邱靜嫻

夏末秋初，天還是多變的，湛藍(lán)里夾雜著一絲墨色，敏幾再次于不經(jīng)意間在腦海中跳躍，敏幾——我的班主任。

8月的昆蟲已然四起，在小草花叢間飛騰，在頭頂盤旋，而敏幾，一襲藍(lán)襯衫，一輛自行車，從粉白的花間望向無垠的天空，陽光層層疊疊地暈開，日光里，花色間，他是人間第三種顏色。

天高云淡時(shí)，林蔭路是所有喜歡他的學(xué)生們，與他偶遇的最佳場(chǎng)所。若在路上是你先遇到他，只要輕輕喚一聲“陳老師好”，即便是只對(duì)著他神秘的背影，他也會(huì)轉(zhuǎn)過身來，“唉唉，靜嫻！”淺琥珀色的光彩流轉(zhuǎn)，他那微微勾起的鼻子，一張薄而長如柳葉般的唇會(huì)彎成一個(gè)120度的弧，回眸一笑同你打招呼，絲毫不介意送給你一個(gè)高難度的表情包;若是他先看到熟悉的你，一定會(huì)先招呼你，且從后方騎行而來的他定會(huì)攜帶一陣風(fēng)。夏日的路，似乎因他的疾駛，也會(huì)顯得格外涼爽。

草長鶯飛四月天。敏幾不會(huì)擋著鶯飛，卻要攔著草長，箴言的草坪是一道美景。一塊塊白磚齊齊鋪在草坪上，清晰可見，那青蔥的綠、明凈的白，配上沾衣不濕的雨花，讓人不禁心馳神往。而敏幾偏要攔著草長，并非是齊整的景觀草，而是那風(fēng)從遠(yuǎn)處攜來的草籽，落地生根的雜草。若是不及時(shí)除去，一個(gè)夏季，雖不會(huì)風(fēng)吹草低見牛羊，至少膝蓋會(huì)“泡”在濃密的綠波中。因此，敏幾要使出撒手锏，將雜草“扼殺在搖籃之中”。敏幾身體力行，也不忘呼喚我們與他一起加入除草隊(duì)。敏幾對(duì)培育花草有所研究，據(jù)他說，他家中有幾株品相極好的君子蘭，就源于他的妙手。蘭是他的最愛，亦是他的縮影，有匪君子，謙謙如玉，敏幾當(dāng)真是位既育人又養(yǎng)花的園藝師。

有人說敏幾很平凡，也有人說敏幾很偉大。

敏幾是我的任課老師，姓陳，教歷史。乏味的內(nèi)容、冗長而枯燥的事件，在他的解讀下，生動(dòng)深刻，如情景再現(xiàn)。敏幾喜歡讀書，不僅是歷史，時(shí)政他也有自己的一些鉆研。襯衫、西裝、牛仔褲，是他的標(biāo)配，缺一不可。

敏幾課上講到激動(dòng)時(shí)，定會(huì)手舞足蹈，自帶興奮點(diǎn)，學(xué)生受之感染必會(huì)與之頻頻呼應(yīng)，精彩無限。一節(jié)歷史課上，論秦始皇首創(chuàng)皇帝制度，敏幾興起，粉筆向桌上一拍，袖子一擼，雙臂如鳥兒展翅欲飛，望著臺(tái)下一雙雙求知的眼睛，眼中射出兩道光，一聲響亮的“普天之下都是我的”，直震耳膜，似乎此時(shí)的敏幾已是龍袍加身，頭頂珠簾搖蕩，自成一派“王者”風(fēng)采，而一個(gè)“都”字的發(fā)音，卻讓教室里前俯后仰，直不起腰來。

敏幾上課超愛“挖坑”，課上做考題，美其名曰“小試牛刀”。待同學(xué)們陷入沉思后，敏幾便背著手，在講臺(tái)上優(yōu)哉游哉地踱起步來，有時(shí)會(huì)突然神秘地嘿嘿一笑，不時(shí)地搓動(dòng)他沾滿粉筆灰的雙手，眼中透露出狡黠的光。如有同學(xué)小聲說出自己的答案，敏幾便要笑嘻嘻地請(qǐng)他做出解釋，接著，他的腦袋會(huì)有節(jié)奏地?fù)u兩下，狡黠的笑容依然掛在嘴角。“思維方式很好”，接一句“但是”，又一聲“答案不對(duì)”，“其實(shí)這道題考查的是……”，之后便是嘰里呱啦的一串解釋，手指輕點(diǎn)課件，顯示出答案。此時(shí)，又有多少同學(xué)一臉“蒼天饒過誰”的欲哭無淚，內(nèi)心的淚水匯聚成汪洋大海。敏幾寓教于樂之時(shí)，這些陽光少年正吸收著養(yǎng)料，瘋狂地生長著。

和敏幾在一起生活的美好日子，如白駒過隙，校園里的玉蘭花已芬芳了三個(gè)年頭。有敏幾在身邊，就是將知識(shí)、道理和快樂妥帖安放好了。在我們成長的歲月里，只有他能讀懂我們的心！

有的時(shí)候，一個(gè)眼神、一段經(jīng)歷、一季成長，便是人生最美的時(shí)光。

（指導(dǎo)教師：何文魁）