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      在“雙元制”中找到樂趣

      2019-09-10 19:14:18朱洪斌
      中國工人 2019年10期
      關(guān)鍵詞:雙元制工匠年輕人

      朱洪斌

      讓年輕人選擇自己感興趣的職業(yè),是一個(gè)明智之舉,也是雙元制職業(yè)教育的點(diǎn)睛之筆。沉浸并享受于自己的工作,帶著這種享受,去追求更高、更精、更準(zhǔn),就不再是什么難事兒了。

      今年,我有幸得到一個(gè)去德國學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),雖然僅有短短十幾天,卻收獲頗豐。

      提到德國,人們的第一印象是優(yōu)越、精準(zhǔn)、精致。產(chǎn)生這些標(biāo)簽的主要原因,要?dú)w于德國工匠給人們留下的嚴(yán)謹(jǐn)印象。學(xué)習(xí)過程中,我在聽教授講解西門子創(chuàng)新戰(zhàn)略、寶馬企業(yè)創(chuàng)新管理以及德國企業(yè)管理制度等課程,或在實(shí)地參觀寶馬零件制造及總裝廠的過程中,總能聽到“雙元制職業(yè)教育”一詞,給我留下了深刻印象。

      德國雙元制職業(yè)教育舉世矚目,并始終處于世界領(lǐng)先地位,是德國經(jīng)濟(jì)騰飛的秘密武器之一。在我看來,雙元制職業(yè)教育更是培養(yǎng)技術(shù)工人的一條有效途徑。

      在德國,僅有約20%的年輕人選擇進(jìn)入大學(xué),80%的年輕人則選擇接受雙元制職業(yè)教育。這一數(shù)字或許并不準(zhǔn)確,卻足以說明雙元制職業(yè)教育對(duì)青年學(xué)生的吸引力。

      雙元制學(xué)生入學(xué)前要通過雙向選擇與一家實(shí)習(xí)企業(yè)簽約,應(yīng)聘企業(yè)的學(xué)徒崗位,在企業(yè)的實(shí)際崗位上進(jìn)行技能學(xué)習(xí)。同時(shí),學(xué)生要到職業(yè)技術(shù)學(xué)校參加理論培訓(xùn)。相比之下,學(xué)生在企業(yè)的技能學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)遠(yuǎn)多于學(xué)校理論學(xué)習(xí)時(shí)間,可見,他們對(duì)實(shí)際技能的重視程度之高。學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí),學(xué)生要經(jīng)過學(xué)校的理論考試,拿到職業(yè)學(xué)校的文憑,也要參加行業(yè)協(xié)會(huì)組織的技能考試,拿到全國通用的崗位證書。

      大部分雙元制學(xué)生畢業(yè)時(shí)就能在實(shí)習(xí)企業(yè)直接就業(yè),即便在其他企業(yè)求職,也因?yàn)橐丫邆鋷啄甑膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)而獲得非常好的就業(yè)機(jī)會(huì)。就業(yè)后的青年技術(shù)工人還可以通過自己的學(xué)習(xí)和努力,升級(jí)為師傅,甚至是大師。在德國,企業(yè)的技能培訓(xùn)師收入可不低于企業(yè)的中層管理者。這是對(duì)技能人才的尊重??!

      在我看來,雙元制有助于年輕人找到自己的興趣。首先,年輕人在應(yīng)聘企業(yè)學(xué)徒崗位時(shí),是可以自主選擇自己喜歡的甚至熱愛的工種。興趣是人生最好的導(dǎo)師,也為他們?nèi)蘸蟮木媲缶蛳铝嘶A(chǔ)。同時(shí),公正嚴(yán)苛的評(píng)價(jià)體系,保證了技能人才的質(zhì)量。社會(huì)對(duì)工匠的尊重,更成為孕育技能大師的土壤。

      結(jié)合我自己的成長經(jīng)歷,我認(rèn)為,讓年輕人選擇自己感興趣的職業(yè)是一個(gè)明智之舉,也是雙元制職業(yè)教育的點(diǎn)睛之筆。

      以我本人為例,我學(xué)的微型計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè),卻要與變壓器油打交道,確實(shí)有些學(xué)非所用。幸運(yùn)的是,我在“被迫接受”的崗位上找到了自己的興趣點(diǎn),沉浸并享受于自己的工作,帶著這種享受,去追求更高、更精、更準(zhǔn),就不再是什么難事兒了。在我看來,對(duì)自己職業(yè)的尊重和熱愛,是成為工匠的起點(diǎn)。

      值得高興的是,我國和德國在職業(yè)教育領(lǐng)域的合作已有30多年,據(jù)了解,在我國職業(yè)教育發(fā)展比較好的地區(qū),先后以不同形式進(jìn)行德國雙元制職業(yè)教育模式中國化教育改革試點(diǎn)。在今年的全國兩會(huì)上,也有代表發(fā)出了“試點(diǎn)雙元教育方式,不斷提高技術(shù)工人基本功”的聲音。我相信,隨著雙元制職業(yè)教育在我國職業(yè)教育中的探索與深入,將涌現(xiàn)更多年輕技術(shù)工人。

      最后,想說一個(gè)小細(xì)節(jié)。我用一貫苛刻的目光,檢查了在德國所住房間里所有瓷磚的勾縫,縫隙均勻度、勾填平整度堪稱完美。我想,我找到了向德國人學(xué)的東西:把工匠精神刻進(jìn)骨子里!

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