高翀

摘要：近幾年，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平呈現(xiàn)穩(wěn)中有進(jìn)的良好狀況，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展穩(wěn)定的同時(shí)，科學(xué)技術(shù) 更新?lián)Q代極大的推動(dòng)了我國(guó)的機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展，其積極作用主要體現(xiàn)在機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)中的加工技術(shù)中，數(shù)控機(jī)床在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用本可以讓我國(guó)的機(jī)械制造業(yè)發(fā)展更蓬勃，但由于目前數(shù)控機(jī)械專(zhuān)業(yè)的人才供不應(yīng)求，再加上人才培養(yǎng)過(guò)程中狀況百出，為更好解決此類(lèi)問(wèn)題，筆者會(huì)對(duì)數(shù)控機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，并對(duì)目前數(shù)控專(zhuān)業(yè)類(lèi)人才培養(yǎng)方面提出自己都見(jiàn)解，僅供參考。

關(guān)鍵詞：中職;數(shù)控;機(jī)械加工

前言：就目前的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展將達(dá)到新的高峰，這就意味著我國(guó)對(duì)數(shù)控機(jī)械加工行的人才需求量將會(huì)進(jìn)一步加大，為了更好的滿足社會(huì)人才的需求，培養(yǎng)出集理論知識(shí)和實(shí)踐能力于一體的綜合性人才，開(kāi)展數(shù)控專(zhuān)業(yè)的中職學(xué)校應(yīng)積極的對(duì)學(xué)校當(dāng)教育模式開(kāi)展改革計(jì)劃。現(xiàn)階段我國(guó)的中職數(shù)控機(jī)械加工類(lèi)的課程教學(xué)還存在較大的缺陷，并且實(shí)際教學(xué)水平容易受到外界因素的影響，實(shí)際操作模式以及教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于課程要求的相關(guān)水平，畢業(yè)的學(xué)生往往理論基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，實(shí)際操作能力幾乎為空白，難以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下機(jī)械加工崗位對(duì)中職層次人才的要求。

一、數(shù)控機(jī)械加工類(lèi)介紹

非專(zhuān)業(yè)人士可能對(duì)所謂的“數(shù)控機(jī)械加工類(lèi)”不太熟悉，因此筆者在此做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，通俗的來(lái)說(shuō)，主要是指通過(guò)數(shù)字信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行機(jī)械控制，在數(shù)控機(jī)床上進(jìn)行的機(jī)械零件加工，這一類(lèi)工藝不同于其他加工方法，其加工的自動(dòng)化主要依靠穿孔帶進(jìn)行，在既定的圖紙以及操作標(biāo)準(zhǔn)下，對(duì)機(jī)械部件進(jìn)行處理， 包括開(kāi)模、壓控、自動(dòng)化控制等操作工序?qū)崿F(xiàn)精確化的數(shù)控機(jī)械加工產(chǎn)品制造，這種工序集中的柔性化加工方式也是其工作效率較高的主要原因。目前我國(guó)工業(yè)發(fā)展水平不斷提升，以工業(yè)為基礎(chǔ)的生產(chǎn)服務(wù)業(yè)也逐漸成為推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力，全面提升中職層面教學(xué)人才的綜合素質(zhì)顯得尤為重要。

二、目前中職數(shù)控機(jī)械加工類(lèi)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生數(shù)控機(jī)械加工知識(shí)學(xué)習(xí)情況不佳

學(xué)生們學(xué)習(xí)效率不高的原因主要有一下兩方面：首先，中職學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)較差，再加上數(shù)控專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)難度系數(shù)較大，知識(shí)基礎(chǔ)薄弱的他們，在面對(duì)理論性較強(qiáng)的數(shù)控機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)顯得力不從心。其次，由于中職學(xué)生的年齡較小，面對(duì)枯燥的理論知識(shí)提不起學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

（二）數(shù)控機(jī)械加工類(lèi)教學(xué)體系復(fù)雜

事實(shí)上，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)薄弱并不是學(xué)習(xí)效率低下的主要原因，但由于學(xué)校沒(méi)有充分將學(xué)生的特點(diǎn)考慮進(jìn)教學(xué)體系的開(kāi)展中，導(dǎo)致無(wú)論是教師還是學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中都顯得十分為難，教師苦于學(xué)生無(wú)法理解自己所教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生難于沒(méi)有良好的知識(shí)儲(chǔ)備無(wú)法理解教師的授課，在這種教師和學(xué)生無(wú)法很好配合授課的狀況下，老師想授課熱情會(huì)受到很大影響，學(xué)生們的心態(tài)也很容易崩潰，更不要說(shuō)學(xué)習(xí)效率的提高了。

（三）缺乏實(shí)踐教學(xué)

據(jù)調(diào)查，很多中職學(xué)校雖然擁有自己的實(shí)踐基地，但許多都不夠完善，并且對(duì)實(shí)踐教學(xué)的課程安排不夠重視，這種單一的教學(xué)體系根本無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)在實(shí)踐中的運(yùn)用，除此之外，由于數(shù)控機(jī)械專(zhuān)業(yè)對(duì)實(shí)踐要求極高，學(xué)生們又沒(méi)有足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生積極性不強(qiáng)，導(dǎo)致教師既定的課程內(nèi)容難以開(kāi)展，這就導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用感到十分吃力。

三、提高中職數(shù)控機(jī)械加工類(lèi)教學(xué)水 平的有效措施

（一）轉(zhuǎn)換教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

前文說(shuō)到，由于數(shù)控機(jī)械專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)難度較高，教學(xué)過(guò)程過(guò)于枯燥，學(xué)生們無(wú)法對(duì)該課程提得起學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，這就要求教師們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)造能力作為主要目標(biāo)，結(jié)合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及課程要求，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，并積極拓寬實(shí)踐教學(xué)渠道，在理論知識(shí)教學(xué)內(nèi)容上增加實(shí)訓(xùn)課程，讓學(xué)生自己動(dòng)手參與到機(jī)械加工類(lèi)實(shí)操教學(xué)當(dāng)中，不斷形成對(duì)機(jī)械加工教學(xué)的理論體系認(rèn)知，打造創(chuàng)新性課程，從而讓學(xué)生們?nèi)硇耐度氲綌?shù)控專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中來(lái)。

首先，教師們可以充分運(yùn)用目前發(fā)展迅速的信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，通過(guò)視頻圖片等多姿多彩的教學(xué)形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，由于機(jī)械制圖是數(shù)控專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，此類(lèi)教學(xué)更注重學(xué)生們對(duì)動(dòng)手畫(huà)圖能力，而畫(huà)圖相當(dāng)于其他課程的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)又是相對(duì)有趣的，并且，畫(huà)圖可以讓學(xué)生們?nèi)硇耐度氲嚼L畫(huà)過(guò)程中，教師們可以以此為突破口，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)插入專(zhuān)業(yè)課的內(nèi)容，讓學(xué)生們通過(guò)多媒體教學(xué)的形式多方面深入了解平面圖和立體圖的繪制，課后作業(yè)的布置也十分有必要，教師可以將課堂上的授課內(nèi)容融入課后作業(yè)中，讓學(xué)生們?cè)谧鳂I(yè)里進(jìn)一步鞏固課堂上的知識(shí)。

（二）展開(kāi)模塊化教學(xué)，理順教學(xué)重點(diǎn)

眾所周知，大部分?jǐn)?shù)控機(jī)械加工的內(nèi)容都十分復(fù)雜，很可能會(huì)發(fā)生一步錯(cuò)步步錯(cuò)的現(xiàn)象，對(duì)此，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程注重模塊化教學(xué)，將所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)由易到難的劃分為一個(gè)個(gè)模塊，然后進(jìn)行階梯化的教學(xué)，這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生們從基礎(chǔ)開(kāi)始，一步步提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，這種教學(xué)模式無(wú)論是對(duì)理論知識(shí)的掌握還是實(shí)踐能力的提高都十分有效，教師可以根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)稍加改進(jìn)，通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，讓學(xué)生們更好的掌握所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對(duì)于一些理論和實(shí)踐結(jié)合的部分，教師可以先讓學(xué)生們掌握一定的知識(shí)基礎(chǔ)后，再到實(shí)踐操作時(shí)一邊操作一邊進(jìn)行講解，并安排相應(yīng)的教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行充分指導(dǎo)，一些細(xì)節(jié)問(wèn)題以及實(shí)際內(nèi)容都應(yīng)該按照既定的操作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，避免因?yàn)椴僮鞑划?dāng)而出現(xiàn)實(shí)踐學(xué)習(xí)質(zhì)量下降的情況。這樣一來(lái)，學(xué)生們可以更好的學(xué)會(huì)并掌握一定的操作技巧。

（三 ）注重?cái)?shù)控機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)的多樣化

數(shù)控機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生們對(duì)實(shí)踐能力要求很高，因此，實(shí)踐教學(xué)成為了學(xué)生們的重點(diǎn)課程，為了讓學(xué)生們更好掌握實(shí)踐操作方法，教師們通常會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，畢竟有句話說(shuō)得好“實(shí)踐出真知”，可見(jiàn)實(shí)際操作對(duì)學(xué)生們專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)掌握尤為重要，并且這種實(shí)際感也可以讓學(xué)生們更好的理解教師教授的知識(shí)，教師們應(yīng)該充分利用這一點(diǎn)，再實(shí)踐中拿多種機(jī)床在學(xué)生面前進(jìn)行對(duì)比，讓其更好的區(qū)分各類(lèi)實(shí)踐，以達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)更全面的掌握。

結(jié)語(yǔ)：總的來(lái)說(shuō)，中職學(xué)校當(dāng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)將目光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，充分了解目前的數(shù)控機(jī)械專(zhuān)業(yè)前景，對(duì)學(xué)校的實(shí)踐基地進(jìn)行進(jìn)一步規(guī)劃，并且給予學(xué)生們更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，中職學(xué)校關(guān)于機(jī)械加工類(lèi)的課程應(yīng)該加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)化的輔導(dǎo)，提升教師的綜合素質(zhì)，推動(dòng)教學(xué)模式從理論教學(xué)向產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)模式轉(zhuǎn)型，在學(xué)習(xí)過(guò)程中鍛煉學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作能力，將理論與實(shí)踐實(shí)現(xiàn)相輔相成的發(fā)展模式，在既定教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，專(zhuān)業(yè)教師們也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)數(shù)控機(jī)械專(zhuān)業(yè)的研究，將社會(huì)實(shí)踐與日常教學(xué)很好的結(jié)合起來(lái)，打造出更好且更適宜的教學(xué)方案，為社會(huì)培養(yǎng)出更實(shí)用的綜合性人才。

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