吳康

初中生難免追求個性化成長，教師則應(yīng)了解學(xué)生心理，與學(xué)生加強(qiáng)溝通與理解，制定一套完備的教學(xué)方案，滿足學(xué)生的個性化需求，推進(jìn)教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行，培養(yǎng)性格全面、思想成熟的中學(xué)生。為加強(qiáng)學(xué)生的個性化培養(yǎng)，因此，我研究了以下策略。

一、改變授課方式，靈活授課

學(xué)生是課堂的中心，教師是課堂的主講人。傳統(tǒng)的授課方式枯燥乏味，中學(xué)生本就自制力差，學(xué)生心不在焉，影響教師的授課效果。體育教學(xué)雖是以課外活動為主，但仍有學(xué)生選擇逃課而不上體育課，可見教師的授課方式并沒有得到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可與接受。教師應(yīng)改變以往傳統(tǒng)的授課方式，靈活授課，在體育課堂上，以游戲與授課內(nèi)容結(jié)合的方式授課，讓學(xué)生在游戲娛樂的同時又能掌握知識。例如：在籃球教學(xué)中，學(xué)生們可以通過做游戲的方式學(xué)習(xí)傳球這一技能，男生、女生站成兩排，s型傳球，設(shè)置一名學(xué)生在中間阻擋傳球，這樣極大地增加了傳球技能學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)生們更加愿意上體育課，教師也提高了自身的教學(xué)效率，能夠高效完成教學(xué)工作。靈活授課不僅在于授課方式的改變，更在于教師授課態(tài)度的轉(zhuǎn)變。教師只有全身心融入課堂，以一種學(xué)生愿意聽的方式傳授知識，才能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥無味的課堂變得活躍起來，使學(xué)生對教師的印象有一個好的轉(zhuǎn)變。

二、增強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，全面授課

教師與學(xué)生雖然朝夕相處，但教師上課就來、下課就走，并沒有與學(xué)生有太多的交流與溝通，只有課堂上的短短40分鐘。若教師一心授課，并不與學(xué)生互動，教師與學(xué)生之間的關(guān)系就顯得極為陌生。好的課堂是教師與學(xué)生互動，親密融洽地相處，教師與學(xué)生相互配合完成課堂工作。課堂是教師與學(xué)生的潤滑劑，教師應(yīng)該抓住課堂機(jī)會，增強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，了解學(xué)生的需求，著重講授學(xué)生不懂不會的內(nèi)容，以提高課堂效率。在課堂上，教師可以以幽默風(fēng)趣的方式舉某位同學(xué)的例子，吸引學(xué)生們的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面授課，高效完成教學(xué)工作。以朋友的方式與學(xué)生相處，才能更容易傾聽到學(xué)生們的心聲，了解學(xué)生們的個性化需求。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識，多元授課

教師在傳道授業(yè)的同時也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷變換授課形式，不能一味拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使課堂變得枯燥乏味。教師應(yīng)定期更新自己的知識庫，向更專業(yè)的教師請教，去其他優(yōu)秀的學(xué)校聽別校優(yōu)秀教師的講課，從中吸取經(jīng)驗。教師要有不斷學(xué)習(xí)的意識，并把這種思想傳授給學(xué)生。隨著時代的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的黑板書寫授課方式已逐漸被多媒體授課方式代替，教師要迅速掌握這種技能，以更先進(jìn)的方式授課。多媒體授課不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠?qū)⑹谡n內(nèi)容更準(zhǔn)確形象地呈現(xiàn)給學(xué)生們。多元化授課有益于教師高效完成教學(xué)任務(wù)，通過自己汲取的經(jīng)驗為學(xué)生們創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)平臺。體育教師不僅要教學(xué)生們實(shí)踐，更要傳授學(xué)生們體育常識，這時候，多媒體就起到了關(guān)鍵性的作用，教師可以通過多媒體讓學(xué)生們更深切地了解如籃球的起源之類的信息，或播放運(yùn)動會視頻，弘揚(yáng)運(yùn)動精神，開闊學(xué)生們的視野，多元化授課使課堂不再那么無趣。

四、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，趣味性授課

體育課不同于其他課程，課堂形式較為開放，教師需帶領(lǐng)學(xué)生們在操場上完成課堂活動，鍛煉身體，掌握體育技能。但上課后，很多教師只帶領(lǐng)學(xué)生們做熱身運(yùn)動，做完之后便讓學(xué)生們進(jìn)行自由活動，削弱了體育教學(xué)的作用，學(xué)生對體育課也并沒有任何興趣，對他們來說只是一堂室外課。很多學(xué)生并沒有參與到羽毛球、乒乓球、籃球等各項運(yùn)動中，這種現(xiàn)象在女生中最為普遍。大部分女生選擇逃課回教室，或是幾個人蹲在操場的某個角落談話聊天。為提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)把握好這課堂上的40分鐘，全身心投入課堂，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行體育活動，傳授如投籃等體育技能。例如開設(shè)一些需要全員參加的游戲活動，調(diào)動女生的積極性，再把授課內(nèi)容與游戲活動相結(jié)合，使學(xué)生們輕松學(xué)習(xí)到體育技能，課堂充滿樂趣，提升了女生對體育課的課堂興趣，同時也輕松完成了授課任務(wù)。

五、滿足學(xué)生個性化需求，個性授課

如今隨著時代的發(fā)展，學(xué)生們接觸到的事物越來越多，接收信息的途徑也越來越廣泛。尤其是中學(xué)時期的青少年們個性迥異，正處于叛逆時期，不喜歡被人管束，思想較為活潑天真，體育教師更應(yīng)該在體育課堂活動中了解學(xué)生們的個性化需求，學(xué)會換位思考，站在學(xué)生的角度考慮。例如在教學(xué)灌籃時，不妨通過游戲的形式讓會打籃球的男生手把手教女生，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生間的感情，還能夠提高授課效率。此外，還可設(shè)置多個游戲讓學(xué)生們積極參與體育課，發(fā)揮每個學(xué)生的長處。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)并給予鼓勵，讓學(xué)生們在體育課上有更多的優(yōu)越感，產(chǎn)生體育運(yùn)動興趣。

個性化授課是針對不喜歡從眾的中學(xué)生們，每個學(xué)生都有著不同的想法，如果教師按照傳統(tǒng)的授課方式，只會引起學(xué)生們不滿，也不會認(rèn)真對待毫無新意的授課。體育課更應(yīng)該滿足學(xué)生們的個性化需求，在體育課上，讓學(xué)生們自己選取想要參與的項目，淋漓盡致地彰顯自己的個性，而教師則可以輔助學(xué)生以正確的方式進(jìn)行體育運(yùn)動。

六、結(jié)語

體育課堂的改革需要教師和學(xué)生相互配合、相互溝通才能得以進(jìn)行。教師要靈活授課，依據(jù)學(xué)生們的整體需求打造個性化課堂，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識，樹立積極向上、勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)觀念，使學(xué)生喜歡上體育課，有興趣了解體育知識，主動學(xué)習(xí)體育技能。教師除了要傳授學(xué)生知識，還要以朋友的方式與學(xué)生相處，幫助學(xué)生解疑答難。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的指路明燈，應(yīng)積極發(fā)揮引路人的作用，在授予學(xué)生知識的同時將好的思想傳授給學(xué)生，使學(xué)生得到個性化成長的同時具有積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)并給予鼓勵，讓學(xué)生們在體育課上有更多的優(yōu)越感，產(chǎn)生體育運(yùn)動興趣。

（責(zé)編 ?孟 飛）