張夢(mèng)

陶文銓教授作為國(guó)際數(shù)值傳熱學(xué)知名專家，長(zhǎng)期從事傳熱學(xué)及其數(shù)值模擬方法與工程應(yīng)用的教學(xué)與研究，為我國(guó)計(jì)算傳熱學(xué)科的形成與發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

“雖然我年事已高，但是我愿意和全體師生員工一起，為把西安交大早日建設(shè)成為世界一流大學(xué)，把我們的學(xué)科早日建成世界一流學(xué)科而努力奮斗！”在西安交大建設(shè)世界一流大學(xué)誓師動(dòng)員大會(huì)上，中國(guó)科學(xué)院院士、西安交通大學(xué)能動(dòng)學(xué)院教授陶文銓慷慨激昂的演說(shuō)贏得師生們陣陣掌聲。

從1966年研究生畢業(yè)留校任教算起，陶文銓在講臺(tái)上已經(jīng)度過(guò)了53個(gè)春秋。這些年來(lái)，除了出國(guó)進(jìn)修的兩年外，他始終站在教學(xué)第一線，堅(jiān)持授課。

陶文銓講課很有特色，重點(diǎn)突出且信息量大，深受學(xué)生歡迎。在對(duì)本科生的教學(xué)中，他注意引入新內(nèi)容，并且常常通過(guò)采用撰寫課程論文的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生;研究生課程則加大新內(nèi)容的比例;對(duì)博士生的課程，每次都要更新15%到20%的內(nèi)容，還特意引入一些有分歧的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探討與思考。雖然傳熱學(xué)、數(shù)值傳熱學(xué)、計(jì)算傳熱學(xué)等課程，陶文銓已經(jīng)講過(guò)無(wú)數(shù)遍，但每次課前他都會(huì)重寫講稿或者修改PPT，納入新的體會(huì)和內(nèi)容。

“記得1989年秋天，陶老師給我們上傳熱學(xué)課程，課堂上他風(fēng)度翩翩，我們都喜歡聽(tīng)他的課?！爆F(xiàn)在已是能動(dòng)學(xué)院教授的王秋旺當(dāng)時(shí)就被陶文銓的魅力所折服，一心報(bào)考了他的研究生。

“不能耽誤學(xué)生的一堂課?！碧瘴你屵@樣說(shuō)，也數(shù)十年如一日地堅(jiān)持著。他曾經(jīng)的學(xué)生、如今已是中國(guó)科學(xué)院院士的何雅玲還清晰地記得，為了不耽誤學(xué)生的課程，一次，正在英國(guó)利物浦大學(xué)訪問(wèn)的陶老師，特意提前歸來(lái)，從機(jī)場(chǎng)直接趕到教室給同學(xué)們上課。甚至他上午剛做完白內(nèi)障手術(shù)，下午就回去上課。他上課時(shí)間控制得非常好，常常這邊話音落下，那邊下課鈴聲剛好響了。陶文銓的弟子，如今也是西安交大青年骨干教師的李增耀告訴記者：“陶老師很喜歡教學(xué)。我們都覺(jué)得他年紀(jì)大了，為了自己的身體不應(yīng)該投入這么多在教學(xué)上了，但根本勸不住，幾百人的大課他照常上?！碧瘴你寘⒕幍摹秱鳠釋W(xué)》及編著的《數(shù)值傳熱學(xué)》是目前我國(guó)熱能動(dòng)力類專業(yè)本科及研究生教學(xué)中使用最廣的兩本教材。他同時(shí)還是國(guó)家級(jí)視頻公開(kāi)課程能源概論、資源共享國(guó)家級(jí)精品課程傳熱學(xué)的負(fù)責(zé)人。“笨鳥(niǎo)先飛，這句老話，母親常常這樣教育我?！碧瘴你尰貞浾f(shuō)，“如果說(shuō)我現(xiàn)在取得了一定成績(jī)的話，那都是勤奮的結(jié)果?！?/p>

1957年，交通大學(xué)主體全部遷往西安。當(dāng)時(shí)從紹興稽山中學(xué)讀完高中的陶文銓憑著對(duì)交通大學(xué)的滿腔熱愛(ài)，報(bào)考了動(dòng)力工程系鍋爐專業(yè)，從此扎根西北?！敖淮笪鬟w，扎根黃土仍然枝繁葉茂，我便是這棵西遷大樹(shù)上的一片葉?！碧瘴你屨f(shuō)。

1980年，41歲的陶文銓到美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)進(jìn)修?！爱?dāng)時(shí)我就像一塊干海綿被放進(jìn)了海洋里，拼命地汲取知識(shí)的水分?！被貒?guó)時(shí)，他用大部分積蓄買了書(shū)籍資料和磁帶。這些資料和聽(tīng)課筆記，他都無(wú)私地與國(guó)內(nèi)同行共享。

回國(guó)后，陶文銓一直從事傳熱強(qiáng)化與流動(dòng)傳熱問(wèn)題的數(shù)值計(jì)算這兩個(gè)分支領(lǐng)域的研究，他所領(lǐng)導(dǎo)的研究組分別獲得了國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)與國(guó)家發(fā)明獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。本世紀(jì)初，他根據(jù)國(guó)際上數(shù)值模擬研究的發(fā)展動(dòng)向及時(shí)提出了流動(dòng)與傳熱的多尺度模擬的新課題，成功申請(qǐng)國(guó)家自然科學(xué)基金的重點(diǎn)項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)近5年的努力，使我國(guó)在流動(dòng)與傳熱的多尺度模擬方面的研究已經(jīng)處于國(guó)際前沿。

2007年，陶文銓創(chuàng)建了亞洲計(jì)算傳熱學(xué)會(huì)議，目前已經(jīng)發(fā)展成為系列性的國(guó)際會(huì)議。迄今為止，陶文銓獲得國(guó)家、省部級(jí)科技成果獎(jiǎng)及國(guó)家級(jí)的榮譽(yù)近30項(xiàng)，出版專著與教材9部，發(fā)表SCI文章320余篇，已獲國(guó)家發(fā)明專利9項(xiàng)，先后獲得過(guò)國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、國(guó)家發(fā)明獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、首屆國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌泉?jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)稱號(hào)。西安交大工程熱物理學(xué)科保持國(guó)際前列、熱流科學(xué)與工程教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室成立，這些成績(jī)的取得，陶文銓作為奠基人和開(kāi)拓者之一，功不可沒(méi)。

陶文銓所創(chuàng)建的西安交大傳熱與流動(dòng)數(shù)值模擬研究團(tuán)隊(duì)活躍在國(guó)際學(xué)術(shù)舞臺(tái)。他培養(yǎng)出了許多德才兼?zhèn)涞娜瞬?，已?jīng)指導(dǎo)101名研究生獲得學(xué)位。他的畢業(yè)生大部分在國(guó)內(nèi)有關(guān)高等院校與企事業(yè)單位工作，許多已經(jīng)成為校、系領(lǐng)導(dǎo)或者學(xué)術(shù)帶頭人。留在本校的青年教師中，已經(jīng)有兩名長(zhǎng)江學(xué)者、一名國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、4名教育部新世紀(jì)人才。

陶文銓十分關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)。青年教師剛留校時(shí)，陶文銓幫助他們制訂進(jìn)修計(jì)劃;剛開(kāi)課時(shí)，他給予教學(xué)指導(dǎo);申報(bào)項(xiàng)目時(shí)，他則給予幫助和支持。何雅玲告訴記者：“在我成長(zhǎng)過(guò)程中，他就像父輩一樣，不斷地提供幫助和支持?！蓖跚锿鹊茏訉?duì)此也是同樣的感受。而這一切，在陶文銓看來(lái)再正常不過(guò)：“想想自己的孩子，也希望他在上學(xué)的時(shí)候能遇見(jiàn)好老師，既然自己當(dāng)了教師，就要對(duì)得起學(xué)生和家長(zhǎng)。”3年前，陶文銓的弟子們發(fā)起捐贈(zèng)，設(shè)立了西安交通大學(xué)陶文銓教育基金，用于母校能源動(dòng)力學(xué)科優(yōu)秀教師和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。飲水思源，這正是陶文銓樂(lè)意看到的。