榜樣的魅力，中學(xué)班級管理的“法寶”

米清蓮

【摘要】中學(xué)生的心智發(fā)展還沒有成熟，自主意識和獨(dú)立判斷的能力比較欠缺，但他們在這時期善于模仿他人和追求的偶像。班主任應(yīng)該善于抓住這個契機(jī)，利用榜樣的魅力去吸引學(xué)生，從樹立言傳身教、標(biāo)兵的榜樣、創(chuàng)設(shè)榜樣的氛圍等方面進(jìn)行正面教育。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)班級管理；榜樣的魅力；言傳身教；標(biāo)兵；氛圍

班主任如何管理好一個班級，一定要有好的管理方法，下面就說說榜樣在班級管理中所發(fā)揮的魅力。

“凡是被仿效的人或者事都稱為榜樣”，法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地交給孩子任何東西?！边@句話讓筆者認(rèn)識到：榜樣對孩子的行為有多么重要的影響。中學(xué)生的心智發(fā)展還沒有成熟，自主意識和獨(dú)立判斷的能力比較欠缺，但他們在這時期善于模仿他人和自己所追求的偶像。班主任應(yīng)該善于抓住這個契機(jī)，用學(xué)生喜歡模仿的特點(diǎn)，利用榜樣的魅力去吸引學(xué)生，從樹立言傳身教、標(biāo)兵的榜樣、創(chuàng)設(shè)榜樣的氛圍等方面進(jìn)行正面教育。

一、樹立言傳身教的榜樣

所謂“言傳身教”，意思是一面口頭上傳授，一面行動上以身作則，在言語行為起模范作用。有怎樣的老師，就會有怎樣的學(xué)生，這就說明一位班主任要管理好自己的班級，就必須從自身的言行做起，給學(xué)生一個榜樣的作用。中學(xué)生的觀察和模仿能力都很強(qiáng)，可以說他們的時代是偶像時代和榜樣時代。另外，大多數(shù)學(xué)生都有崇拜老師、模仿老師言行的傾向。例如，魏巍所寫的《我的老師》一文中，“我”模仿蔡蕓芝先生讀詩的聲音，模仿老師寫字的樣子，老師還幫“我”解決和同學(xué)的糾紛，這樣的老師就是放暑假了，學(xué)生睡覺發(fā)夢還想去找她，這難道不是老師平時對學(xué)生“耳濡目染”“潛移默化”的榜樣魅力之所在嗎？班主任要抓住學(xué)生崇拜偶像的心理，發(fā)揮自己在學(xué)生中的榜樣魅力的作用。

1.班主任要立德垂范。立德垂范是教師最基本的職業(yè)道德，它要求教師為人師表，在行為、言論、思想意識、生活作風(fēng)等方面要給學(xué)生以積極向上的影響。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”要求學(xué)生不做的事，自己首先不要做；要求學(xué)生做到的事，自己首先要做到。班主任的立德垂范，對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，筆者相信受影響的學(xué)生以后也會逐漸形成高尚的人格。

2.班主任要敬業(yè)愛生。對教育事業(yè)的熱愛、充滿激情，是做好教育教學(xué)工作的前提。對工作積極負(fù)責(zé)、埋頭苦干、勤勤懇懇是每位班主任必須具有的素質(zhì)。班主任要有一顆仁愛之心，愛自己的學(xué)生就像愛自己的孩子一樣。師愛是師德的靈魂，沒有師愛就沒有師德，更沒有教育。對學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的、無私的、不計較回報的至高無上的大愛。對學(xué)生的愛，首先，要嚴(yán)慈有度。班主任有一顆愛心還是不夠的，在管理學(xué)生過程，不能遷就、放松，要嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)班紀(jì)，寬嚴(yán)相濟(jì)。其次，要一視同仁。愛學(xué)生就要做到公平對待每一位學(xué)生，讓他們在寬容、公平、尊重與充滿希望的氛圍中快樂健康成長。

二、樹立標(biāo)兵的榜樣

班主任是學(xué)生的榜樣、楷模。學(xué)生本身也是學(xué)習(xí)的榜樣。我們把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，他們當(dāng)中就有不少人可以成為榜樣。首先是學(xué)習(xí)標(biāo)兵的榜樣。一個班級，學(xué)風(fēng)是班級的靈魂，是學(xué)校教學(xué)水平高低的體現(xiàn)，是學(xué)校的生命線。抓好學(xué)風(fēng)是每一位班主任的首要任務(wù)，為了完成這項(xiàng)任務(wù)，筆者想方設(shè)法，在期中考試后，把各科學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生集中開會，先肯定他們的成績，讓他們有了榮譽(yù)感，然后要求他們把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹給其他同學(xué)，共同進(jìn)步，這又讓他們有了使命感。這樣全班學(xué)生在學(xué)習(xí)標(biāo)兵的帶領(lǐng)下，形成了“你追我趕”的學(xué)習(xí)局面，各科的學(xué)習(xí)成績自然就會進(jìn)步。其次還有紀(jì)律標(biāo)兵的榜樣；特長標(biāo)兵的榜樣等，班主任相信自己的慧眼，把學(xué)生當(dāng)中的佼佼者作為領(lǐng)頭羊，他們一定能夠帶好一個羊群。這就是標(biāo)兵的作用，榜樣的魅力。

三、創(chuàng)設(shè)榜樣的氛圍

榜樣魅力，除了老師、同伴可以散發(fā)出來，我們的生活周圍也有不少榜樣的例子。班主任如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)榜樣、仿榜樣、做榜樣。我們在教育過程中，班主任可以開展講英雄人物故事大會；觀看名人電影，寫觀后感；名人事跡黑板報等多種多樣的活動，為學(xué)生確立“人生榜樣、楷?！?。這些榜樣人物的事跡對中學(xué)生有強(qiáng)烈的影響力，且與身邊的老師或同伴相比，他們的事跡更典型，形象更高大。班主任在推介這些榜樣人物時，要教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們遠(yuǎn)大的理想，英雄氣概、堅強(qiáng)不屈的意志品質(zhì)、不怕犧牲、無私奉獻(xiàn)的高尚情操。使學(xué)生在榜樣人物的崇高精神境界中受到感染和鼓勵，并明白如何做人，如何生活，如何面對困難，如何處理與他人、和社會的關(guān)系。

總之，班主任管理班級的方法有很多，運(yùn)用榜樣這一方法時，必須抓住學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的崇敬之情、仰慕之情、效仿之情、驚嘆之情。不能觸動學(xué)生的情思，就不可能使他們受到感染，更不可能效仿榜樣，也就不可能真正發(fā)揮榜樣魅力的教育示范作用，讓榜樣的魅力在學(xué)生心中生根發(fā)芽，這就是管理班級的法寶。

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