王茹蔚

摘要：隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，中國貿(mào)易的國際化程度也越來越高。中職院校為中國國際貿(mào)易市場輸送了大批量的人才，正確的培養(yǎng)方向和充滿趣味的課堂教學給了學生更好的發(fā)展，使學生的業(yè)務(wù)能力得到了有效提高。國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)需要從教學出發(fā)，研究提高學生學習效率的方法，注重提高中職國際貿(mào)易課堂的趣味性，讓學生能夠更積極地參與到課堂的學習中。

關(guān)鍵詞：中職;國際貿(mào)易;趣味化課堂

一般來說，中職學生的文化基礎(chǔ)較弱。所以學生會感覺國家貿(mào)易課程的知識艱澀難懂，在學習的時候欠缺積極性，這就需要中職教師來提高課堂的趣味性，使學生對國際貿(mào)易的課程產(chǎn)生興趣，讓學生在輕松的課堂氛圍中學習，同時讓教師和學生能夠進行充分的交流和互動，從而提升中職國際貿(mào)易的教學效率。本文結(jié)合筆者日常的教學經(jīng)驗，談?wù)勗鰪娭新殗H貿(mào)易課程課堂趣味的方法。

一、結(jié)合趣味化的教材內(nèi)容

中職國際貿(mào)易的教材內(nèi)容文字部分較多，所以學生在閱讀的時候很容易產(chǎn)生困乏，有的教師不愿意完全按照教材的設(shè)計來講課，所以學生有時候會一頭霧水，收到的教學效果不太好。對此，教師可以從教材中挖掘一些趣味性的內(nèi)容，結(jié)合當下一些社會熱點給學生進行講解，從而提高學生對教材內(nèi)容的興趣，增強國際貿(mào)易課程的學習效果。

例如，教師在講授“關(guān)稅”和“貿(mào)易壁壘”的時候，可以從中美貿(mào)易戰(zhàn)的角度，向?qū)W生說明貿(mào)易戰(zhàn)對中國和美國的影響。從而學生能夠很清楚地明白關(guān)稅具有調(diào)整國際貿(mào)易的作用，關(guān)稅壁壘是國家對外設(shè)置的貿(mào)易保護政策。通過列舉一些耳熟能詳?shù)膶嵗?，可以有效提高學生的興趣。課程的教材內(nèi)容其實并沒有過于枯燥，只是需要教師去適當?shù)匕l(fā)揮，找到學生的興趣點。

二、增加教師和學生的互動

中職國際貿(mào)易趣味性課堂的構(gòu)建，需要增強教師和學生之間的互動，提高學生在課堂中的參與度，讓學生能夠在和教師的互動中學到知識，同時也增長學生的交流對話能力。教師要時常接收來自學生的反饋，從而改良自己的教學方式，使教學效率得到有效提高。在和學生的互動中，課堂氛圍也可以變得活躍起來。

例如，在講解“凈進口”“凈進口”的時候，教師可以先問一下學生對這兩個概念有沒有了解，從而讓學生能夠主動地參與到教師的課堂教學之中，提高對課堂的專注度。學生在教師的提問下，會想要表現(xiàn)自己，這樣就能夠收到較好的教學效果，提高學生對國際貿(mào)易課程的興趣。國際貿(mào)易課程中的互動能夠增強教師和學生之間的聯(lián)系，讓學生充分感受課堂的趣味性。

三、增強學生的課堂積極性

國際貿(mào)易趣味課堂的構(gòu)建要以學生良好的積極性為前提，學生的積極性來自很多方面，干凈明朗的教室環(huán)境，認真講課的教師，學生的求知欲，課堂的氛圍，學生的身體條件和情緒等等這些都會影響學生的課堂積極性。所以教師可以綜合各個方面，為學生營造良好的課程學習環(huán)境，讓學生能夠了解到國際貿(mào)易課程的趣味，增多學生在國際貿(mào)易課堂中表現(xiàn)的機會。當課程內(nèi)容和時事新聞特點聯(lián)系在一起的時候，學生就會產(chǎn)生更強的求知欲，從而提高教師的教學效率，也提高學生在課堂中的積極性。

例如，教師可以在進行國際貿(mào)易課程之前，為學生講一講關(guān)于國際貿(mào)易方面的時事新聞。比如最近的“進博會”，教師就可以為學生講一下它的作用。這可以讓學生了解到最新貿(mào)易新聞的同時，讓學生能夠產(chǎn)生更多了解課程內(nèi)容的愿望，這樣學生就能夠以更為積極的姿態(tài)配合教師的教學，主動參與國際貿(mào)易課程的學習。同時，教師也要為學生提供表現(xiàn)的機會，增強學生在國際貿(mào)易課堂中的積極性。教師對學生積極性的充分調(diào)動，能夠讓學生從課程的學習中了解到相關(guān)理論知識，提高學生的業(yè)務(wù)實踐能力。

四、進行趣味化的實訓操作

中職國際貿(mào)易專業(yè)是要培養(yǎng)業(yè)務(wù)能力出色的國際貿(mào)易人才，課堂效率是影響學生知識和技能吸收效果的關(guān)鍵因素，因此教師應(yīng)該注重中職貿(mào)易教學的趣味性，讓學生能夠在實踐中學到真正有用的技能，提高學生的專業(yè)水平。理論需要聯(lián)系實際，實訓操作是中職學生必須要參與的，這可以鍛煉學生的業(yè)務(wù)實踐能力。理論知識的學習就是為了能夠應(yīng)用，國際貿(mào)易教師要時常為學生設(shè)計各種實訓活動，給學生操作實踐的機會。

例如，教師在講授《烏拉圭回合多邊貿(mào)易談判》的時候，可以讓各個學生模仿談判的貿(mào)易各方，從而讓學生能夠參與到課堂的模擬中，增強學生對貿(mào)易談判的認識。課堂中的模擬實訓，能夠提高學生對國際貿(mào)易課堂的興趣，增強學生的學習能力和操作能力，讓學生不只是學到理論知識，還能夠提高自身對國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的理解，提高自身的業(yè)務(wù)能力。

綜上所述，國際貿(mào)易課程教學效率的提高要學生積極性的提高為基礎(chǔ)，增加學生在課堂中表現(xiàn)的機會，讓學生能夠在課堂中學習到更多知識的同時，也提高自身的實訓操作技能。中職貿(mào)易課堂的趣味性需要教師去充分挖掘，結(jié)合有趣的教學內(nèi)容，讓學生能夠在充滿趣味的課堂中學習，提高學生在國際貿(mào)易課堂中學習的效果。

參考文獻

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