校園·美

何雅婷

時光，如同一張素雅的白紙，浸透墨跡，托起一支畫筆的寫意，將校園暈染出一片詩意：操場上同學們銀鈴般的笑聲，紅色的校服在風中翻飛;教室里，正在做作業(yè)的同學時而托腮沉思，時而揮筆疾書……這一切如同放映機在我的眼前急速掠過，最終定格在一張樹皮般蒼老的臉上。

她，是我們校園的“美容師”。我用手撫摸著走廊的一磚一瓦，這干凈整潔的校園正是得益于我們的“美容師”。她每天飽受火辣辣的太陽或是凜冽刺骨的寒風，灰塵環(huán)繞，垃圾相伴，但她都不在乎，只是默默地為校園做著“美容”，這是一種多么令人敬佩的美！

她是那么渴望坐在明凈的教室里學習，和同學們一起發(fā)出瑯瑯的讀書聲，那么希望自己也是這里上學的孩子……可是，生活奪去了“美容師”美好的想象，只留下殘酷的現(xiàn)實。于是，她只好在偶爾打掃過道時，停下手中的工作，拄著拖把或者掃帚，遠遠地往教室里瞅上幾眼，仿佛生怕打擾了正在上課的我們。有時，老師講到精彩處，她也會忍不住小心翼翼地靠近窗戶一點點，再靠近窗戶一點點……仿佛那樣，她就能變成教室里的我們。那一刻，我看到她樹枝般枯瘦的手指，藏不住的銀發(fā)被風掠過耳際，眼底似乎有光在閃動……

有時，結束了一個上午繁忙的工作，她也會利用空余的時間，悄悄走近書架旁，從一個隱秘的地方拿起一本破爛不堪、早已在孩子們中“失寵”的書，仔細地翻看。那雙滿是繭子的手，一遍又一遍摩挲過書頁，盡管那本書早已年代久遠，盡管那本書早已十分殘缺，盡管那本書早已被她翻看過無數(shù)次，但她依然像第一次翻看般珍愛地捧在手心。她怕弄臟了書吧的座位，于是就用舊報紙鋪在上面當作坐墊，干裂的嘴角時而隨著書中的內容輕輕牽起一個溫柔的弧度。每一次看完書，她又靜靜地拿起自己的清掃工具默默地離開，仿佛獨立于課間喧鬧的場面之外。

但是，這樣安靜的她也有暴怒的時候。有一次兩個男孩子為了爭搶一本書而將書本撕壞了，正坐在旁邊看書的她猛然間沖過來，眉毛倒豎，說著一口讓人聽不懂的普通話，尖銳的呵斥聲嚇得兩個男孩子扔了書本一溜煙就跑沒影了。她還余怒未消，雙手叉腰，怒目圓睜，一邊斥責，一邊跺腳。而在那天下午，當我再次經(jīng)過那個書吧時，那本被撕壞的書，已用膠帶紙整整齊齊地修復好放在書架上了。那一刻，我的心底仿佛有什么東西被吹動，漣漪陣陣……

刺骨的風，捧著書的她，讓我忽覺這個冬天有點暖。

現(xiàn)在，每當我思想開小差，在學習上偷懶時，就會想起她——樹枝般枯瘦的手指，藏不住的銀發(fā)被風掠過耳際，眼底似乎有光在閃動……

我想，她不僅是校園的“美容師”，也是我們精神上的“美容師”……

點 評

小作者觀察仔細，視角獨特，不僅發(fā)現(xiàn)了校園的“美容師”，還獨具慧眼地抓住了她樂學、好學的一面，集中筆力進行人物的刻畫。優(yōu)美的文字，層次分明的結構，動人的細節(jié)描寫，都讓這樣一個簡樸卻不簡單的“美容師”形象躍然紙上。

此外，小作者對人物外貌的反復，也給文章增添了不少亮色，那眼底的一抹光亮引人遐思。結尾處的點題，從校園的“美容師”升華到精神的“美容師”，可謂是畫龍點睛之筆，足見小作者的構思之巧。