呂曉霞

“我承諾：……我將喚醒所有的潛能，我將凝聚全部的力量，將拼搏進行到底！將初三進行到底！將中考進行到底！堅持到底，永不放棄！”2018年9月12—14日，惠州市惠高附屬實驗學(xué)校初三社會實踐活動在惠陽德育基地舉行。三天的社會實踐包含有模擬法庭、中考動員大會、爬畢業(yè)墻等活動，而讓同學(xué)們記憶最為深刻和難忘的便是這次活動的重頭戲——爬畢業(yè)墻。那一雙雙高舉的雙手，那一聲聲如雷貫耳的加油聲，將永遠(yuǎn)烙印在大家的腦海里。

初三年級級長洪春杏老師介紹，畢業(yè)墻又稱逃生墻、勝利墻、海難逃生。這是一面高4米的墻，學(xué)生們后無退路，只有翻過這面墻才能“逃生”，而在翻爬過程中，沒有任何攀巖工具，沒有任何防護設(shè)備，全部人只有靠著搭人梯的方法——踩著其他人的膝蓋和肩膀爬過去才算成功。

一切行動聽指揮

開始爬之前，教官會留出十分鐘的時間讓每個班級推選一個同學(xué)作為隊長，隊長一經(jīng)選出，便意味著對整個班級有著絕對的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和決定權(quán)。在和同學(xué)們商量決定了哪些同學(xué)作“主梯”，哪些同學(xué)作“副梯”，哪個同學(xué)最先爬，哪個同學(xué)最后一個爬之后，大家都要無條件服從，而全程也只有隊長一人能講話和發(fā)號施令。

起初，同學(xué)們并沒有認(rèn)識到這是一項嚴(yán)肅的活動，在教官宣布“開始”后，便一窩蜂地涌上去，嬉笑著你推我擠，吵吵鬧鬧，還爭著發(fā)表意見，指手畫腳。

“停，全部人返回原地，隊長做20個俯臥撐！”教官用懲罰隊長的方式告誡同學(xué)們一切行動只能聽從隊長的，不能隨便發(fā)表意見。一次，兩次……同學(xué)們在為自己的言語付出了“慘痛”的代價之后，逐漸轉(zhuǎn)變了意識，開始認(rèn)真起來，并明白了要服從隊長的安排。

心齊了，事情才能成功?！按髷钞?dāng)前”，大家只有勁往一處使，做到一切行動聽指揮，才有可能取得最后的勝利，這是爬畢業(yè)墻教給同學(xué)們的第一個道理。

一個也不能拉下

“加油！加油！把手給我！就要上來了！”整個活動中，第一個爬墻的同學(xué)和最后一個爬墻的同學(xué)是最困難的，第一個因為上面沒有人接應(yīng)，只能靠著自己的臂力支撐著爬上去；而最后一名同學(xué)則意味著要肩負(fù)被全班其他40多名同學(xué)“踩踏”的任務(wù)，自己卻不能通過人梯爬上墻。

初三（12）班班主任余惠珍老師在說起這一幕時仍難掩內(nèi)心的感動之情。當(dāng)班上其他同學(xué)都爬上去后，只剩下一名較胖的男生了，在試了好幾次都沒有成功后，他便著急地說：“我就不爬了吧！趁現(xiàn)在還在目標(biāo)時間以內(nèi)，去向教官匯報吧！”怎么辦，是拋下他還是幫助他？這個疑惑并沒有延續(xù)太久。同學(xué)們毫不猶豫地說，“他是我們班里的一員，我們班一個都不能少！縱使困難重重，我們也決不拋下他！”這時，剛爬上畢業(yè)墻的同學(xué)都回到原地舉起手來，極力地?fù)巫∧猩纳眢w。還在畢業(yè)墻上的部分男生伸出一雙雙手想要將他拉上去。“堅持！”“加油！”其他的同學(xué)不斷給他打氣。終于，當(dāng)最后這位男生也翻過畢業(yè)墻之際，喜悅之情洋溢在每個同學(xué)的臉上。

“這一活動還讓大家有了從小集體到大集體的精神?！庇嗬蠋熣f，那天（12）班是與（11）班同時進行的，當(dāng)自己班上的學(xué)生全部爬過畢業(yè)墻，正開心地慶祝時，教官適時提醒大家：“你們班是成功了，但有沒想過去幫助另一個班呢？你們可是一個大的集體啊！”這一教育也讓同學(xué)們印象深刻。

犯錯就要承擔(dān)責(zé)任

在爬畢業(yè)墻的過程中，只要有同學(xué)犯規(guī)——吵鬧、蹬墻或中間的空位不足以支撐大家的安全，教官就會喊“?！?，隊長必須出隊接受懲罰。初三（3）班班主任鐘健祥老師說，“這是在告訴大家，你們在犯錯誤的時候，不是不需要承擔(dān)責(zé)任，而是有人在為你們承擔(dān)責(zé)任。這個人可能是你的家長、親人，也可能是你的朋友，所以為了不給別人制造麻煩，你只有努力規(guī)范自己的言行舉止?！?/p>

初三（13）班爬畢業(yè)墻時是下午3點左右，當(dāng)時烈日當(dāng)空，教官便讓大家爬另一面背著太陽的水泥墻，全班幾乎每個同學(xué)的手和腳都有不同程度的受傷，“這也讓大家感受到了完成任務(wù)要有流血流汗流淚的精神?！卑嘀魅慰妱俪蠋熣f。

背后的故事

那一天的我們

初三（12）班 鄧樂瑤

這是我們班進行“畢業(yè)墻”活動的日子，也是我們初中最后一次實踐活動的重頭戲，所有人都翹首以盼著。但真正面對著那堵似乎高不可攀的墻時，聽著教官講解著嚴(yán)苛的規(guī)則，我們一片嘩然，心中滿是懷疑：我們能做到嗎？

挑戰(zhàn)開始后，我們一窩蜂地涌上前去，爭著搶著發(fā)表見解、指手畫腳，嘈雜不堪且毫無成效。導(dǎo)致我們幾度因違反規(guī)則被教官強制停止挑戰(zhàn)，重頭來過，甚至連累了作為隊長的班長多次受罰?？粗嚅L氣喘吁吁，卻依舊溫聲安慰我們的模樣，我們的憤懣和些許的漫不經(jīng)心都收斂了回去。在他溫和的眉眼前化為了愧疚，在他并不激昂卻鼓舞人心的話語下化為了決心。再一次的，我們涌上前去，帶著前所未有的凝聚力和如烈焰般炙熱的斗志。這一刻，我們似乎隱隱觸到了活動的核心精神，每個人心中都縈繞著一句話——“我們能做到！”

我們能做到！

數(shù)十顆心一齊應(yīng)和著，這股信念如洶涌的海浪般向前撲去，一波不達(dá)便再起一波，直至撲上那堵高墻，直至撲上成功的峭壁！

一個、兩個、三個……越來越多的同學(xué)完成了挑戰(zhàn)，同學(xué)間的配合趨向熟練。充當(dāng)“主、副梯”的同學(xué)默默承受著一個又一個同學(xué)的重量，哪怕他們的腿部已布滿鞋印和草葉，哪怕他們的肩背已被踩得發(fā)紅，依舊穩(wěn)穩(wěn)地站立在那一聲不吭，他們沉穩(wěn)的身影看起來是那么的可靠。在墻頂負(fù)責(zé)拉拽的同學(xué)們，將全身的力氣都灌注在那雙手上，咬著牙，十幾只手一齊配合著快速的同時小心翼翼地將同學(xué)拉上墻去。那些被拉上去的同學(xué)不敢用力踩“主副梯”，不在墻頂多留，甚至連心情也來不及品味，就匆匆地拐下去投入到防護的人群中去。盡力伸舉著雙手，幫助推舉著同學(xué)，將滿腔的熱血吼成一聲聲不停歇的“加油！”

當(dāng)最后一個同學(xué)被拉上畢業(yè)墻，當(dāng)象征挑戰(zhàn)成功的哨聲響起，壓抑許久的掌聲爆發(fā)開來，經(jīng)久不息。我看著面前這一個個熟悉的面容，看著他們疲憊也遮不住的發(fā)亮的雙眼，不禁熱淚盈眶。我從未如此清晰地意識到，“集體”這個詞，蘊含著多么深刻的羈絆和感情！

這是我的同學(xué)們??！這是我相伴了三年的同學(xué)們?。∪昀?，我們嬉笑打鬧，相互扶攜著走過困難和挑戰(zhàn)。或許從前的我們都只是一捧細(xì)沙，但只要凝聚在了一起，便能成就巍峨高山！

我確信，無論過了多久，我依舊會記得今時今日的一幕幕，記得這一天的我們。