李艷明

《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》提到，要充分發(fā)揮課程在人才培育中的核心作用，深入推進(jìn)課程改革，全面落實(shí)課程方案，創(chuàng)設(shè)條件開展豐富多彩的選修課，提高課程的選擇性，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。我校以“創(chuàng)建生態(tài)學(xué)校，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，秉承“繼承傳統(tǒng)、開拓創(chuàng)新、面向未來、努力打造生態(tài)型學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健體”的育人目標(biāo)，經(jīng)過多年的實(shí)踐，形成了以學(xué)生生命成長需求為出發(fā)點(diǎn)、以生態(tài)校本課程為載體的生態(tài)教育校本課程體系。

生態(tài)教育旨在打造具有生命性、生活性、生動(dòng)性、生長性的師、生、環(huán)境各要素之間和諧共長、動(dòng)態(tài)平衡的教育課程體系。

發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)是生態(tài)校本課程的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)。基于學(xué)生個(gè)體發(fā)展需求，學(xué)校聚焦“人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新”六大素養(yǎng)，以“促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展為本”為核心，開發(fā)了特色“3+1”四生課程體系，包括生活、生命、生長三大類生態(tài)校本課程以及多種多樣的生動(dòng)活動(dòng)（如表1所示）。

2017年7月，學(xué)校申報(bào)的課題“生態(tài)教育校本課程的三維架構(gòu)與實(shí)施研究”被列為大連市教育規(guī)劃課題。此次的課題研究對我校的校本課程體系的建立和有效開展奠定了基礎(chǔ)。在該課題的引領(lǐng)下，學(xué)校課題組通過國家、校本課程相整合的方式，開發(fā)了基于社區(qū)、學(xué)校、家庭三維參與的立體式校本課程。

三維參與的立體式校本課程即充分整合社會(huì)、學(xué)校、家長資源，由社區(qū)、學(xué)校、家庭三維參與，進(jìn)而開發(fā)出校內(nèi)課程、社區(qū)課程和家長課程。在課題的引領(lǐng)下，通過多方參與，有效整合資源，不斷充實(shí)和豐富課程內(nèi)容，增加課程的維度，促進(jìn)我校的課程體系開發(fā)與完善，不斷提高校本課程的質(zhì)量，提升辦學(xué)水平。

在國家、地方課程落實(shí)學(xué)科課程的基礎(chǔ)上，我校同時(shí)注重國家課程校本化的多元實(shí)施，通過豐富的課程不斷發(fā)掘?qū)W生潛能，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

（一）生長課程

學(xué)校開設(shè)生長課程，旨在給學(xué)生可再生長的基礎(chǔ)知識和可再發(fā)展的基本技能，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

“個(gè)性閱讀”“課本劇”“經(jīng)典賞析”“多姿多彩生命世界”“航拍中國”“輝煌中國”“以案說法”等課程是國家學(xué)科課程的校本化實(shí)施，讓國家課程不斷延伸，使學(xué)生的興趣愛好得到生長。

學(xué)校的“四季自然研學(xué)”課程，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走進(jìn)公園感受生態(tài)氣息，觀察記錄身邊植物生長變化，向周邊人群介紹植物知識。既增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，又加深了他們對生物知識的興趣，受到學(xué)生的喜愛。

每天中午的“五行音樂與瑜伽冥想”課程，讓學(xué)生在身心得到充分休息的同時(shí)，激活并改善大腦機(jī)能，達(dá)到生命靈動(dòng)，身心和諧。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生長。

（二）生命課程

學(xué)校開設(shè)生命課程，旨在拓展學(xué)生潛力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，促進(jìn)生命全面發(fā)展。

健美操運(yùn)動(dòng)是一種融體育、音樂、舞蹈為一體的活動(dòng)。體育教師選編了校園健美操、節(jié)奏操等系列健美操，并嘗試編寫健美操教材，開設(shè)健美操校本課程。健美操課程不僅全面促進(jìn)了學(xué)生的身體健康，還促進(jìn)了學(xué)生對人體美、姿態(tài)美、音樂美的追求，從而使學(xué)生不斷注重正確體態(tài)的養(yǎng)成，提高了他們自身素質(zhì)修養(yǎng)和氣質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何鍛煉的方法以及養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，豐富了校園文化生活。

我校是沙河口區(qū)唯一一所從辦學(xué)以來就堅(jiān)持足球傳統(tǒng)特色的初中學(xué)校。20世紀(jì)80年代以來，足球一直是學(xué)校足球傳統(tǒng)項(xiàng)目，學(xué)校培養(yǎng)出很多職業(yè)足球隊(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。我校也是榮獲省市區(qū)中學(xué)生足球比賽冠軍次數(shù)最多的學(xué)校。為傳承校園足球特色、不斷續(xù)寫輝煌，我校開設(shè)校園足球校本課程，課堂上嘗試教、體結(jié)合，開展學(xué)生喜聞樂見的足球活動(dòng)，使學(xué)生的身體素質(zhì)及競技水平逐步提高。我校還不斷豐富全員足球活動(dòng)內(nèi)容，積極創(chuàng)建學(xué)生足球比賽的平臺(tái)——小組對抗賽和“校長杯”校園足球賽，形成有特色的“21中足球運(yùn)動(dòng)”，讓學(xué)生會(huì)踢足球，愛踢足球。

學(xué)校的校園管樂團(tuán)課程，邀請音樂家進(jìn)駐校園教授管樂課程，通過訓(xùn)練和演出讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我，領(lǐng)略音樂的魅力，對校園文化的建設(shè)起到極大的促進(jìn)作用。

學(xué)校還開設(shè)羽毛球、田徑、太極拳、版畫制作、七彩美術(shù)課、音樂賞析等藝體類課程，通過這些國家課程的校本化實(shí)施，不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)、審美能力，塑造健全完美人格。

書法是中華文化的瑰寶，凝結(jié)了中華民族幾千年的智慧。學(xué)校開設(shè)社區(qū)書法課程，邀請社區(qū)老書法家來校給學(xué)生講授書法知識和技巧。通過社區(qū)書法課程的教學(xué)，讓學(xué)生深入了解書法知識，不斷增強(qiáng)學(xué)生對祖國的熱愛和對傳統(tǒng)文化的理解，力爭讓每一個(gè)學(xué)生都能寫一手漂亮的中國字。

《詩經(jīng)》是我國歷史上第一部詩歌總集，其中對女性的描寫，為我們展示了積極健康、熱烈堅(jiān)韌、淳樸誠厚等豐富多彩的女性形象。學(xué)校開設(shè)“《詩經(jīng)》淑女”課程，教師帶領(lǐng)學(xué)生誦讀、學(xué)習(xí)古典詩歌，師生一起排練舞蹈參加展演，不斷弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)“淑女”氣質(zhì)。

學(xué)校開設(shè)了“中華傳統(tǒng)禮儀”“美輪美奐中國瓷器”等課程，讓優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化在校扎根，堅(jiān)定不移地繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，彰顯國學(xué)經(jīng)典的廣闊胸懷，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

學(xué)校開設(shè)的“360行家長課程”，邀請不同行業(yè)的家長進(jìn)駐校園，給學(xué)生帶來行業(yè)前沿的訊息、文學(xué)知識、醫(yī)學(xué)自救常識、沙畫課程、垂釣海釣等，充分?jǐn)U大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

（三）生活課程

學(xué)校開設(shè)生活課程，旨在豐富學(xué)生生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量。

1.勞動(dòng)課程

2018年9月10日，在全國教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記指出，“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造陛勞動(dòng)?！?/p>

學(xué)校設(shè)立種植園、食堂幫廚、學(xué)農(nóng)等勞動(dòng)課程，讓學(xué)生參與勞動(dòng)和收獲，更好地理解生活的意義。

學(xué)校在校園西側(cè)專門建立種植園，開展種植園課程。每個(gè)班級有自己的實(shí)踐田，從翻土、選種、播種、澆水、施肥、采摘都是孩子們親自上陣。在收獲的時(shí)候?qū)W校舉辦采摘節(jié)，師生共同采摘分享。學(xué)校還開展“走進(jìn)食堂，體味生活”活動(dòng)，讓學(xué)生參加到食堂的勞作中來，從擦桌椅、縫坐墊到洗菜、摘菜，再到分餐，通過身體力行的實(shí)踐體味勞動(dòng)的苦與樂，在收獲中感受成功的喜悅，進(jìn)而形成對每一份職業(yè)都應(yīng)該受到尊重的意識。

2.學(xué)軍、學(xué)工課程

學(xué)軍、學(xué)工等課程讓學(xué)生充分參與社會(huì)生活和實(shí)踐，學(xué)習(xí)基本技能，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣，增強(qiáng)“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”意識。

“學(xué)軍”課上，帶領(lǐng)學(xué)生感受軍隊(duì)文化熏陶，從內(nèi)務(wù)整理訓(xùn)練到正步方隊(duì)演練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的集體意識，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。“學(xué)工”課上，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)勞技中心，學(xué)習(xí)攝影、動(dòng)畫制作、服裝設(shè)計(jì)、印章雕刻、陶藝制作、炒菜等技能，不斷強(qiáng)化學(xué)生的生活意識和動(dòng)手本領(lǐng)。

（四）生動(dòng)活動(dòng)

為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校開展了豐富多彩的活動(dòng)。如“校長杯”足球賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園藝術(shù)節(jié)展演、課本劇表演比賽、“班班有歌聲”合唱比賽、書香校園讀書活動(dòng)、書法比賽、學(xué)生沙盤、研學(xué)活動(dòng)、走進(jìn)社區(qū)街道等一系列的活動(dòng)，豐富了學(xué)生的文化生活，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠基。

學(xué)校推行必修課程和自主選課相結(jié)合的方式，充分尊重學(xué)生的個(gè)陛發(fā)展需求。

我校的校本課程都是在每開學(xué)初先由教師自主申報(bào)，經(jīng)過學(xué)校組織審定通過后形成選課表，再由班主任發(fā)到每個(gè)學(xué)生手里供學(xué)生選課。在選課時(shí)，必修課程（比如冥想、快樂閱讀等）由學(xué)校統(tǒng)一安排;選修課程則是學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣愛好自主填寫選課單選擇適合自己的課程，如果選擇某一門課程的學(xué)生超過班級計(jì)劃名額，則由班主任與學(xué)生共同商議后調(diào)配選擇其他課程。通過這樣的選課制度，讓學(xué)生真正地到融入課程的選擇當(dāng)中來，做學(xué)習(xí)的主人。

生態(tài)校本課程的評價(jià)方式包括學(xué)生自主評價(jià)、生生互評、師生互評和家長評價(jià)。

學(xué)校專門制定學(xué)生評價(jià)表（女口表2所示），分別從學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意識、信息處理、認(rèn)知能力、實(shí)踐創(chuàng)新、學(xué)習(xí)成果方面進(jìn)行學(xué)生的自主評價(jià)，學(xué)生互評和教師對學(xué)生的評價(jià)。學(xué)期末，學(xué)校會(huì)對家長進(jìn)行問卷調(diào)查，包括學(xué)生對課程的評價(jià)、學(xué)生對教師的評價(jià)、家長對課程的綜合評價(jià)以及意見和建議等。通過不同的方式進(jìn)行學(xué)生評價(jià)和課程評價(jià)，從而根據(jù)結(jié)果不斷完善課程，更好地服務(wù)學(xué)生。

通過不斷的實(shí)踐，我校的生態(tài)校本課程在自身得到了發(fā)展的同時(shí)，也獲得學(xué)生、家長的好評，獲得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的認(rèn)可。生態(tài)校本課程的實(shí)施真正滿足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，讓學(xué)生收獲自信和快樂。我校將繼續(xù)秉承“生態(tài)教育”辦學(xué)理念，不斷完善生態(tài)校本課程體系，深入打造具有“生活、生動(dòng)、生命、生長”特征的優(yōu)質(zhì)生態(tài)課程，讓生態(tài)教育課程體系與學(xué)生共同成長。

（責(zé)任編輯：趙昆倫）