新時(shí)期高校足球文化發(fā)展模式塑造

鄧清波

摘要：本文采用文獻(xiàn)資料法等，以高校足球文化的內(nèi)涵和意義為切入點(diǎn)，根據(jù)當(dāng)前高校足球文化發(fā)展模式中所存在的問(wèn)題，從而有針對(duì)性的提出了，在當(dāng)前新時(shí)期下高校足球文化發(fā)展模式塑造和改革的有利舉措，旨為能有效促進(jìn)高校足球教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;高校足球文化;發(fā)展模式，塑造

隨著當(dāng)前國(guó)家對(duì)于校園足球發(fā)展重視程度的不斷加深，以及高校學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)不斷變化，學(xué)生人數(shù)快速增加，傳統(tǒng)的高校足球文化的發(fā)展模式已經(jīng)漸漸顯露出其弊端和缺陷，也已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)代高校大學(xué)生和國(guó)家對(duì)高校足球教育質(zhì)量與教學(xué)水準(zhǔn)的需求，所以當(dāng)前新時(shí)期下需要對(duì)高校足球文化發(fā)展模式進(jìn)行重塑與調(diào)整。

一、高校足球文化的內(nèi)涵和意義

高校足球文化是指各大高校在開展足球教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)課程的安排規(guī)劃以及師生之間對(duì)足球精神的解讀和實(shí)踐，逐漸形成的一種具有高校自己獨(dú)特的特色的校園足球氛圍和校園足球的思想。高校足球文化在高校的足球課程教學(xué)過(guò)程中起到對(duì)師生的精神鼓勵(lì)和心理督促的作用，并且同時(shí)營(yíng)造一個(gè)正直和良好的足球開展環(huán)境，幫助高校學(xué)生用端正的態(tài)度加深對(duì)足球的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)對(duì)校園足球的興趣，積極投身足球訓(xùn)練中。

二、高校足球文化發(fā)展模式困境與問(wèn)題

（一）對(duì)足球文化的認(rèn)識(shí)不到位，缺乏重視

雖然高校足球文化對(duì)于高校的足球課程教學(xué)事業(yè)發(fā)展起著重要的作用，同時(shí)對(duì)為國(guó)家培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀的足球?qū)I(yè)人才有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，但是對(duì)于當(dāng)前我國(guó)足球事業(yè)萎靡不振，處于發(fā)展的低估時(shí)期的背景環(huán)境來(lái)說(shuō)，高校學(xué)生多數(shù)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)有著錯(cuò)誤的看法和不到位的理解，認(rèn)為足球項(xiàng)目是我國(guó)體育項(xiàng)目中的弱項(xiàng)，從而對(duì)于建立良好的校園足球文化缺乏重視，缺乏參與度和積極性[1]。

（二）足球教學(xué)資源缺乏，設(shè)備器材管理不當(dāng)

良好的高校校園足球文化的形成和建立不僅僅需要教師和學(xué)生在思想中提升重視和理解，硬件的配備也至關(guān)重要。我國(guó)高校為響應(yīng)國(guó)家對(duì)體育課程改革的號(hào)召，紛紛增設(shè)和開展新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)豐富教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和體育思維的目的，但是受到經(jīng)濟(jì)條件和自然客觀因素的限制，大多數(shù)高校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地狹小，運(yùn)動(dòng)器材陳舊破敗，設(shè)施損壞，導(dǎo)致教學(xué)資源的缺乏。

（三）足球教學(xué)方式方法過(guò)于傳統(tǒng)單一

足球是一項(xiàng)注重理論知識(shí)的理解與實(shí)踐技巧的應(yīng)用相互融合促進(jìn)的體育項(xiàng)目，但是傳統(tǒng)的高校足球課程在教學(xué)方式和教學(xué)設(shè)計(jì)上存在偏差，過(guò)于重視理論知識(shí)的傳授和教導(dǎo)，在課堂上主要以教師為主體，進(jìn)行強(qiáng)迫式的灌輸形式，從而忽略了實(shí)踐和訓(xùn)練的必要性，導(dǎo)致整個(gè)課堂的氣氛沉悶，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一與傳統(tǒng)，讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，注意力不集中，影響最終的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

（四）教師團(tuán)隊(duì)整體專業(yè)水平不足，教學(xué)質(zhì)量不高

隨著我國(guó)高校學(xué)生迅速的增加，一方面為高校對(duì)人才的培養(yǎng)和輸送提供了良好的機(jī)會(huì)，但是另一方面也為高校的體育教學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的安排帶來(lái)個(gè)更多的工作量和工作責(zé)任的挑戰(zhàn)。在這樣的影響下，多數(shù)高校進(jìn)行教師的擴(kuò)招和增加，在選拔足球教師時(shí)，疏于對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)水平和考核和評(píng)價(jià)，僅僅是在數(shù)量上優(yōu)先選擇。所以導(dǎo)致足球課程教師團(tuán)隊(duì)整體的專業(yè)素養(yǎng)被拉低[2]。

三、塑造新時(shí)期高校足球文化發(fā)展模式的舉措

（一）加強(qiáng)對(duì)足球文化的普及和推廣，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

足球作為一項(xiàng)經(jīng)歷了幾百年甚至幾千年的發(fā)展歷程的一項(xiàng)體育項(xiàng)目，具有其獨(dú)特的娛樂(lè)性和觀賞性，在大眾中的接受度也非常高，而足球文化和足球精神更是倡導(dǎo)人們積極向上，堅(jiān)忍不拔，這些對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)都是重要的價(jià)值觀念形成和人格培養(yǎng)完善的指導(dǎo)與參考。所以高校在新時(shí)期，應(yīng)該積極提倡和加大對(duì)足球文化的傳播和推廣力度，讓高校學(xué)生充分感受足球運(yùn)動(dòng)的魅力，提升對(duì)足球的興趣和熱情。

（二）改善校園體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施，增加教學(xué)素材的投入

健全和完備的后勤工作對(duì)于高校足球教育事業(yè)的發(fā)展以及足球文化發(fā)展模式的塑造來(lái)說(shuō)，都是最堅(jiān)實(shí)的后盾和支撐力量，能夠保障高校學(xué)生足球訓(xùn)練的順利進(jìn)行，保障教學(xué)的有效性。因此學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的修葺和重建，保證有充足的空間進(jìn)行足球的對(duì)抗和練習(xí)，同時(shí)也要加緊對(duì)于器材管理和設(shè)備維修的管理力度，防止出現(xiàn)器材丟失損壞過(guò)多影響學(xué)生及時(shí)有效的接受足球教育。

（三）改革傳統(tǒng)高校足球教學(xué)手段和內(nèi)容

高校學(xué)生對(duì)于足球文化的認(rèn)知和對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度，很大程度上取決于足球課程上所接受的課堂教育的內(nèi)容和效果。傳統(tǒng)足球教學(xué)模式不利于學(xué)生對(duì)足球知識(shí)和技巧的理解與掌握，所以對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，其任務(wù)不僅僅是要進(jìn)行正確的教學(xué)工作，更重要的是需要在當(dāng)今新時(shí)期的背景下，結(jié)合當(dāng)代高校大學(xué)生的心理訴求和身體素質(zhì)進(jìn)行足球教學(xué)手段與內(nèi)容的改革，做到與時(shí)俱進(jìn)[3]。

（四）增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，健全監(jiān)督管理體制

高校在對(duì)足球教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行擴(kuò)建時(shí)，需要制定嚴(yán)格詳細(xì)的考核細(xì)則與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而提升教師的質(zhì)量，保障教師的專業(yè)水平，并且在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)的監(jiān)督和管理，防止出現(xiàn)教師不作為，偷懶懈怠的事件發(fā)生，從而提升教學(xué)的有效性。

四、小結(jié)

隨著當(dāng)前高校足球教學(xué)不斷發(fā)展，高校足球文化發(fā)展模式在新時(shí)期下，也逐漸顯露出問(wèn)題和弊端，各界對(duì)其發(fā)展也提出了新的期望和要求，因此就需要學(xué)校、教師和學(xué)生共同努力，來(lái)推動(dòng)高校足球文化發(fā)展模式的改革和重塑。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉忠，龐博.探究影響高校足球文化發(fā)展的因素[J].運(yùn)動(dòng)，2016 （10）：91，22.

[2]張衛(wèi)東，鄔鳳.校園足球文化類型及其建設(shè)方式[J].體育文化導(dǎo)刊，2016 （05）：150-152.

[3]梁平安.多元化的校園足球競(jìng)賽體系構(gòu)建[J].體育文化導(dǎo)刊，2016 （04）：143-145.