丁玥

北京市房山區(qū)推出的紅色使命領(lǐng)航工程——傳承紅色背簍精神，旨在讓孩子們從小就學(xué)習(xí)“背簍人”為他人著想，為他人服務(wù)的精神?！凹t色背簍”講的是房山區(qū)周口店黃山店三代背簍人全心全意為人民服務(wù)的故事，它就來自房山，來自孩子們生活的地方，讓孩子們覺得特別親近，讓他們意識到原來英雄人物不僅僅是在影視劇中，我們的身邊就有這樣的人。學(xué)習(xí)身邊人的精神，孩子們更樂于接受。這是我們落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有效載體，更是讓孩子從小樹立以他人為榜樣，為他人服務(wù)的品質(zhì)的最好的教育素材。班主任應(yīng)該抓住這一教育契機(jī)，讓“紅背簍”深深地扎根在孩子們心中，讓孩子們用這一精神鼓勵(lì)自己，做一個(gè)具有“紅背簍”精神的人。

孩子們沒有見過背簍，他們對背簍這個(gè)事物非常感興趣，他們不明白在五六十年代干嘛要背著那么重的東西上山，更不理解那個(gè)年代的艱苦與貧窮。我就抓住孩子們對背簍的新奇感、對那個(gè)年代的好奇感、對背簍為什么是紅色的的神秘感，在班級中開展了一系列教育活動，讓孩子做紅背簍精神的小小踐行者。

一是學(xué)精神。我精心制作了演示文稿，利用班隊(duì)會的時(shí)間給孩子們講周口店三代背簍人的故事，讓孩子們知道什么是背簍，背簍里可以裝什么，為什么背簍人要在背簍里裝這些東西，他們把背簍里裝滿這些東西是要去做什么，他們是怎么做的，在做的時(shí)候遇到了什么困難，又是怎么堅(jiān)持下去的……一個(gè)一個(gè)感人的故事，孩子們聽得津津有味，又非常感動。

二是看視頻。在語文學(xué)科實(shí)踐課上我給孩子們播放了電影《紅色背簍》，孩子們從電影中深切地感受到那個(gè)時(shí)期的艱辛，并感受到“背簍人”翻山越嶺送貨到村時(shí)村民的喜悅，小小的他們在心中記住了那個(gè)翻山越嶺背貨上山的背影。

三是唱紅歌。教孩子們學(xué)唱《紅色的背簍紅色的歌》，那優(yōu)美的旋律、真切的歌詞，深受孩子們的喜歡，他們很快就學(xué)會了這首歌，并時(shí)時(shí)地在班里哼唱。

四是講故事。我組織孩子們講紅背簍的故事，講英雄人物的故事，講他們身邊為別人服務(wù)的故事。孩子們有的講從電視上看到的董存瑞、小兵張嘎等英雄的故事;有的孩子講在路上看到清潔工叔叔清掃落葉，學(xué)校保潔阿姨打掃廁所，消防員叔叔火災(zāi)中滅火救人……一個(gè)個(gè)感人的故事讓孩子知道從小要做一個(gè)知道感恩的人。

五是畫最美。在班里我給孩子們布置了“畫我心中最美的你”的活動，孩子們用自己小小的畫筆畫了講課中的老師、給班級綠植澆水的同學(xué)、負(fù)責(zé)關(guān)燈的燈長、清潔工叔叔、警察叔叔……為人民服務(wù)的故事感動著他們，我希望能在他們幼小的心里種下這顆愛人的種子。

六是做紅娃。學(xué)精神的目的就是要做這樣的人，我讓孩子們在班級里每周為同學(xué)或者班級做一件好事，在家里每周為爺爺奶奶、爸爸媽媽做一件好事。孩子們非常高興，他們幫同學(xué)撿橡皮;為班級的圖書角整理書籍;給爺爺捶背，為奶奶梳頭，給老師準(zhǔn)備溫馨的小紙巾;上課遵守紀(jì)律的多了，隨便說話的少了;課間為同學(xué)、為班級服務(wù)的多了，追跑打鬧的少了;媽媽給孩子告狀的少了，群里曬孩子們乖乖讀書的多了……

通過開展這些扎實(shí)有效的活動，我們讓孩子們知道了在那個(gè)艱苦的歲月，“背簍人”憑著“有困難不能讓群眾面對”的精神，憑著心里想著念著的都是怎樣為群眾服務(wù)的精神，背著沉重的貨物翻山越嶺堅(jiān)持幾十年，我發(fā)現(xiàn)孩子們有了很大的變化：走到樓道里、班級里隨手撿垃圾的多了，隨地亂扔廢紙的少了;課間操帶出時(shí)互相謙讓整齊有序的多了，你撞我一下我撞你一下的少了;“老師，您是不是生病了，您多喝點(diǎn)水”班級里這樣的聲音越來越多了。

石梓睿媽媽在群里說：石梓睿自從看完《紅色背簍》后，現(xiàn)在改變可大了，回來還用平板找紅色背簍的電影讓我跟他爸爸也一起觀看。今天放學(xué)回家還來抱抱我，“跟我說媽媽您辛苦了！”超感動的?，F(xiàn)在還會幫我分擔(dān)一些他自己力所能及的家務(wù)呢！

郭王妍雅爸爸說：王妍雅自從學(xué)了“紅色背簍”，每天回到家，主動學(xué)習(xí)，用休息時(shí)間掃地、疊衣服、照顧弟弟，每次下樓會撿起樓道的廣告紙扔到樓下垃圾桶里。用她自己的口頭禪說就是“做自己力所能及的事”，希望學(xué)校多多組織同類的活動，謝謝學(xué)校及老師的教育，給學(xué)校和老師點(diǎn)贊。一石激起千層浪，很多的家長都表示孩子們最近總是搶著幫忙掃地、端菜，做自己力所能及的家務(wù)活，還自己整理房間，收拾書包。

不光家長們的反應(yīng)熱烈，孩子們也有話要說。陶依依說：學(xué)習(xí)了“紅色背簍”精神以后，我知道了別人有困難了，不能袖手旁觀，要獻(xiàn)出自己的一份力量。我的爸爸媽媽幫我洗衣服、做飯，雖然我不會做這些事，但我可以擦桌子、澆花、洗水果、照顧小弟弟。在班級里我可以撿垃圾、擦黑板、擺桌椅。高子越說：我知道了要幫助別人。丁老師平常教我們學(xué)習(xí)、寫字、寫練習(xí)題，還給我們打掃衛(wèi)生，她很辛苦，我要幫丁老師撿教室里的垃圾、掃地、擦講臺，讓丁老師不用那么辛苦……

孩子們的話說得很直白，很樸實(shí)，沒有華麗的修飾詞，甚至還有很多字寫的是拼音或者錯(cuò)別字，但這才是孩子們真正看到的，真正感受到的，真正想說的。看來我的教育有了效果，孩子們真正地懂得了“紅背簍”是一種為人服務(wù)的精神。我們要把這個(gè)時(shí)代最美的精神傳承下去，跟孩子們一起做一個(gè)紅背簍精神的小小踐行者。

（作者單位： 北京市房山區(qū)長陽中心小學(xué)）