辟了QQ黨員學(xué)習(xí)園地、網(wǎng)絡(luò)黨建工作欄目、黨支部微信群、校報(bào)黨建?？?，使黨建工作的內(nèi)涵更加豐富。

二是做實(shí)黨的制度建設(shè)，為黨組織發(fā)揮政治核心作用提供保障。為增強(qiáng)黨組織的凝聚力和向心力，學(xué)校把制度建設(shè)的過程當(dāng)做學(xué)習(xí)教育的過程，利用三個(gè)黨小組活動的時(shí)間，組織全體黨員參與學(xué)校黨建工作制度的制定，目前《安民學(xué)校黨建工作制度》建設(shè)工作已經(jīng)完成。在日常工作中，把“三會一課制度、 民主生活會制度、民主評議黨員制度”和參加“黨員E先鋒”活動作為常規(guī)制度來抓，并形成了黨員學(xué)習(xí)教育管理的長效機(jī)制。

三是做實(shí)黨組織的活動，凝聚黨員隊(duì)伍，發(fā)揮模范作用。在“兩學(xué)一做”教育中，通過“主題黨日活動”，有計(jì)劃地開展了一系列的教育活動，用活動凝聚了黨員這支隊(duì)伍。第一，強(qiáng)化黨員意識教育。建立了“黨員先鋒崗” 和“黨員活動室”，成立了“黨員服務(wù)隊(duì)”，開展“我是黨員”三亮活動和征文活動等。第二，加強(qiáng)紀(jì)律教育。結(jié)合“兩學(xué)一做”教育，開展“紀(jì)律教育在身邊”系列教育活動。第三，增強(qiáng)理想信念教育。支部采用下發(fā)學(xué)習(xí)材料、信息發(fā)布、學(xué)習(xí)體會交流、知識競賽、演講等形式，組織學(xué)習(xí)《在全社會大力培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀》《三嚴(yán)三實(shí)是做人為政的根本》《十九大報(bào)告》等。參觀了“雷鋒事跡展”、國家博物館“復(fù)興之路”，觀看了視頻《做正能量黨員》等。開展了講黨課“牢記宗旨，樹立正確的人生觀”“不忘初心，做四有教師，五有干部”和“慶七一、憶黨史、揚(yáng)師德”演講比賽等主題黨日活動，提高了全體黨員干部的思想、政治素質(zhì)。

四是做實(shí)黨組織監(jiān)督保證作用，引領(lǐng)學(xué)校規(guī)范發(fā)展。第一，黨支部書記是學(xué)校理事會成員，黨支部工作是理事會工作的重要內(nèi)容。第二，堅(jiān)持教代會制度。凡涉及學(xué)校的重大決策，如“學(xué)校工資改革方案”“教師職稱評審方案”等，在形成方案的過程中和最終決策時(shí)，都要通過教代會廣泛征求教職工的意見和建議。讓教職工有機(jī)會參與政策的制定，增加認(rèn)同感，形成凝聚力，促進(jìn)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和提高教師工作的積極性，為學(xué)校的穩(wěn)定和諧發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五是做實(shí)師生的利益維護(hù)，為其發(fā)展搭建平臺。第一，在開足開齊課程的基礎(chǔ)上，開展特色社團(tuán)活動。第二，以“適應(yīng)需要、提高層次、完善結(jié)構(gòu)”作為多元化干部教師培訓(xùn)工作的主線，幫助干部教師提高職業(yè)道德和專業(yè)化的水平，為不同層次的教師向更高層次的發(fā)展搭建平臺。第三，建立多種教師激勵(lì)機(jī)制和保障措施，保證教師工資穩(wěn)定增長等，促黨員、干部、教師成長。

學(xué)校黨政密切配合，學(xué)校不斷發(fā)展，黨的教育方針得到全面落實(shí)，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，在朝陽教委連續(xù)三年的績效考核中，各校區(qū)成績名列前茅，兩所校區(qū)被評為先進(jìn)單位。國務(wù)院督察組、中組部、市組部、教委基教處也從多方面對學(xué)校在提升辦學(xué)質(zhì)量方面所采取的一系列舉措和取得的成績，給予了充分的肯定。

教師篇：多措并舉，錘煉師資

教師是學(xué)校發(fā)展的核心與關(guān)鍵。百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。學(xué)校的跨越發(fā)展，在于樹立“教師發(fā)展學(xué)校，學(xué)校成就教師”和培養(yǎng)“教師主動發(fā)展意識”的教師成長工作理念，營造教師快樂發(fā)展的環(huán)境，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊(duì)伍。要打造優(yōu)質(zhì)學(xué)校，培養(yǎng)少年英才，自然離不開一群優(yōu)秀教師的辛勤耕耘，而經(jīng)過那些頗具創(chuàng)造性的工作的洗禮與錘煉，教師也愈加優(yōu)秀。那么，安民學(xué)校是如何塑造教師，在彰顯教師之美的同時(shí)，為學(xué)校的發(fā)展之路奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的呢？

答案就是師德為先、以能為本，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，提高師資隊(duì)伍水平。

學(xué)校運(yùn)用“四教并行”校本培訓(xùn)模式，鍛煉新教師，磨礪骨干教師，為不同層次的教師向更高層次的發(fā)展提供平臺。一是團(tuán)隊(duì)助教。在朝陽教委的大力支持下，十幾個(gè)公立示范學(xué)校成為學(xué)校培訓(xùn)教師的基地，老師們走進(jìn)公立學(xué)校聽課，參加他們的教研活動，請公立學(xué)校骨干教師來校講課，專家現(xiàn)場點(diǎn)評;請教研員進(jìn)行專業(yè)知識培訓(xùn);請專家宣講團(tuán)進(jìn)行道德講座等，團(tuán)隊(duì)助教在教師的成長過程中發(fā)揮了重要作用。

二是教研點(diǎn)教。學(xué)校把“開展自己的教研，發(fā)表自己的見解，解決自己的問題，改進(jìn)自己的教學(xué)”作為教研的目的，把“自培、互動、共享”作為校本教研的核心理念，進(jìn)一步完善安民學(xué)?！叭壗萄小蹦Ｊ?，組織教師參加區(qū)級教研，開展校區(qū)間的教研展示活動，借助三級教研途徑，為教師智慧碰撞、信息交流、成果展示提供平臺。做到研有所獲，獲有所用。

三是骨干帶教。關(guān)注骨干教師隊(duì)伍的成長，充分發(fā)揮各級骨干的輻射作用。為他們的成長創(chuàng)造展示自己的機(jī)會。進(jìn)行不同場合、不同地點(diǎn)的示范課、開放課、宣讀教學(xué)隨筆、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗(yàn)介紹等各種形式的開放活動。通過師帶徒活動，促進(jìn)骨干教師盡快成長。通過成長檔案的記錄，敦促其他教師發(fā)展。

四是專家督教。學(xué)校聘請“名師、名長”，建立了自己的“專家督教”隊(duì)伍，有計(jì)劃、有目的地對學(xué)校的工作進(jìn)行全面或?qū)ｍ?xiàng)督教指導(dǎo);組織干部教師參觀考察全國著名學(xué)校，進(jìn)行與傳統(tǒng)優(yōu)質(zhì)校聯(lián)盟加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)等各種形式的培訓(xùn)，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)化水平的提高。

此外，建立多種激勵(lì)機(jī)制。一是教師獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：安民學(xué)校教師內(nèi)部職稱評定機(jī)制，先進(jìn)教師評選機(jī)制，干部教師考核機(jī)制，骨干教師選拔、培養(yǎng)、使用、考核機(jī)制等。舉行“安民杯”教師基本功比賽，通過“粉筆字板書、新課標(biāo)測試、計(jì)算機(jī)操作、演講和教學(xué)設(shè)計(jì)、說課”五個(gè)環(huán)節(jié)的比賽，一批骨干教師脫穎而出。二是為每位教師簽訂了勞動合同，并繳納“五險(xiǎn)”和意外傷害險(xiǎn)，定期為教師進(jìn)行身體健康檢查。這些激勵(lì)機(jī)制的建立，促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高和教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。

教育的生命力就在于教師的成長和發(fā)展。而教師的真正成長和發(fā)展，取決于教師內(nèi)心的深度覺醒。學(xué)校的任務(wù)就在于喚醒教師內(nèi)心發(fā)展的自覺性。在安民學(xué)校，教師既是師資錘煉的踐行者，更是其受益者。學(xué)校通過教師團(tuán)隊(duì)的打造，讓教師在提升職業(yè)素養(yǎng)之路上走得踏實(shí)穩(wěn)健，從而更好地共創(chuàng)學(xué)校的豐碩成果。

特色篇：藝體齊飛，多元發(fā)展

無論怎樣辦學(xué)，無論辦什么性質(zhì)的學(xué)校，有一個(gè)問題必須首先明確，那就是——學(xué)校教育的宗旨是什么？只有搞清這個(gè)問題的答案，學(xué)校發(fā)展才能有正確的方向，才不至于因盲目而誤人子弟。多元智能理論創(chuàng)使人霍華德·加德納說：“學(xué)校教育的宗旨，應(yīng)該是開發(fā)多種智能，并幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合其智能特點(diǎn)的職業(yè)和業(yè)余愛好?！睂τ跒楹⒆咏K生發(fā)展奠基的小學(xué)教育而言就更是如此。實(shí)施素質(zhì)教育，開展特色教育，因材施教，讓學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)有一技之長，為他們的未來儲備特長，儲備能力，儲備對于生活、對于生命、對于民族的愛——這正是安民人教育實(shí)踐的最終旨?xì)w。

學(xué)校開設(shè)了腰鼓、非洲鼓、豎笛、舞蹈、課本劇、古箏、閱讀、美術(shù)繪畫、跆拳、足球、電腦繪畫等各種學(xué)生社團(tuán)，創(chuàng)建了安民學(xué)校藝術(shù)總團(tuán)和各校區(qū)藝術(shù)分團(tuán)及安民學(xué)校足球俱樂部。確定了屬于本校學(xué)生的校園節(jié)日系列，如：每年一次的科技藝術(shù)節(jié)、體育文化節(jié)等，拓寬學(xué)生的視野，為學(xué)生營造了良好的教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)的提高。以校園節(jié)日系列為重點(diǎn)，積極開展各種形式的文化活動。如：舉行校園歌曲聯(lián)賽、古詩詞演唱比賽、課間操隊(duì)列比賽、兵乓球跳繩比賽、校際間足球聯(lián)賽、科技小制作比賽等，學(xué)生樂于參與，在活動中啟迪心靈，滋養(yǎng)品性。

學(xué)生們訓(xùn)練和比賽的場景多次被北京電視臺、交通臺等多家媒體報(bào)道;在第三屆太空冀青少年足球比賽中，獲得B組冠軍。同學(xué)們頑強(qiáng)拼搏，積極進(jìn)取的精神得到贊揚(yáng)。在這方校園里，有理想的翱翔，有技能的展翅，有科學(xué)的探索，有毅力的體現(xiàn)，有詩意的飛揚(yáng)，更有成功的喜悅。特色教育擷取累累碩果，陶冶了學(xué)生的情操，提高了青少年的審美水平，豐富了學(xué)生的精神世界，促進(jìn)其全面發(fā)展。如今的安民人，在校園里盡情演繹特色教育的魅力，靜看藝術(shù)之河無聲流淌。

后記：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》強(qiáng)調(diào)，均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)，要建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制。的確，教育公平和教育均衡是構(gòu)建和諧社會的重要支撐，也是其重要標(biāo)志之一。教育均衡的實(shí)現(xiàn)，離不開國家對學(xué)校的政策扶持，更需要學(xué)校自身的拼搏進(jìn)取。北京市朝陽區(qū)安民學(xué)校正是通過自身的不斷發(fā)展，書寫著教育傳奇，以自己的實(shí)際行動詮釋了超常規(guī)、跨越式發(fā)展的生動內(nèi)涵，也兌現(xiàn)了他們對于孩子、對于社會的莊嚴(yán)承諾……