沈曉艷 胡彬

故事梗概：

放暑假了，莎莎還沒(méi)來(lái)得及憧憬自己的暑期生活，父母就已經(jīng)幫她排滿(mǎn)了各種補(bǔ)習(xí)班和興趣班。高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)讓莎莎不堪重負(fù)、身心俱疲，陷入了一場(chǎng)被補(bǔ)習(xí)班老師壓迫的噩夢(mèng)中，一向乖巧的莎莎一反常態(tài)、情緒失控。通過(guò)班主任徐老師的介入和同學(xué)玲玲的幫助，父母懂得了傾聽(tīng)孩子的心聲。

第一幕

暑假來(lái)了，放假后的莎莎像一只放飛自由的小鳥(niǎo)，在客廳里蹦跳著，享受著放松的喜悅。

莎莎：哈哈，終于迎來(lái)了期盼已久的暑假，這次我要過(guò)一個(gè)充實(shí)而有意義的暑假！

這時(shí)，媽媽腳步匆匆地走過(guò)來(lái)，滿(mǎn)面笑容地坐到莎莎身邊。

媽媽?zhuān)荷?，這個(gè)暑假你有什么打算呀？

莎莎：我想去旅游，我想去外婆家玩一玩，我還想?yún)⒓酉牧顮I(yíng)活動(dòng)。

媽媽?zhuān)合氲玫雇玫模@個(gè)暑假確實(shí)不能浪費(fèi)，為了讓你的暑假過(guò)得有意義，我都幫你安排好了。（媽媽將手中的補(bǔ)習(xí)班課表遞給莎莎）

莎莎看著排得滿(mǎn)滿(mǎn)的補(bǔ)習(xí)班課表，心情一下跌落谷底：??！這么多課！可不可以不去?。?/p>

媽媽?zhuān)翰恍?，這么長(zhǎng)的暑假怎么能浪費(fèi)？

莎莎：媽媽?zhuān)蚁雲(yún)⒓又驹刚呋顒?dòng)。

媽媽?zhuān)褐驹刚吣墚?dāng)飯吃？志愿者能幫你上名牌大學(xué)？

莎莎難過(guò)地低下了頭，不再爭(zhēng)辯。

媽媽?zhuān)耗憧慈思伊崃幔湍阋粋€(gè)班，期末成績(jī)比你高了那么多分。

這時(shí)，爸爸也坐了過(guò)來(lái)。

爸爸：是啊，這個(gè)暑假大家都在補(bǔ)習(xí)，如果你不補(bǔ)習(xí)，那差距不就越來(lái)越大了。

媽媽?zhuān)耗憧囱?，這不止有補(bǔ)習(xí)班，不是還有興趣班嘛。

爸爸：莎莎，多培養(yǎng)點(diǎn)興趣好呀，藝多不壓身嘛。

聽(tīng)著爸爸媽媽你一句我一句地勸說(shuō)，莎莎只好無(wú)奈地點(diǎn)點(diǎn)頭。

第二幕

一大早，莎莎便被鬧鈴聲驚醒，瞇著眼刷牙、洗臉。

媽媽站在門(mén)口著急地催促著：莎莎，你快一點(diǎn)，要遲到了！

莎莎揉著惺忪的睡眼，無(wú)力地背起了書(shū)包。

這一天，莎莎奔波在各個(gè)補(bǔ)習(xí)班。

語(yǔ)文老師：莎莎，這句話(huà)你沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)?！凹核挥?，勿施于人”，這句話(huà)是什么意思呢？就是說(shuō)，自己不愿意接受的，也不要施加在別人身上。跟著我把這些古文讀一讀?！裉斓恼n就上到這里，回去把這些都背熟了。

數(shù)學(xué)老師：我們把上節(jié)課你做錯(cuò)的題目來(lái)講一講，根據(jù)已知的兩車(chē)的速度可求速度差，再根據(jù)兩車(chē)的速度差及快車(chē)比慢車(chē)多行的路程，可求出兩車(chē)行駛的時(shí)間，進(jìn)而求出甲乙兩地的距離。明白了嗎？

路途的勞頓、一節(jié)課接著一節(jié)課的超額學(xué)習(xí)，莎莎感到疲憊不堪。

傍晚，莎莎開(kāi)門(mén)回到家中，機(jī)械地打開(kāi)書(shū)包開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，墻上的鐘滴答滴答地走著，莎莎感覺(jué)眼皮越來(lái)越重……

習(xí)作老師、奧數(shù)老師、英語(yǔ)老師……突然眼前的老師越來(lái)越多，一個(gè)個(gè)張著嘴教育著，仿佛要把莎莎淹沒(méi)了。一種被壓得喘不過(guò)氣來(lái)的感覺(jué)瞬間把她驚醒，莎莎無(wú)力地趴在桌上，苦惱不堪。媽媽下班回來(lái)看到趴在桌上的莎莎。

媽媽?zhuān)荷?，身體不舒服嗎？讓媽媽看看你的作業(yè)。

見(jiàn)莎莎沒(méi)有回應(yīng)，媽媽便抽出了壓在她胳膊下的作業(yè)本。

媽媽?zhuān)耗阍趺床抛隽艘坏李}呀？怎么錯(cuò)了那么多！

媽媽劈頭蓋臉的訓(xùn)斥讓莎莎再也承受不住了，委屈的淚水瞬間決堤。

媽媽?zhuān)涸趺凑f(shuō)兩句就哭了？

爸爸：莎莎，這次錯(cuò)了就錯(cuò)了，我們?cè)倥Α?/p>

莎莎：你們不要再說(shuō)了（突然憤怒地捂著耳朵），我又不是學(xué)習(xí)的機(jī)器。整天學(xué)學(xué)學(xué)，學(xué)得我頭都大了！我不喜歡這樣的暑假！（莎莎生氣地跑回臥室）

第三幕

莎莎跑回臥室后，門(mén)鈴聲響了，是徐老師和玲玲來(lái)了。

媽媽熱情地招呼徐老師和玲玲坐下：來(lái)來(lái)來(lái)，快坐快坐。

徐老師：莎莎人呢？

媽媽?zhuān)涸谂P室呢，剛才還在鬧情緒，我和她爸正發(fā)愁呢。

徐老師：怎么了？

媽媽?zhuān)喊?，這個(gè)暑假，我給莎莎報(bào)了一些補(bǔ)習(xí)班和興趣班，但是效果一直都不太理想。

徐老師：暑假呀，孩子覺(jué)得自己累了一個(gè)學(xué)期，好不容易有時(shí)間可以好好休息了，與其讓他們帶著情緒去學(xué)習(xí)，還不如讓他們?nèi)プ鲎约合矚g的事，這樣也能有所收獲。

玲玲：阿姨，“愛(ài)心小屋”在招募暑期小志愿者，我想約莎莎一起去。

媽媽?zhuān)哼@樣啊，那莎莎估計(jì)是去不了了，她還得上課。

徐老師：你們想過(guò)沒(méi)有，如果給孩子安排的課程太滿(mǎn)了，孩子心理壓力太大，她既學(xué)不進(jìn)去，又影響身體健康。

爸爸給徐老師和玲玲端上水：我們真不知道該怎么辦了。

徐老師：暑假對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)非常重要，這是她自己掌控時(shí)間的機(jī)會(huì)，你們應(yīng)該聽(tīng)一聽(tīng)孩子的心聲。

媽媽?zhuān)汉⒆拥男穆暎?/p>

玲玲：叔叔、阿姨，其實(shí)我們自己安排假期，不只是玩，我們也會(huì)學(xué)習(xí)的。

徐老師：暑假是培養(yǎng)孩子其他能力的重要時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)呢，也不能只依靠書(shū)本知識(shí)。

爸爸媽媽若有所悟地點(diǎn)著頭。

徐老師：“愛(ài)心小屋”在招募小志愿者，莎莎也很有意愿參加，你們是不是可以給她一個(gè)機(jī)會(huì)呢？

聽(tīng)著客廳里的談話(huà)，莎莎再也忍不住了，她走出房間。

莎莎：爸爸媽媽?zhuān)艺娴暮芟肴ギ?dāng)志愿者，我想有個(gè)屬于自己的暑假，而不是被補(bǔ)習(xí)班、興趣班填滿(mǎn)，我想多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

爸爸：我們是不是也應(yīng)該尊重一下孩子的想法？

媽媽看著滿(mǎn)眼渴求的女兒，沉思片刻，終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。

第四幕

莎莎剛來(lái)到“愛(ài)心小屋”門(mén)口，玲玲便熱情地迎了上來(lái)。

玲玲：莎莎，你來(lái)啦！聽(tīng)說(shuō)今天有兩個(gè)小朋友都要來(lái)向你學(xué)童謠，快進(jìn)來(lái)吧。

傍晚，爸爸媽媽來(lái)到“愛(ài)心小屋”看莎莎。

媽媽?zhuān)盒炖蠋?，莎莎…?/p>

徐老師：你們聽(tīng)，莎莎在教小朋友唱童謠呢。

媽媽?zhuān)簺](méi)想到，莎莎這小老師還當(dāng)?shù)糜心Ｓ袠拥摹?/p>

莎莎上完課出來(lái)看到爸爸媽媽。

莎莎：爸爸，媽媽?zhuān)?/p>

爸爸：莎莎，你真棒！

媽媽?zhuān)盒炖蠋?，謝謝您！

徐老師：這也多虧了家長(zhǎng)的配合，暑假啊，是孩子們自主的假日。

（全劇終）

劇本解讀：

近年來(lái)，教育部門(mén)相繼出臺(tái)了多項(xiàng)減負(fù)政策，但課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)仍層出不窮。尤其到了暑假，家長(zhǎng)的“報(bào)班”熱情難以消減，導(dǎo)致學(xué)生的假期被補(bǔ)習(xí)班、興趣班填滿(mǎn)。超額的學(xué)習(xí)會(huì)造成學(xué)生身心俱疲，使他們抵觸學(xué)習(xí)，產(chǎn)生嚴(yán)重的心理沖突。本劇主張學(xué)生主動(dòng)和父母溝通，在假期生活中勞逸結(jié)合，以身心健康為主，以興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，在實(shí)踐鍛煉中收獲成長(zhǎng)。

1.師生幫助，親情支持，增強(qiáng)心理能量。

莎莎被暑期的各類(lèi)補(bǔ)習(xí)壓得不堪重負(fù)、身心俱疲，苦于無(wú)法與父母溝通，徐老師、玲玲與莎莎父母的交談，不僅讓她感受到了溫暖，也讓她得到了心理上的支持和認(rèn)可，幫助她提升主動(dòng)向父母傾訴心聲的勇氣與信心。父母的理解與支持是她心理能量的重要來(lái)源，在驅(qū)散她心頭霧霾的同時(shí)，又增強(qiáng)了她參與實(shí)踐鍛煉的自信和動(dòng)力。

2.積極面對(duì)，實(shí)踐鍛煉，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

莎莎在困惑苦惱、情緒失控的情況下，沒(méi)有消極逃避，而是及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，積極面對(duì)問(wèn)題。在社會(huì)實(shí)踐中，莎莎更是全身心投入，不僅展現(xiàn)了自己的才能，也得到了鍛煉，增強(qiáng)自我意識(shí)，學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)與生活。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳中區(qū)東湖小學(xué)）