“小”魔方玩出“大”自信

郝春久

開(kāi)學(xué)初，班里新來(lái)一個(gè)叫冬冬的小男孩。冬冬是村小轉(zhuǎn)來(lái)的孩子，對(duì)我和同學(xué)有一種本能的生疏感。他說(shuō)話聲很低，走起路來(lái)也總是碎步挪行，不敢抬頭看人。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)他腦瓜雖然靈活，但在課堂上很少發(fā)言。小組討論時(shí)，他不愿和組員交流;課間活動(dòng)時(shí)，他躲在一旁做“看客”。

接觸一段時(shí)間后，我為冬冬的內(nèi)向、膽小而擔(dān)憂。于是，我開(kāi)始和他談心，幫他輔導(dǎo)作業(yè)，有意識(shí)地去親近他，試圖讓他變得開(kāi)朗和勇敢，可惜收效甚微。

一天中午，我發(fā)現(xiàn)冬冬一個(gè)人在教室里，饒有興趣地?cái)[弄一枚小魔方。說(shuō)也奇怪，這樣一個(gè)小東西，在冬冬的手里仿佛有了魔力一般，不停地變幻出各種好看的圖案。我走近他，問(wèn)能不能教我。冬冬抬頭看我一眼，快速將魔方遞到我手里，簡(jiǎn)單地向我介紹了魔方的基本玩法，并示意我動(dòng)手操作。我費(fèi)了好大的勁兒，也沒(méi)能完成一個(gè)像樣的圖案。冬冬見(jiàn)了，鼻尖上急出一層汗珠兒，他索性把住我的雙手，循著他腕力的方向不停地左轉(zhuǎn)右扭，只一會(huì)兒工夫，魔方的頂面上便呈現(xiàn)出一個(gè)紅色的“十”字形圖案。冬冬滿意地笑了，隨后耐心地對(duì)我講解了魔方的操作步驟和拼圖要領(lǐng)，還邊說(shuō)邊做出示范。

冬冬的表現(xiàn)令我驚訝，我當(dāng)即表示要跟著他從頭學(xué)起，也突然找到了施教的突破口。

元旦前，我決定在班級(jí)里組織一次迎新聯(lián)歡會(huì)，要求每個(gè)學(xué)生表演一個(gè)節(jié)目。我特意找到冬冬，問(wèn)他要表演什么節(jié)目，冬冬把頭埋在胸前，半晌不語(yǔ)。我提醒他：“你的魔方玩得那么好，老師都羨慕不已。要不，你就表演擺魔方吧！”

“可是，我……我擔(dān)心自己拼得……慢，擺出的圖案也不好看?！倍t著臉，緊張地說(shuō)著。

“不會(huì)的！我相信冬冬擺魔方的速度一定是全班最快的！”我高聲接過(guò)話茬，輕撫他的額頭。

為了給冬冬增加信心，我還親自陪著他練習(xí)拼圖，在我的鼓勵(lì)下，冬冬慢慢把頭高昂地抬起來(lái)，臉上泛著自信的光芒。

新年聯(lián)歡會(huì)如期舉行，在精心布置好的講臺(tái)上，身著一套深藍(lán)運(yùn)動(dòng)裝的冬冬，在音樂(lè)中雙手靈活地轉(zhuǎn)動(dòng)著小魔方，魔方的圖案不斷地發(fā)生著變化，一會(huì)兒是“口”字形，一會(huì)兒是“工”字形，一會(huì)兒又是“井”字形，每一種圖案的變換，都贏來(lái)了陣陣掌聲。

從那之后，冬冬變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，他喜歡滔滔不絕地為我講述身邊的趣事，與我的關(guān)系也日漸親密。冬冬在學(xué)校里的人緣也越來(lái)越好，課下總有一群孩子伴他左右，或討論學(xué)習(xí)上的事，或向他討教擺魔方之法。冬冬總是耐心指導(dǎo)，儼然成了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的魔方教練。

春季開(kāi)學(xué)，冬冬在新一輪的干部競(jìng)選活動(dòng)中，以全票通過(guò)的方式，奪得“班長(zhǎng)”的職位。一枚小魔方，幫助冬冬擺脫了內(nèi)向、自卑，并引領(lǐng)他健康成長(zhǎng)。

（責(zé)任編輯：孫麗英）