羅惠鵬

3月18日上午，北京人民大會(huì)堂東大廳召開了一場別開生面的座談會(huì)——習(xí)近平總書記主持召開的全國大中小學(xué)思政課教師座談會(huì)。座談會(huì)上習(xí)總書記提到，“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”“思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大”。為此，全國各級(jí)各類學(xué)校所有思政課的教師，應(yīng)該利用國家對(duì)思政課重視的大好形勢，不斷夯實(shí)與提高自身理論知識(shí)水平，時(shí)刻把握好思政課改革創(chuàng)新的新動(dòng)向、新態(tài)勢，真正做到“立德樹人”“三全育人”。

作為一名農(nóng)村基礎(chǔ)教育工作管理者，除了在學(xué)校打造一批政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)精湛、育人水平高超、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍之外，還應(yīng)該著力打造出一支思想政治理論知識(shí)過硬的教師隊(duì)伍，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)和造就出一大批大膽探索，具有教育創(chuàng)新理念、成型教育模式和獨(dú)特教育方法的教師，形成本校的教學(xué)特色與辦學(xué)風(fēng)格，為“教育興邦”保駕護(hù)航。

那么，如何成為一名符合新時(shí)代發(fā)展需要的合格思政課教師呢？筆者一直在農(nóng)村基礎(chǔ)學(xué)校里主抓思想政治教育工作，在此談?wù)勔恍┠w淺做法，以拋磚引玉。

一是按照中央對(duì)思政課教師的統(tǒng)一要求與部署，做到“六個(gè)方面”的要求，符合“八個(gè)相統(tǒng)一”，找準(zhǔn)自身定位，堅(jiān)決執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，不走形式、不走過場、不擺花架子，不折不扣貫徹實(shí)施。

習(xí)近平總書記在該次座談會(huì)上明確提到，“思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印保仨氉龅健罢我獜?qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”，這是習(xí)總書記對(duì)廣大思政課教師提出的“六個(gè)方面”的期望。與此同時(shí)，總書記還對(duì)思政課教育改革創(chuàng)新作出了“八個(gè)相統(tǒng)一”的精辟論斷：一是堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，二是堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一，三是堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，四是堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，五是堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，六是堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，七是堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，八是堅(jiān)持顯性和隱性相統(tǒng)一。因而，思政課教師須“身正為范，德高為師”，所謂“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。

習(xí)總書記的“八個(gè)相統(tǒng)一”的要求提出以后，全國各級(jí)思政課教師掀起了學(xué)習(xí)理論的高潮，紛紛表示：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是迫切的，要不斷加強(qiáng)和鍛造自己的政治理論水平、學(xué)識(shí)水平，把好脈、把準(zhǔn)脈，學(xué)深學(xué)透，深入領(lǐng)會(huì)“要求”的實(shí)質(zhì)，不斷指導(dǎo)工作實(shí)踐進(jìn)程。

二是新時(shí)代優(yōu)秀的思政課教師需永葆“三性”。

首先，農(nóng)村基礎(chǔ)教育思政課教師應(yīng)秉持積極性?；蛟S以前農(nóng)村小學(xué)有弱化學(xué)生思想政治教育工作的情況，現(xiàn)在國家強(qiáng)調(diào)在各級(jí)各類學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育工作是大勢所趨、勢在必行，那么教育者必須義無反顧、心無旁騖地積極貫徹執(zhí)行。德國著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂?！彼颊n教師理應(yīng)緊緊圍繞這一宗旨，在思想上解決“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”的根本問題。

作為農(nóng)村基礎(chǔ)教育思政課教師中的一員，我會(huì)積極關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛學(xué)校里每一位留守兒童，及時(shí)關(guān)注留守兒童家庭的最新情況，隨時(shí)做好家訪工作，跟進(jìn)和扎實(shí)做好學(xué)生的思想教育工作，力爭做到“防流控輟”，堅(jiān)決做到不放棄一個(gè)學(xué)生。與此同時(shí)，我會(huì)在思政課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行培根鑄魂的教育宣講，對(duì)每一屆學(xué)生在畢業(yè)離校之前進(jìn)行一場思想洗禮，寄語所有即將離校的學(xué)生：不論你身在何方、身處在何處，都要記住老師們對(duì)你們的囑托——在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在家里是個(gè)好孩子，在社會(huì)上是個(gè)好公民！

其次，農(nóng)村基礎(chǔ)教育思政課教師應(yīng)把握主動(dòng)性。所謂“搶占先機(jī)”，思政課教師應(yīng)加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)的創(chuàng)新。在科技信息時(shí)代不存在信息閉塞的問題，農(nóng)村思政課教師要用思想政治理論武裝自己的頭腦，堅(jiān)持不懈地提高自身理論水平，增加政治能力。最為有效的辦法是讀原著、學(xué)原文、悟原理等，通過強(qiáng)讀、強(qiáng)記，常學(xué)常新，將理論學(xué)習(xí)往深里走、往實(shí)里走、往心里走，做到把自己擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去，爭取做到“學(xué)、思、用”上的融會(huì)貫通，以及“知、信、行”上的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，這樣才能增強(qiáng)自身的底氣和硬氣，講起理論來才更加得心應(yīng)手，因?yàn)橹挥性鷮?shí)的理論知識(shí)才能教育好廣大學(xué)生。我常常主動(dòng)開展“問題學(xué)生”的談心工作，會(huì)動(dòng)之以情、曉之以理，與他們進(jìn)行交流、交心，積極地做好“問題生”的思想轉(zhuǎn)化工作，用“一把鑰匙開一把鎖”“牽牛只牽牛鼻子”的方法盡量說服并轉(zhuǎn)化每一位“問題生”，從而讓他們?nèi)谌氚嗉w，融入學(xué)校大家庭，為他們的成長成才夯實(shí)基礎(chǔ)。

最后，農(nóng)村基礎(chǔ)教育思政課教師應(yīng)發(fā)揮創(chuàng)造性。適用于農(nóng)村思想政治課教師身上的時(shí)代標(biāo)簽是“與時(shí)俱進(jìn)”“砥礪前行”。師者在課堂上應(yīng)發(fā)揮出創(chuàng)造性，摒棄照本宣科式或“滿堂灌”式的講授方法，力戒枯燥乏味的課堂教學(xué)。在擔(dān)當(dāng)幾所農(nóng)村基礎(chǔ)教育學(xué)校管理者的十八年里，我總在思考相同的問題：如何提高思政課的課堂效率？如何實(shí)施出最大化的成效？我采取的措施有：上百度網(wǎng)搜索一些正能量的視頻，或者自己動(dòng)手制作相關(guān)課件，或者通過播放成語故事、勵(lì)志短片等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，期冀能夠進(jìn)一步提高在校生對(duì)學(xué)校、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感與責(zé)任心，為立德樹人發(fā)揮出不可或缺的作用。因此，倡導(dǎo)教師制作圖文并茂的課件進(jìn)行教學(xué)，或者利用動(dòng)漫、時(shí)政要聞等有圖像、有音頻的課件來加強(qiáng)教學(xué)，緊緊抓住小學(xué)生的好奇心、新鮮感，讓教育起到事半功倍的效果。