肖向莉
下班回家,女兒告訴我,她在學(xué)校的作文比賽中得了優(yōu)秀獎(jiǎng),作品放在學(xué)校公眾號(hào)的專(zhuān)欄中公開(kāi)展示。我請(qǐng)她在晚飯后為全家人朗誦了她的作文,那是一篇散文,文筆還稍顯稚嫩,但字里行間流露出的那份純凈與透亮讓人喜愛(ài)。
看著女兒閃爍著興奮、驕傲的眼神,我由衷地為她高興,不只是因?yàn)檫@一次小小的成功,而是因?yàn)樗矚g上了寫(xiě)作,喜歡用文字記錄自己的生活、思想,這不僅是一個(gè)好習(xí)慣,更是一件讓人感到幸福的事情。
時(shí)間回到幾年前,女兒還在為她的作文成績(jī)煩惱。那時(shí),作文是她最不喜歡的,經(jīng)常和老師留的題目“相顧無(wú)言”一兩個(gè)小時(shí),卻一個(gè)字都寫(xiě)不出來(lái)。在觀察了一段時(shí)間后,我向她提出了一個(gè)要求:閱讀。我希望她慢慢養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,再以此為突破口,解決怵頭寫(xiě)作文的問(wèn)題。
和很多“00后”一樣,女兒一出生就生活在充斥著各種圖像信息和娛樂(lè)方式的環(huán)境中,他們習(xí)慣了從電視、手機(jī)、iPad上,通過(guò)圖片、視頻獲取信息,而坐下來(lái)閱讀不再是他們的首選,自然也就很難養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子閱讀,一開(kāi)始很不順利。我給女兒一本書(shū),她要么是草草翻完不求甚解,要么對(duì)著同一頁(yè)走神半天,看書(shū)的速度極慢,有時(shí)候書(shū)甚至成了“安眠藥”,沒(méi)讀完序言就入了夢(mèng)鄉(xiāng)……
針對(duì)這種情況,我及時(shí)調(diào)整方法,改成給她朗讀。我和女兒約定,每天臨睡前的半個(gè)小時(shí),她要聽(tīng)我讀書(shū)。
最初是一些簡(jiǎn)短的童話故事,或貼近現(xiàn)實(shí)并帶點(diǎn)懸念的中、短篇故事:孫幼軍、張?zhí)煲怼⑼跻幻贰揖奶暨x耳熟能詳?shù)慕?jīng)典作品,用分角色朗讀的方式勾起她的興趣。
隨著讀書(shū)范圍的逐漸擴(kuò)大,辭藻優(yōu)美的散文、帶有情節(jié)的詩(shī)歌、適合孩子的短篇小說(shuō),甚至是在微信、微博上看到的一些有意思的帖子……我都會(huì)為她朗讀、和她討論、與她分享。在這個(gè)過(guò)程中,我們母女收獲了很多快樂(lè)的時(shí)光。
漸漸地,每天半個(gè)小時(shí)的閱讀已不能滿(mǎn)足女兒看書(shū)的需要,她開(kāi)始在學(xué)習(xí)之余主動(dòng)尋找喜歡的書(shū)去閱讀,特別是隨著年齡的增長(zhǎng)、識(shí)字量的擴(kuò)大、理解力的提高,她閱讀的廣度和深度也在不斷增大。這時(shí),我提出了新的要求,希望她在讀書(shū)過(guò)程中寫(xiě)下自己的感受。一開(kāi)始,只是寫(xiě)在書(shū)頁(yè)邊角上幾個(gè)字或一兩句話,比如對(duì)故事角色的喜惡、對(duì)情節(jié)的吐槽和讀書(shū)時(shí)的心情等。不論多么簡(jiǎn)單,我都會(huì)仔細(xì)看,然后留下我的回復(fù),書(shū)本成了我們的信紙,書(shū)寫(xiě)的是母女間的默契、是生活中的小確幸。
就在這樣的細(xì)水長(zhǎng)流中,我發(fā)現(xiàn)作文對(duì)女兒來(lái)說(shuō)不再是個(gè)苦差事了,最可貴的是,閱讀打開(kāi)了女兒的眼界,豐富了她的世界,她就像擁有了一個(gè)走遍天下的朋友,每一次閱讀都是一場(chǎng)旅行。
假日,我注意到她并沒(méi)有在看電視或玩游戲,而是開(kāi)始看《哈利·波特》系列小說(shuō),我問(wèn)她這個(gè)系列有電影為什么不看?她說(shuō),她更喜歡讀過(guò)原著后再去看電影,因?yàn)樽x書(shū)更加自由。那一刻,我很高興,因?yàn)槲抑溃畠阂呀?jīng)真正領(lǐng)略到了閱讀的魅力,這是我送給她的最好禮物。
(責(zé)編 宋行軍)