孫憲利

在高中階段開設(shè)的信息技術(shù)課程主要是為給予學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)的傳授，體現(xiàn)的是信息技術(shù)的專業(yè)課程及技能。然而在教學(xué)中，老師不應(yīng)該僅僅只是講授專業(yè)知識(shí)及基本操作技能，還應(yīng)該將學(xué)科的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿始終，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、高中信息技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)內(nèi)涵

核心素養(yǎng)指的是在某個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)的綜合素養(yǎng)，而在高中階段的信息技術(shù)學(xué)科中，綜合素養(yǎng)包含有學(xué)生的計(jì)算思維意識(shí)、數(shù)學(xué)化學(xué)習(xí)、能夠創(chuàng)新以及信息技術(shù)應(yīng)用等多方面的能力。老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注意讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓他們?cè)谛畔⒒慕虒W(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的知識(shí)。

二、培養(yǎng)高中信息技術(shù)學(xué)科中核心素養(yǎng)的幾個(gè)建議

1.提升學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)同感

在信息化的時(shí)代，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，以計(jì)算機(jī)為載體來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取學(xué)習(xí)的資源與內(nèi)容，在這個(gè)過(guò)程中就是信息技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程。讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去獲取學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，有助于學(xué)習(xí)的提升，也能讓學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)體系。另外老師對(duì)于學(xué)生遇到的難點(diǎn)問(wèn)題，可以進(jìn)行梳理，將難點(diǎn)形成系統(tǒng)并上傳到網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以通過(guò)信息技術(shù)的渠道自主學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，而在這個(gè)過(guò)程中，一定要讓學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)有所認(rèn)同，學(xué)生才會(huì)愿意通過(guò)這樣的渠道來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維

在高中學(xué)生的信息技術(shù)的學(xué)科素養(yǎng)中，非常重要的一部分便是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力，所謂計(jì)算思維，是指學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)與生活中，可以用計(jì)算科學(xué)中的思維方法來(lái)解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，要以科學(xué)為導(dǎo)向。狹義的計(jì)算思維是指解決問(wèn)題，而廣義的計(jì)算思維是指在解決問(wèn)題時(shí)可以涉及到計(jì)算自動(dòng)化、算法以及人機(jī)交互等計(jì)算方式及方法。

計(jì)算思維在我們的生活中也有很多的應(yīng)用，所以老師在教學(xué)時(shí)，要注意結(jié)合高中學(xué)生的特點(diǎn)去引導(dǎo)他們，比如在學(xué)習(xí)時(shí)動(dòng)畫信息處理或者視頻處理時(shí)，可以通過(guò)視頻的播放，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫或視頻中的變化及規(guī)律進(jìn)行思考，讓學(xué)生可以獨(dú)立進(jìn)行思考并得出結(jié)論，老師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，實(shí)現(xiàn)計(jì)算思維的訓(xùn)練。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是所有的學(xué)科核心素養(yǎng)中都不可或缺的一部分，而在信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容中，創(chuàng)新能力是最核心的一部分，在日常的教學(xué)中，老師一定要選擇好合適的數(shù)學(xué)資源及學(xué)習(xí)工具，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能將這些資源及工具充分利用，在快速完成學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

在大數(shù)據(jù)的社會(huì)背景下，數(shù)字化與創(chuàng)新在信息技術(shù)的教學(xué)中顯得尤為重要，而教學(xué)的方式與教學(xué)的內(nèi)容也愈加豐富。老師在日常教學(xué)時(shí)，可以將數(shù)字化教學(xué)融入進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)信息化學(xué)習(xí)系統(tǒng)來(lái)學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)良好的信息技術(shù)環(huán)境，以網(wǎng)絡(luò)為載體來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以用自己的方式和方法來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們各方面的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任感

在高中的信息技術(shù)教學(xué)中，老師對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)除了基本的學(xué)科知識(shí)以及相關(guān)的學(xué)科素養(yǎng)以外，還要注意對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，所謂的信息社會(huì)責(zé)任感，是指高中生在通過(guò)信息技術(shù)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活的過(guò)程中，要注意其文化素養(yǎng)及道德規(guī)范，對(duì)于個(gè)人行為一定要自律。而老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)嚴(yán)格的遵守國(guó)家的法律法規(guī)，嚴(yán)格約束自己的言論，遵守道德規(guī)范，同時(shí)要注意保護(hù)自己和他人的信息安全。在信息活動(dòng)中要注意合法權(quán)益與公共信息的安全問(wèn)題，對(duì)于國(guó)家明令禁止的信息不發(fā)送與傳播，不造謠不傳謠，時(shí)刻提醒學(xué)生要保護(hù)好信息安全，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中學(xué)生除了要掌握好專業(yè)知識(shí)以外，還要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中鍛煉培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，學(xué)校和老師在日常的教學(xué)工作中，要將學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)放在第一位，讓學(xué)生通過(guò)專業(yè)課的學(xué)習(xí)掌握一定的技能與能力，大膽鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新與思考，鍛煉學(xué)生各方面的能力，保證教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生的綜合能力。