郭太生

教育現(xiàn)代化是指用現(xiàn)代教育理念、教育內(nèi)容，現(xiàn)代化的教學(xué)條件、教學(xué)手段去完善教育，使教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，其核心是人的現(xiàn)代化。從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，教育現(xiàn)代化是校長(zhǎng)辦學(xué)思想的現(xiàn)代化和管理理念的現(xiàn)代化，是教師教育理念的現(xiàn)代化和教育方法的現(xiàn)代化，是學(xué)生學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)代化?！吨袊?guó)教育現(xiàn)代化2035》已繪就中國(guó)教育現(xiàn)代化的宏偉藍(lán)圖，晉城市城區(qū)已高舉起率先在全省實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的旗幟。近年來(lái)，晉城市城區(qū)鳳臺(tái)小學(xué)積極踐行“教育的秘訣是真愛(ài)”的教育理念，堅(jiān)持探索“科學(xué)+人本+創(chuàng)新”的治理模式，不斷完善“真愛(ài)、善管、創(chuàng)新”的發(fā)展路徑，進(jìn)一步加強(qiáng)了教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高了教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推進(jìn)了學(xué)校教育現(xiàn)代化進(jìn)程。

教育的秘訣是真愛(ài)。真愛(ài)，就是以孩子為本的愛(ài)，不是功利的愛(ài)；真愛(ài)，就是把孩子當(dāng)作發(fā)展中的人、獨(dú)特的人、具有獨(dú)立意義的人，不求私欲之利。要給孩子真愛(ài)，就要讓教師有幸福感，教師不幸福，就不可能塑造出學(xué)生幸福的心靈。為此，我作為校長(zhǎng)牢固樹(shù)立為教師服務(wù)好的思想，努力做一個(gè)親和型、反思型、服務(wù)型的校長(zhǎng)，把自己當(dāng)作普通教師中的一員，誠(chéng)心誠(chéng)意地做教師的朋友。教師要發(fā)展，我就搭建平臺(tái)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)；教師有困難，我就把教師的事當(dāng)自己的事來(lái)辦。這樣做校長(zhǎng)，關(guān)注教師的幸福感，就會(huì)通過(guò)教師的努力讓每一個(gè)學(xué)生幸福成長(zhǎng)。近年來(lái)，我校通過(guò)“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和組織網(wǎng)絡(luò)教研、校本研訓(xùn)、教學(xué)標(biāo)兵評(píng)選等活動(dòng)，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)傾心助力、搭建平臺(tái)，涌現(xiàn)出了郭海霞、馬麗娟、韓虹、苗健、趙欣欣等一大批省、市教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人，帶動(dòng)了學(xué)校教師的專業(yè)成長(zhǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。總之，校長(zhǎng)努力做到走進(jìn)教師的心靈，就能撥亮教師們心中那一盞盞明燈，教師們就會(huì)全身心投入到工作中，享受工作和事業(yè)的快樂(lè)和幸福。

千道理，萬(wàn)道理，發(fā)展才是硬道理。在辦學(xué)基本條件達(dá)標(biāo)的情況下，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的高低和學(xué)校的管理水平高低直接相關(guān)，做一個(gè)“善管”的校長(zhǎng)是校長(zhǎng)必須面對(duì)的課題。學(xué)校是教書(shū)育人的地方，立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。近年來(lái)，我校堅(jiān)持不斷深化對(duì)學(xué)校管理規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，積極探索實(shí)施“科學(xué)+人本+創(chuàng)新”管理模式，教師整體執(zhí)行力明顯增強(qiáng)，最大限度地激勵(lì)了教師樂(lè)教、善教。在做法上可概括為：用全新的理念引領(lǐng)人，用科學(xué)的管理鼓舞人，用良好的機(jī)制激勵(lì)人，用有效的活動(dòng)培養(yǎng)人。比如，用科學(xué)的管理鼓舞人方面，我們重點(diǎn)抓了三個(gè)關(guān)鍵：制度管理是保障，人本管理是基礎(chǔ)，情感管理是手段。在情感管理上，我們努力學(xué)會(huì)感激教師，除了適量的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)外，更側(cè)重于精神激勵(lì)。有時(shí)，一句贊賞的話語(yǔ)，一個(gè)燦爛的微笑，一個(gè)贊許的動(dòng)作，便給教師帶來(lái)了工作上的動(dòng)力和心理上的愉悅，這時(shí)教師們工作中遇到的煩惱、碰到的困難、經(jīng)受的挫折，甚至對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的不滿、對(duì)學(xué)生的抱怨都會(huì)被一一化解，從而有效驅(qū)動(dòng)教師的工作熱情與內(nèi)在動(dòng)力。

實(shí)現(xiàn)教育振興夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)，要求校長(zhǎng)必須有創(chuàng)新精神。創(chuàng)新就是要不斷提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)整合教育資源的能力，對(duì)教育體系、教育結(jié)構(gòu)、教育觀念、教育方法、教育手段、課程教材以及教育的時(shí)間和空間等進(jìn)行創(chuàng)新。近年來(lái)，我校重點(diǎn)抓了以下幾方面的創(chuàng)新：一是德育工作的創(chuàng)新；二是學(xué)校文化建設(shè)的創(chuàng)新；三是用學(xué)校教育信息化帶動(dòng)學(xué)校教育現(xiàn)代化的創(chuàng)新。在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)實(shí)現(xiàn)融合的基礎(chǔ)上，我校深度觸及了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)變革，積極探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的途徑與方法，以“微課”資源建設(shè)和“微課”在課前課中課后的有效應(yīng)用、智能機(jī)器人創(chuàng)客教育、航?；顒?dòng)等開(kāi)啟了教育信息化新時(shí)代。一是把營(yíng)造信息化教學(xué)環(huán)境、提高師生信息素養(yǎng)和學(xué)校教育信息化水平納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃并全面實(shí)施；二是堅(jiān)持不斷創(chuàng)新教與學(xué)的方式，形成了符合新課程理念、富有信息化教學(xué)特色的課堂教學(xué)模式；三是凸顯立德樹(shù)人，變革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，開(kāi)發(fā)出相關(guān)學(xué)科的豐富學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)大了信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用成效。此外，我校通過(guò)強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制、強(qiáng)化示范引領(lǐng)、強(qiáng)化特色打造“三個(gè)強(qiáng)化”，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的普遍化、優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)和家校共育的常態(tài)化、教師成長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)展的一體化，進(jìn)而讓學(xué)校教師、學(xué)生、家長(zhǎng)擁有了真真切切的獲得感。

愛(ài)是教育的最高境界。在用愛(ài)和智慧推進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化的道路上，我們將以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，繼續(xù)加強(qiáng)黨對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持育人為本的辦學(xué)宗旨，把促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)作為學(xué)校開(kāi)展一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不忘初心筑夢(mèng)新時(shí)代，牢記使命奮進(jìn)新征程，努力把學(xué)校辦成師生幸福成長(zhǎng)的精神家園，為孩子們將來(lái)的幸福生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

（作者系晉城市城區(qū)鳳臺(tái)小學(xué)校長(zhǎng)）