盧俊楠

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué);體育游戲

籃球運動是集娛樂、教育、健身于一體的重要體育項目，深受中學(xué)生們的歡迎。但在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方法經(jīng)常與學(xué)生的實際體驗脫節(jié)，影響了籃球運動的教學(xué)效果。實際上，籃球最初發(fā)明就是一種新型的球類游戲，隨著運動技術(shù)的不斷發(fā)展才最終演變成競技運動項目。[1]因此筆者認為，在籃球教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)引入籃球游戲，寓教于樂，讓學(xué)生通過游戲活動真正融入到籃球運動當(dāng)中，最終掌握籃球運動的技能和知識，提高身體素質(zhì)水平，實現(xiàn)體育教學(xué)的娛樂和健身目的，促進中學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，進一步培養(yǎng)體育能力和體育意識。

一、游戲活動的設(shè)計和選擇

教師在設(shè)計或選擇籃球游戲的過程中，必須考慮到科學(xué)性、針對性、教育性、合理性、安全性等教學(xué)原則。

（一）科學(xué)性原則

應(yīng)當(dāng)根據(jù)籃球場的密度和強度情況，對籃球游戲活動的內(nèi)容和方法進行科學(xué)的安排，例如在學(xué)生較多的情況下，可以進行圓圈運球接力跑、折回接力跑等游戲。

（二）針對性原則

根據(jù)學(xué)生的具體條件和不同的教育目標，應(yīng)當(dāng)設(shè)計采用針對性的游戲活動。例如對于經(jīng)驗較差的學(xué)生，可以進行簡單的傳球游戲，對于高年級經(jīng)驗較豐富的學(xué)生，可以采用障礙運動、三人跳傳等游戲形式。

（三）教育性原則

游戲活動中應(yīng)始終注意其教育意義，游戲不僅僅是娛樂，還要在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的堅強品質(zhì)和團結(jié)精神，增強學(xué)生的紀律性和集體責(zé)任感。如果失去了教育性這個前提，那么游戲活動也將喪失其教學(xué)價值。

（四）合理性原則

游戲活動的時間、方法與內(nèi)容應(yīng)當(dāng)進行合理安排。根據(jù)學(xué)生的具體情況，對于初學(xué)者可以將游戲活動作為主要課程，穿插講解技能知識;當(dāng)學(xué)生對籃球有一定掌握之后，就應(yīng)當(dāng)以訓(xùn)練為主，在課前或課后進行籃球游戲作為娛樂補充。

（五）安全性原則

大多數(shù)籃球場地的地面較為平整，安全性可以得到保障。但仍然存在一些年久失修、存在安全隱患的場地設(shè)施，需要教師加以注意。對于某些高強度的游戲，更應(yīng)該注意學(xué)生的人身安全，向?qū)W生講解安全事項，避免意外發(fā)生。

二、游戲活動的組織和教學(xué)策略

在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的課程內(nèi)容要求，并結(jié)合學(xué)生年齡、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)深度、場地和設(shè)備條件等各方面因素，組織合理的游戲步驟與項目安排。

組織好游戲項目之后，還應(yīng)當(dāng)做好教學(xué)準備工作，將游戲活動合理安排到教學(xué)當(dāng)中，針對游戲活動的特點，做到充分的課前準備、預(yù)案以及示范講解，確保學(xué)生能夠充分理解、參與到游戲中來，通過游戲活動實現(xiàn)教學(xué)目標。對于分組游戲，還應(yīng)當(dāng)為各組確定合適的帶頭人，以保障游戲的秩序和安全性。

（一）做好課前準備工作

上課之前，首先要對籃球游戲的具體規(guī)則、內(nèi)容、游戲方法、游戲時間等進行詳細的規(guī)劃，其中尤為關(guān)鍵的是要制定好游戲當(dāng)中的技術(shù)動作以及游戲規(guī)則，提升游戲活動的質(zhì)量，確保學(xué)生能夠在游戲當(dāng)中得到良好的訓(xùn)練效果。此外，還應(yīng)在上課之前選好游戲場地，畫出起點線、終點線或環(huán)道。[2]準備好游戲所需的設(shè)備器材，例如籃球、實心球、彩旗、標志桿或其他自制道具等等。只有充分做好各項準備工作，才能有效保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

（二）做好預(yù)案

對于一些對抗性較強的游戲項目，尤其是包含快速追逐、躲閃、空中投球等高強度動作時，應(yīng)當(dāng)注意防范可能的按問題，針對可能發(fā)生的情況，應(yīng)當(dāng)做好事先準備工作，這樣在意外情況下，才能夠做到良好應(yīng)對。

（三）講解示范的策略

教師應(yīng)簡明扼要地向?qū)W生講解游戲內(nèi)容規(guī)則，示范游戲動作技巧，并帶領(lǐng)學(xué)生觀察清楚游戲場地。講解示范的時候應(yīng)該用盡量簡單易懂的語言，使學(xué)生充分理解游戲規(guī)則和技巧。游戲中的特殊規(guī)則也應(yīng)當(dāng)向?qū)W生講解清楚，以減少學(xué)生在游戲中出現(xiàn)的失誤。此外，還應(yīng)注意安排好隊形，讓所有的學(xué)生都能夠聽到、看到教師的講解和示范動作。

講解時的語言要生動活潑，示范要簡練準確。中學(xué)生的學(xué)習(xí)模仿能力較強，因此不需要花太長的時間重復(fù)動作。為了使學(xué)生對游戲內(nèi)容形成具體化、形象化的認識，還可以一邊講解，一邊讓學(xué)生試著做游戲動作，或挑選個別較優(yōu)秀的學(xué)生做示范動作，讓其他學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)。

（四）合理的分組安排

對于分組游戲，應(yīng)當(dāng)針對班級情況，進行合理的分組安排，例如在男女學(xué)生數(shù)量相當(dāng)?shù)那闆r下，可以按男女分組，或者也可以使用學(xué)號分組。分組完成之后，還應(yīng)當(dāng)為各組選拔一位帶頭人，帶頭人可以有多種選拔方法，例如可以由教師選拔出比較優(yōu)秀、負責(zé)任的學(xué)生充當(dāng)帶頭人，或者由學(xué)生自行推選、自薦。對于長期進行的游戲項目，也可以讓學(xué)生輪流擔(dān)任帶頭人，以培養(yǎng)每個學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和責(zé)任感。帶頭人的選擇對游戲質(zhì)量也起到非常關(guān)鍵的作用，教師應(yīng)按學(xué)生實際情況做好合理安排。

（五）公正裁判，準確評分

大多數(shù)籃球游戲都帶有競技性和對抗性，容易激發(fā)學(xué)生的好勝心理，因此學(xué)生往往十分重視游戲結(jié)果，希望自己的隊伍取得游戲勝利，這有利于實現(xiàn)我們的教學(xué)目標，但也對裁判的公平性有比較高的要求。游戲過程中，教師應(yīng)對學(xué)生的表現(xiàn)進行客觀、公正的裁判與評價，否則不但不能實現(xiàn)游戲的教學(xué)目的，還會對學(xué)生的道德素質(zhì)水平產(chǎn)生影響。

教師可以自行擔(dān)任裁判，也可以選拔學(xué)生擔(dān)任。無論由誰擔(dān)任，都應(yīng)當(dāng)注意學(xué)習(xí)好游戲規(guī)則，裁判過程要公平公正公開，賞罰分明。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對游戲規(guī)則存在誤解，應(yīng)當(dāng)及時停止游戲，重新講解規(guī)則。游戲結(jié)束后，應(yīng)當(dāng)公布游戲結(jié)果，對勝利者進行嘉獎，對失敗者也應(yīng)當(dāng)給予鼓勵。對存在問題的學(xué)生，可以不點名批評。[3]

三、結(jié)語

籃球運動起源于籃球游戲，在教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)充分重視游戲活動的作用，將游戲活動融入教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生通過游戲認識到籃球運動的技巧與知識，增強學(xué)生的體質(zhì)與體育意識。

參考文獻：

[1]周娟.籃球游戲教學(xué)在籃球教學(xué)中的應(yīng)用策略淺析[J].才智，2017（20）：169.

[2]王振濤.籃球教學(xué)理論與應(yīng)用研究[M].北京：中國書籍出版社，2017.

[3]唐建倦.現(xiàn)代籃球運動教程[M].廣州：華南理工大學(xué)出版社，2014.