講好理論，實(shí)戰(zhàn)提升

金鵬 王沛

關(guān)鍵詞：中學(xué)田徑;理論;實(shí)戰(zhàn)提升

一、前言

當(dāng)前，體育教學(xué)已經(jīng)以教育方針為指導(dǎo)，全面開展素質(zhì)教育。這使得體育教學(xué)，亦成為素質(zhì)教育的重要構(gòu)成。在中學(xué)體育教學(xué)環(huán)節(jié)，田徑項(xiàng)目教學(xué)所占比重較高，是其主要教學(xué)內(nèi)容。做好該項(xiàng)目教學(xué)工作，可以很好的完成素質(zhì)教育任務(wù)，對增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)動(dòng)能力、促使他們?nèi)姘l(fā)展等方面，意義重大。近些年，越來越多的學(xué)者通過對該項(xiàng)目的課程革新理論展開研究，并借助于實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)以技術(shù)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的田徑課程體系，已很難達(dá)成教學(xué)和課程目標(biāo)。只有大力推動(dòng)健康與體育相結(jié)合的課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)筑，同時(shí)還需要構(gòu)建新型田徑教學(xué)內(nèi)容體系，才能在中學(xué)體育教學(xué)中，更好的踐行“全面素質(zhì)教育”、“以學(xué)生為主體”的教育理念。

二、傳統(tǒng)田徑教學(xué)方式的優(yōu)勢與劣勢

過去，老師在教學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)時(shí)，先對該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作進(jìn)行解析，然后再由老師進(jìn)行示范，接著，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演練，最后再讓這些學(xué)生，完整的練習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。這種方式遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并借助于分步教學(xué)，讓學(xué)生很好的學(xué)習(xí)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識與技能，并能對他們的身體素養(yǎng)進(jìn)行鍛煉。這種傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)勢主要體現(xiàn)在：讓學(xué)生對田徑運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，老師在教學(xué)中起到主導(dǎo)作用，通過言傳身教，促使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，這種方式也有一定的局限性，主要體現(xiàn)在：相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和方法，過于陳舊，大多是基于競技來展開教學(xué)，注重技術(shù)層面的教學(xué)，而忽視田徑運(yùn)動(dòng)在健身方面的功能。要知道，理論與實(shí)踐教學(xué)，具有緊密的關(guān)系，它們之間相輔相成，前者是后者的指導(dǎo)，可以使得實(shí)踐教學(xué)朝著正確的方向前行。與此同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)也可以通過對經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，使得理論變得更為豐富和完善。

三、推進(jìn)中學(xué)田徑發(fā)展的對策和建議

（一）講好理論，奠定田徑教育基礎(chǔ)

理論是實(shí)踐的重要基礎(chǔ)，在促進(jìn)體育教學(xué)創(chuàng)新方面，作用顯著。作為老師，在教學(xué)中要始終貫徹執(zhí)行新課改理念，在田徑課程教學(xué)中，要對理論教學(xué)給予足夠的重視，積極提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷完善相應(yīng)的理論教學(xué)。具體可從以下幾點(diǎn)來開展：第一，對田徑課程設(shè)置給予足夠重視，并在原有基礎(chǔ)之上加以優(yōu)化，并對課程設(shè)置的重要性給予科學(xué)的考量。田徑教學(xué)，具有系統(tǒng)性與規(guī)律性，同時(shí)亦有一定的知識性與趣味性，在具體教學(xué)之時(shí)，需要遵循學(xué)生實(shí)際需求，對學(xué)生主體地位進(jìn)行發(fā)揮，然后借助于教學(xué)策略，提升課堂教學(xué)有效性。第二，老師要始終堅(jiān)持以人為本思想，對學(xué)生特征給予時(shí)刻關(guān)注，以他們的興趣愛好為切入點(diǎn)，構(gòu)建良好師生關(guān)系，打下良好教學(xué)基礎(chǔ)。借助于老師的引導(dǎo)，使得學(xué)生對田徑項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，進(jìn)而更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

（二）實(shí)戰(zhàn)提升，提升田徑教學(xué)效果

田徑教學(xué)具有顯著實(shí)踐性，需要將相關(guān)理論知識，進(jìn)行實(shí)踐轉(zhuǎn)換。所以，該項(xiàng)目教學(xué)的核心，無疑就是實(shí)踐教學(xué)。想要提升該方面的教學(xué)效果，就需要在內(nèi)容與方式設(shè)置層面上，加以持續(xù)創(chuàng)新。老師要對學(xué)生具體情況進(jìn)行充分了解，再結(jié)合他們的身體與年齡特征，引入相應(yīng)的趣味教學(xué)，使得教學(xué)氛圍變得更為活躍，同時(shí)還能顯著改善他們的身體素養(yǎng)。在具體教學(xué)環(huán)節(jié)，需要將學(xué)生視作教學(xué)主體，老師要最大限度的發(fā)揮引導(dǎo)功能，使得教學(xué)氛圍變得更為良好，這樣就能促使學(xué)生更加積極的參與實(shí)踐學(xué)習(xí)。無論是在教學(xué)過程中，還是在評價(jià)環(huán)節(jié)，都需要做到公平公正。而作為學(xué)校，也需要對田徑教學(xué)給予足夠的重視，為其提供相應(yīng)的場地和器材。在教學(xué)政策層面，給予相應(yīng)的支持，借助于多元性實(shí)踐，使得學(xué)生積極參與，進(jìn)而顯著提升實(shí)踐教學(xué)效果。

（三）科學(xué)評價(jià)，建立科學(xué)的田徑課評價(jià)體系

在體育教學(xué)過程中，評價(jià)考核無疑是其重要一環(huán)。評價(jià)的公平公正，以及準(zhǔn)確性，將會(huì)對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性帶來顯著影響。在田徑項(xiàng)目教學(xué)中，針對考核一環(huán)而言，不僅要對他們的運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行考核，還需要對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、積極程度等領(lǐng)域給予考核。在進(jìn)行評價(jià)時(shí)，需要注重評價(jià)內(nèi)容的全面性。另外，在具體考核之時(shí)，還需要注重定量與定性的結(jié)合，相應(yīng)的評定方式，也需要做到多樣性。教學(xué)評價(jià)，不僅要對學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能給予分析，還需要構(gòu)建過程化評價(jià)體系，要嚴(yán)格按照學(xué)生個(gè)體特性以及相應(yīng)目標(biāo)的達(dá)成水平加以評價(jià)。此外，該項(xiàng)目的考核，除了老師的評價(jià)之外，還需要引入學(xué)生的自評和互評，這樣才能使得該項(xiàng)目的考核變得更為全面和科學(xué)，并有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語

實(shí)踐教學(xué)離不開理論的指導(dǎo)，理論價(jià)值主要是借助于實(shí)踐教學(xué)來體現(xiàn)。這點(diǎn)在中學(xué)田徑教學(xué)中得到體現(xiàn)。對該項(xiàng)目進(jìn)行理論研究，需要緊密的契合時(shí)代特點(diǎn)與要求，以中學(xué)田徑項(xiàng)目教育實(shí)踐為基礎(chǔ)，借助于實(shí)踐來對理論進(jìn)行檢驗(yàn)與豐富。中學(xué)體育老師，需要緊密的分析當(dāng)前田徑教學(xué)理論與實(shí)踐問題，然后在此基礎(chǔ)上給出相應(yīng)的應(yīng)對之策，并積極借助于實(shí)踐教學(xué)，將其和理論進(jìn)行緊密聯(lián)系，從而為我國該項(xiàng)目的教學(xué)理論在實(shí)踐中的運(yùn)用，做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

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