夏長琴
摘要:隨著新課改的不斷深入,初中體育教學(xué)應(yīng)改變以往體育課放松學(xué)生的教學(xué)模式。通過選項課中學(xué)生能夠自主選擇自己感興趣并且適合自身的體育項目進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,才能夠使學(xué)生真正在體育課中進(jìn)行運動和得到鍛煉。分類分項的體育教學(xué)對于體育教師也是一種新的嘗試。
關(guān)鍵詞:初中體育;分類分項;教學(xué)策略
體育分類分項教學(xué)作為新興的教學(xué)手段,是一種突破傳統(tǒng)的班級授課形式,教師需要從原始的教學(xué)觀念向個人素質(zhì)、教師引導(dǎo)、興趣培養(yǎng)等方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變,教師在教學(xué)中要為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以此激發(fā)學(xué)生的對于體育課程的學(xué)習(xí)積極性,并在學(xué)生自主選擇的過程中,充分發(fā)揮學(xué)生的特長能力,提高體育教學(xué)效率。
一、體育教學(xué)分類分項的意義
在初中體育教學(xué)中,分類分項教學(xué)是從學(xué)生的需求出發(fā),并結(jié)合學(xué)生的特長及興趣,自主選擇項目進(jìn)行教學(xué)。分類分項體育教學(xué)注重每個學(xué)生之間的個體差距,將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,變被動學(xué)習(xí)為主動,讓學(xué)生在教學(xué)中能夠?qū)W到更多,從而幫助學(xué)生養(yǎng)成運動和鍛煉的良好習(xí)慣,提高綜合素養(yǎng)。1.學(xué)生能夠在教學(xué)中充分發(fā)揮自主性。初中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣即是提高學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不僅是教學(xué)目標(biāo)的需要,也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。2.體育教學(xué)分類分項使得鍛煉項目多樣化,學(xué)生的可選擇性得到強(qiáng)化,更有利于發(fā)揮學(xué)生的特長,使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。3.豐富教學(xué)內(nèi)容。中考體育是初中體育教學(xué)的目標(biāo),實施分類分項教學(xué)能夠豐富體育教學(xué)活動,在學(xué)生固定自己所選項目后,通過教師發(fā)揮引導(dǎo)作用進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和練習(xí),更有助于學(xué)生掌握一到多項體育技能。4.有利于充分發(fā)揮教師教學(xué)專長和在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。體育教師與學(xué)生一樣,都具有特點以及各自擅長的一方面,在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行分類分項教學(xué),針對不同特點的學(xué)生,根據(jù)其條件來選擇適合自己的項目,教師發(fā)揮自己的專長進(jìn)行教學(xué),還能夠使得教學(xué)效果有很大的提升。
二、分類分項教學(xué)在體育課程中的應(yīng)用
(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,制定教學(xué)計劃。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,很大程度上影響學(xué)生的興趣以及特長發(fā)展,導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自主性?,F(xiàn)階段,體育分類分項式教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣以及發(fā)揮學(xué)生特長優(yōu)勢,根據(jù)學(xué)生特點展開分班教學(xué),整合學(xué)生個性需求與各個階段體育教學(xué)的銜接特征,以此提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在分類分項的體育教學(xué)中,教師首先要整合教學(xué)現(xiàn)狀,轉(zhuǎn)化教學(xué)理念,其次提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此,教師必須要制定完善且具有針對性的教學(xué)方法與評價體系,使得初中體育分類分項教學(xué)得到有效實現(xiàn)。
(二)豐富教學(xué)方法,提高教學(xué)效率。在分類分項教學(xué)中,為保障體育教學(xué)效率,教師需要通過豐富教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實踐性與可行性,進(jìn)而有效地引導(dǎo)學(xué)生通過多樣化的教學(xué)模式及方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。例如在進(jìn)行體能訓(xùn)練“長跑”中,教師首先要明確學(xué)生需要掌握的鍛煉技巧:耐久跑中的二次呼吸與極限點,進(jìn)而在實際的身體練習(xí)中,增強(qiáng)學(xué)生意志力和耐久力。其次要明確本課的教學(xué)目標(biāo):通過練習(xí),幫助學(xué)生掌握小場地耐久長跑的方法與技巧。在實際教學(xué)中,教師要注意“耐久跑”作為一項枯燥的運動,長時間使用單一的訓(xùn)練方法會使學(xué)生出現(xiàn)厭煩心理,打擊學(xué)生積極性。就此,教師就可以通過三角形、長方形或是螺旋跑等多種方式的練習(xí),轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力,保持學(xué)生的鍛煉興趣,還可利用長短變換方式,進(jìn)行600或是900米跑走交換式的變形練習(xí),以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
此外,教師還要整合體育運動的游戲性,提高學(xué)生參與度,同樣達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,鍛煉學(xué)生身體的教學(xué)目的。例如,在落實分類分項教學(xué)中,以班集體為單位,可以進(jìn)行足球、籃球、羽毛球、跳繩等多樣化的運動項目供學(xué)生自主選擇。實際教學(xué)中,教師根據(jù)班級中學(xué)生的實際情況制定具有針對性且符合學(xué)生特點的教學(xué)內(nèi)容,從根本上保障學(xué)生的生理以及心理需求,引導(dǎo)學(xué)生有效地提升身體素質(zhì)。
三、分層分類教學(xué)對于體育加試
中考體育加試沒有及格界限,學(xué)生所得成績無論多少都會記入升學(xué)考試的總分,而分類分項教學(xué)能夠幫助學(xué)生自主選擇適合自己、可以發(fā)揮自身特長的體育項目,不僅可以調(diào)動學(xué)生參與體育鍛煉的積極性,還可以大大提高學(xué)生在中考體育加試中的拿分,將學(xué)生不喜歡上體育課的現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)揮并強(qiáng)化自身特長的“專業(yè)課”。對于教師而言,增強(qiáng)了教師的責(zé)任感,師生之間相互促進(jìn)影響,共同進(jìn)步,充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,極大地提高體育教學(xué)效率。
初中體育分類分項教學(xué)幫助學(xué)生提高體育學(xué)習(xí)興趣的同時,提高學(xué)生的各項及特長項目的能力,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個健康、積極的終身體育鍛煉習(xí)慣和正確的鍛煉方法。以基礎(chǔ)教學(xué)為主,專項訓(xùn)練為輔的教學(xué)模式,建立了主次分明的鍛煉系統(tǒng),提高使學(xué)生在高昂的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)下鞏固和提高自身體育能力,發(fā)揮自身特長,有效地提高體育教學(xué)效率。
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