淺談高中地理教學(xué)中學(xué)生文化自信的培養(yǎng)

摘要：“文化自信”是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。通過(guò)在高中地理教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，使學(xué)生接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，吸收民族精神的營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

關(guān)鍵詞：文化自信;地理教學(xué);培養(yǎng)

“文化自信”是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。十九大報(bào)告指出，文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒(méi)有高度的文化自信，沒(méi)有文化的繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興。

中學(xué)生文化自信的培養(yǎng)離不開(kāi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這個(gè)“根”和“源”的支撐。而當(dāng)下的青年學(xué)生卻存在著比較嚴(yán)重的文化自信缺失，他們對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承缺乏主動(dòng)性，只是被動(dòng)的接受著傳統(tǒng)文化教育。且因受網(wǎng)絡(luò)媒體和潮流文化的影響，部分青年學(xué)生極易受到外來(lái)文化的影響，熱衷于過(guò)洋節(jié)日、盲目的崇拜和模仿西方的時(shí)尚文化，從而導(dǎo)致中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化受到了外來(lái)文化較大的沖擊。

傳承和弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，必須要充分發(fā)揮當(dāng)代青年學(xué)生的帶頭作用，引導(dǎo)中學(xué)生樹(shù)立正確的文化觀念，堅(jiān)定文化自信，增強(qiáng)文化軟實(shí)力，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化文化強(qiáng)國(guó)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

地理學(xué)科承載著豐富的中華傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)容，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂，這既是應(yīng)試教育的需要，更是推進(jìn)國(guó)家精神文件建設(shè)的需要。近幾年的高考地理試題越來(lái)越注重在素養(yǎng)層面追求真、善、美，力求讓傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)實(shí)生活，使現(xiàn)實(shí)生活更有創(chuàng)新活力，使試題體現(xiàn)較高文化品質(zhì)、科學(xué)價(jià)值和生活智慧?？v觀近幾年的全國(guó)Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷，試題選材都非常注重保護(hù)和傳承中華傳統(tǒng)文化，關(guān)注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)考生分析其中蘊(yùn)含的地理原理，培養(yǎng)學(xué)生用地理思維發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題[43]（見(jiàn)下表）。

隨著國(guó)家對(duì)傳統(tǒng)文化教育的重視以及地理核心素養(yǎng)的提出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用具有十分重要的意義。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中要努力探究地理知識(shí)元素，要注意深度挖掘和研究地理教學(xué)內(nèi)容中的傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，以更好的弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。以下是我在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法。

一、利用課堂教學(xué)傳揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)

我在近幾年的高三的地理教學(xué)過(guò)程中，比較注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇一些與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的素材，設(shè)計(jì)教學(xué)情境或教學(xué)實(shí)例。例如，在講“工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展”時(shí)，選用了“國(guó)酒茅臺(tái)”“竹絲扣瓷”“ 佛山的香云紗”“廣州扎獅頭”等中國(guó)優(yōu)秀文化產(chǎn)業(yè)和非遺生產(chǎn)技藝等;又如，在復(fù)習(xí)“旅游地理”時(shí)，選用了“敦煌石窟”、“故宮上元夜”和“王致和腐乳釀造技藝”等中國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)瑰寶和非遺文化旅游項(xiàng)目;再如，在“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展”的二輪微專(zhuān)題中，又涵蓋了“中醫(yī)藥文化”“傳統(tǒng)戲曲文化”“傳統(tǒng)民俗文化”等相關(guān)內(nèi)容。

通過(guò)這些教學(xué)素材和實(shí)例，有利于幫助學(xué)生更好的了解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，并通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探討它們的可持續(xù)發(fā)展方向及措施，使學(xué)生形成正確的資源觀和發(fā)展觀;此外，還有利于學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。

二、開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

我們努力挖掘傳統(tǒng)民俗節(jié)日中的“中華美育”元素，結(jié)合學(xué)校的安排，積極開(kāi)展豐富多彩的弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的校園活動(dòng)，讓中學(xué)生通過(guò)親身的體驗(yàn)活動(dòng)，深刻地感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)本民族的認(rèn)同感和文化自信。

例如，我校每年4月份都會(huì)舉辦創(chuàng)客文化節(jié)，要求每個(gè)科組都要開(kāi)展與學(xué)科相關(guān)校園文化活動(dòng)。我們地理科組除了開(kāi)展一些學(xué)科知的知識(shí)競(jìng)賽外，還會(huì)舉辦一些與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的活動(dòng)。例如，開(kāi)展“愛(ài)我中華，炫我民族”為主題的民族服飾展示活動(dòng);開(kāi)展“體驗(yàn)民俗，愛(ài)我中華”的包粽子、包湯圓、包餃子等活動(dòng);或開(kāi)展 “賞民俗、憶傳統(tǒng)”的活動(dòng)，結(jié)合二十四節(jié)氣、端午及中秋等傳統(tǒng)節(jié)日，開(kāi)展傳統(tǒng)文化經(jīng)典知識(shí)和故事的普及教育。

三、通過(guò)課余觀影和參與，增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和文化自信

為了更好的貫徹十九大精神，媒體也越來(lái)越注重對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳，推出了很多與優(yōu)秀文化的傳承和發(fā)展有關(guān)的影像作品。我會(huì)從中篩選出一些優(yōu)秀的作品，然后推薦給學(xué)生課余觀看。例如，《文脈頌中華》、《中國(guó)影像方志》、《齊魯家風(fēng)》、《尋找手藝》等大型記錄片，《傳承中國(guó)》、《?？﹪颠藛堋返刃麚P(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的綜藝節(jié)目等，它們從多角度展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，使學(xué)生可以較直觀的認(rèn)識(shí)和感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本國(guó)、本民族文化的強(qiáng)烈認(rèn)同感，增強(qiáng)文化自信，堅(jiān)定對(duì)本民族優(yōu)秀文化的敬畏之心，并推動(dòng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新發(fā)展。

此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與佛山舉辦的弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的活動(dòng)。例如，佛山市舉辦的一年一度秋色巡游、西樵山的獅王爭(zhēng)霸賽、端午節(jié)各區(qū)舉辦的龍舟競(jìng)賽、禪城區(qū)舉辦的“行通濟(jì)”等民俗活動(dòng)，以及學(xué)校所在地政府舉辦的羅村孝德文化節(jié)、樂(lè)安的花燈節(jié)等等。學(xué)生通過(guò)親身參與這些活動(dòng)，接受民族傳統(tǒng)文化的熏陶，吸收民族精神的營(yíng)養(yǎng)，并增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

總之， 在高中地理教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)娜谌胫腥A傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，不但可以幫助學(xué)生學(xué)生更好的理解和掌握地理知識(shí)，還可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。

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作者簡(jiǎn)介：曹秀娟，性別：女，出生年月：1974.8，籍貫：廣東省佛山市，民族：漢族，職稱(chēng)：地理中學(xué)高級(jí)教師，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：地理教育