駱欽儀

一陣微風(fēng)輕輕拂過(guò)，我抬起手，放在一塵不染的琴鍵上，眼睛盯著曲譜，長(zhǎng)舒一口氣，手指劃過(guò)各色音符，行云流水，音音細(xì)韻。這是我的拿手好戲——彈鋼琴。

說(shuō)起我與鋼琴的緣分，那要追溯到讀幼兒園中班的時(shí)候。爸爸問(wèn)我喜歡鋼琴還是小提琴，我敷衍地說(shuō)了句“鋼琴”。令我沒(méi)想到的是，大概過(guò)了一個(gè)月，就遇見(jiàn)了現(xiàn)在的鋼琴老師——她戴著圓框眼鏡，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，笑容很溫暖。開(kāi)始時(shí)，我不是很情愿學(xué)習(xí)鋼琴。慢慢地，我對(duì)鋼琴越來(lái)越著迷，如今，我正在備戰(zhàn)英皇八級(jí)。

回首往事，三年級(jí)暑假考英皇三級(jí)的情景，至今還歷歷在目！

那天，我穿著正式的禮服進(jìn)入候場(chǎng)室。場(chǎng)內(nèi)鴉雀無(wú)聲，安靜得連自己的呼吸聲都能聽(tīng)到。我的心跳加速，手心也直冒汗。終于，輪到我了。我的呼吸有些急促，快速起身后，深呼吸，這才慢慢走向五號(hào)考場(chǎng)。

我把手緩緩放到琴鍵上，保持微笑，抬起手開(kāi)始彈奏。坐在我對(duì)面的翻譯一言不發(fā)，眼睛直勾勾地盯著我，外國(guó)考官稍稍點(diǎn)頭，在紙上做筆記。第一首曲終，我感覺(jué)沒(méi)有那么緊張了;第二首也順利完成;接下來(lái)是我最不熟練的第三首——這是一首節(jié)奏極快的波西米亞民族舞曲，稍不注意就會(huì)彈錯(cuò)。我調(diào)整好心態(tài)，就當(dāng)考官和翻譯不存在，全神貫注地彈奏起來(lái)。手指飛快舞動(dòng)，活像正在飛舞的蝴蝶;眼睛里只有曲譜，身體隨著節(jié)奏律動(dòng)——當(dāng)節(jié)奏像小溪流動(dòng)的時(shí)候，我的肢體微微搖擺;當(dāng)節(jié)奏像大海涌動(dòng)的時(shí)候，我像一個(gè)迎著風(fēng)浪的沖浪者一樣舞動(dòng)……走出考場(chǎng)，媽媽輕輕擁抱了我，還摸了摸我的腦袋，說(shuō)：“我在外面聽(tīng)到你彈的曲子了，太棒了！”爸爸在一旁說(shuō)：“彈得不錯(cuò)，去吃大餐吧！”我拉著爸爸媽媽的手，高興地離開(kāi)了考場(chǎng)。不久，就傳來(lái)我順利通過(guò)英皇三級(jí)的消息！

使卵石臻于完美的，并非錘的擊打，而是水的且歌且舞。回想學(xué)琴的過(guò)程我也遇到過(guò)困難：有時(shí)做作業(yè)和練琴的時(shí)間有了沖突;練琴也會(huì)有枯燥得想放棄的時(shí)候……但抓緊一些，堅(jiān)持一下，晚飯后，我的書(shū)房里總會(huì)飄出令人舒暢的鋼琴聲。這琴聲悠揚(yáng)，或如月色幽靜，或如溪水淙淙……我，享受著自己的拿手好戲！

【吳老師的話】

開(kāi)篇點(diǎn)題，似有儀式感的演奏場(chǎng)景，情景交融，讓讀者仿佛看到清風(fēng)蕩漾，不徐不疾中，小作者愉悅的演奏心情。這七年的學(xué)琴之路，有與學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間沖突，也有枯燥得想放棄練琴的念頭，但小作者都一一堅(jiān)持了下來(lái)。

全文首尾呼應(yīng)，重點(diǎn)突出，運(yùn)用想象寫(xiě)出了演奏第三首曲子時(shí)，自己全身心的投入?？技?jí)時(shí)生動(dòng)、傳神的心理描寫(xiě)，真實(shí)地反映了小作者緊張的心情。學(xué)琴之路，因堅(jiān)持而快樂(lè)！彈琴，終成小作者的“拿手好戲”！