論健美操教學(xué)中的美育教育

肖婷婷

摘要：健美操具有獨(dú)特的美的表現(xiàn)形式，為了提高學(xué)生的審美能力，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)的美學(xué)特征進(jìn)行了分析，論述了健美操教學(xué)中美育教育的內(nèi)容、時(shí)機(jī)與方法，并提出了健美操美育教育應(yīng)注意的事項(xiàng)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美意識(shí)具有積極意義。

關(guān)鍵詞：健美操;教學(xué);美育

指如青蔥，臂如蓮藕，巧目盼兮，巧笑倩兮。健美操是體操、音樂、舞蹈逐步結(jié)合與發(fā)展的產(chǎn)物，它使人體在基本形態(tài)和活動(dòng)規(guī)律方面表現(xiàn)出挺拔、勻稱、舒展、強(qiáng)健、朝氣等美的特征，在健美操教學(xué)中，教師往往注重了動(dòng)作的規(guī)范性與完成度，忽視了健美操的“美”。因此，對(duì)健美操教學(xué)中的美育教育顯得尤為重要。

一、健美操運(yùn)動(dòng)的美學(xué)特征

健美操的美育教育在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力方面有其獨(dú)到的作用。健美操無論是在動(dòng)作、造型、身體姿態(tài)還是在隊(duì)形編排、服裝、音樂等方面都充分體現(xiàn)“美”，具體來說，健美操運(yùn)動(dòng)從美學(xué)角度來講具有以下特征：

形體美。形體美是指“以人的形體作為審美對(duì)象所表現(xiàn)出來的容貌和體型的美，包括‘形態(tài)美’‘姿態(tài)美’‘氣質(zhì)美’”。

動(dòng)作美。動(dòng)作美是指“以身體各部位的繞環(huán)、屈伸、擺動(dòng)、跳躍、轉(zhuǎn)體等復(fù)雜的動(dòng)作為基本練習(xí)，展示多姿多彩的生動(dòng)形象，給人帶來美的享受”。

編排美。在健美操成套動(dòng)作完成的過程中，隊(duì)形不時(shí)變化出各種圖案，時(shí)而聚集，時(shí)而分開，時(shí)而激越，時(shí)而瞬美，隊(duì)形交錯(cuò)變換、自然流暢、豐富多彩，都給人以動(dòng)感強(qiáng)烈的視覺沖擊力。

音樂美。音樂是健美操的靈魂。健美操音樂美包括節(jié)奏美、風(fēng)格美、情感美、曲式美等。激情熱烈而富有活力，強(qiáng)勁有力的旋律可以使人的聽覺和動(dòng)覺產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。

精神氣質(zhì)美。健美操的氣質(zhì)美是內(nèi)外相結(jié)合，既要注意外在美的鍛煉，又強(qiáng)調(diào)內(nèi)在美的培養(yǎng)，注重人的外部表現(xiàn)和內(nèi)在神韻融為一體，即強(qiáng)調(diào)人體美與心靈美的統(tǒng)一。

二、健美操運(yùn)動(dòng)教學(xué)中的美育教育

（一）動(dòng)作與音樂的融合

健美操是“形動(dòng)于外情于內(nèi)”的表演藝術(shù)，情與形是不可分割的。因此，健美操動(dòng)作與音樂是相輔相成，缺一不可的，健美操質(zhì)量的高低取決于動(dòng)作與音樂的融合是否完美。

（二）教學(xué)內(nèi)容

美是健美操教學(xué)追求的首要目標(biāo)，也是搞好健美操教學(xué)的根本。健美操的動(dòng)作豐富多樣，在健美操的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該融進(jìn)講解，提示與聯(lián)系中，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由部分到整體，簡(jiǎn)單的動(dòng)作采用完整師范法，復(fù)雜的動(dòng)作采用分解示范法，先步伐后上肢，再加上屬于自己的風(fēng)格。進(jìn)行套路組合練習(xí)時(shí)，先慢后快，先步伐后上肢，當(dāng)前的組合掌握后在進(jìn)行下一個(gè)組合，不斷練習(xí)，運(yùn)動(dòng)量逐漸增大，循序漸進(jìn)，學(xué)生有一種學(xué)習(xí)的成就感，這樣既培養(yǎng)了他們的自信心，也增加了他們對(duì)健美操的興趣。

（三）授課形式

授課形式、方法、手段多種多樣，課堂氣氛才能活躍，學(xué)生的積極性才得以充分發(fā)揮。采用互助小組教學(xué)法，把學(xué)生分成3-6人為一組的若干學(xué)習(xí)互助小組，集體學(xué)習(xí)后，分開小組練習(xí)、小組討論、小組創(chuàng)編等。采用比賽教學(xué)法，在學(xué)習(xí)基本動(dòng)作、變隊(duì)形集體操、創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)均要多舉行小組之間的比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣，讓學(xué)生體會(huì)從動(dòng)作美到形體美。

（四）師生關(guān)系

在健美操的課堂教學(xué)中，教師幽默又形象的教學(xué)語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的影響和啟發(fā)很大，但是，隨著教學(xué)理念的不斷變化，90%的教師忽略了與學(xué)生進(jìn)行思維溝通的環(huán)節(jié)，為了提高教學(xué)質(zhì)量，在課堂上追求教學(xué)成績(jī)，而出現(xiàn)了嘲笑學(xué)生，歧視學(xué)生，甚至是惡語(yǔ)傷人，這些不好的行為，都對(duì)學(xué)生的心理留下了陰影，減少了學(xué)生們課堂學(xué)習(xí)的興趣。因此，在教學(xué)中，教師要循循善誘，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，采取區(qū)別對(duì)待、分層教學(xué)的方法，給予每個(gè)學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與引導(dǎo)，建立融洽的師生關(guān)系。

三、健美操美育教育中應(yīng)注意的事項(xiàng)

（一）授課形式要多樣靈活

授課形式、方法、內(nèi)容、手段等要多種多樣，課堂氣氛才能活躍起來，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才能充分調(diào)動(dòng)起來，這樣更好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。

（二）要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在健美操教學(xué)過程中，讓身體活動(dòng)與腦力活動(dòng)相結(jié)合，改變因循守舊的教育觀念，拋掉教師單純灌輸知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受的傳統(tǒng)教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新意識(shí)。

（三）要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)環(huán)境

教學(xué)過程中，通過優(yōu)美造型、韻律節(jié)奏、活潑輕快、情緒激揚(yáng)的練習(xí)，才能加強(qiáng)課中的美育教育。深化了對(duì)美的知識(shí)理解，讓學(xué)生體會(huì)美的喜悅，激發(fā)學(xué)生蓬勃向上，追求自我完美和自我表現(xiàn)的意境。

四、結(jié)語(yǔ)

健美操與美育教育能否做到有機(jī)地結(jié)合并且展現(xiàn)美的效果，關(guān)鍵取決于教師的語(yǔ)言修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、掌握專業(yè)知識(shí)水平的程度和教學(xué)組織能力，在健美操的美育教學(xué)過程中，既要增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生達(dá)到身心健康，又要使健美操的“美”在課堂教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)出來，將這種“美”滲透到學(xué)生的思想和行為中，使美育教育在健美操運(yùn)動(dòng)中朝氣蓬勃的開展，不斷的繼承、壯大起來。

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