高考英語(yǔ)寫作教學(xué)措施研究

任媚

摘 要：高考是高中教學(xué)的主要目的之一，所以研究高考英語(yǔ)寫作教學(xué)的措施非常重要。英語(yǔ)寫作教學(xué)是英語(yǔ)整體教學(xué)中比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以也應(yīng)該著重研究高考英語(yǔ)寫作教學(xué)措施，相信在提出了相關(guān)的措施之后，一定可以提高高考英語(yǔ)寫作教學(xué)的質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：高考英語(yǔ)寫作教學(xué);問(wèn)題;措施

高考英語(yǔ)寫作教學(xué)的質(zhì)量在一定程度上影響著學(xué)生的高考英語(yǔ)成績(jī)，所以加強(qiáng)對(duì)于高考英語(yǔ)寫作教學(xué)措施的研究是有必要的。而且，目前在我國(guó)高考英語(yǔ)寫作教學(xué)中存在著很多問(wèn)題，只有明晰當(dāng)前存在的問(wèn)題，才能夠?qū)ΠY下藥，提出切實(shí)有效的措施去解決問(wèn)題，提高高考英語(yǔ)寫作教學(xué)的質(zhì)量。

1.高考英語(yǔ)寫作教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)方式陳舊，教學(xué)內(nèi)容枯燥

高考英語(yǔ)試卷的模式是固定的，所以在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，英語(yǔ)寫作教學(xué)的模式也相對(duì)固定。傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較陳舊，而且寫作教學(xué)的內(nèi)容也是比較枯燥的，這是高考英語(yǔ)寫作教學(xué)中存在的主要問(wèn)題。教學(xué)方式陳舊，教學(xué)內(nèi)容枯燥，不利于高考英語(yǔ)寫作教學(xué)的順利推進(jìn)，會(huì)影響學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收，降低課堂效率。創(chuàng)新是發(fā)展的重要途徑，想要推動(dòng)高考英語(yǔ)寫作教學(xué)的發(fā)展，就必須要進(jìn)行英語(yǔ)寫作教學(xué)方法的創(chuàng)新。

1.2學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣決定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，在高考英語(yǔ)寫作教學(xué)的過(guò)程中，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較低的，對(duì)于寫作并沒(méi)有很大的興趣。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力下降，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，不能夠自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的高考英語(yǔ)寫作成績(jī)比較低。學(xué)生不能發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行學(xué)習(xí)，就會(huì)降低其學(xué)習(xí)效率。

2.高考英語(yǔ)寫作失分原因分析

高考英語(yǔ)寫作失分的原因多種多樣，本文就幾點(diǎn)主要的原因進(jìn)行分析。第一，學(xué)生的用詞不當(dāng)。在高考英語(yǔ)寫作閱卷的過(guò)程中會(huì)格外注重學(xué)生的用詞是否準(zhǔn)確，如果學(xué)生的用詞不準(zhǔn)確，就會(huì)失去相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。第二，英語(yǔ)寫作比較注重寫作的格式，如果學(xué)生在考試的過(guò)程中不能夠運(yùn)用正確的寫作格式，也會(huì)失去相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。第三，英語(yǔ)寫作比較注重寫作的句型，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握正確句型，并且能夠熟練的應(yīng)用到英語(yǔ)寫作中。在參加高考英語(yǔ)考試時(shí)，學(xué)生可能會(huì)使用錯(cuò)誤的句型進(jìn)行表達(dá)，這樣也會(huì)失去分?jǐn)?shù)。以上三點(diǎn)是高考英語(yǔ)寫作過(guò)程中容易失分的三種因素。

3.促進(jìn)高考英語(yǔ)寫作教學(xué)發(fā)展的措施

3.1創(chuàng)新教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)

我國(guó)當(dāng)前推崇的教育模式是素質(zhì)教育，所以在推進(jìn)高考英語(yǔ)寫作教學(xué)發(fā)展的過(guò)程中一定要注重創(chuàng)新教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，向素質(zhì)教育模式轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新教學(xué)方法就要求老師與時(shí)俱進(jìn)，可以跟得上時(shí)代的潮流，利用新型的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，采用多種不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的課堂上，老師可以采用小組討論法和同學(xué)互評(píng)法進(jìn)行寫作教學(xué)，采取學(xué)生自評(píng)的方法可以提高學(xué)生檢查錯(cuò)誤的能力。高中英語(yǔ)寫作內(nèi)容是來(lái)源于生活并且高于生活的，所以老師也應(yīng)該創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景進(jìn)行教學(xué)，將生活中的實(shí)際案例作為英語(yǔ)寫作的內(nèi)容和背景，為學(xué)生提供寫作的素材，也可以使得學(xué)生的寫作富有生活氣息。

3.2鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，就如同萬(wàn)丈高樓不能平地憑空而起一樣。尤其在學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作的過(guò)程中，更需要學(xué)生不斷地鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，只有夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠?qū)懗鰞?yōu)美的英語(yǔ)作文。老師應(yīng)該幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，老師有意識(shí)的幫助學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中注重單詞的積累，句型的積累和語(yǔ)篇的積累。英語(yǔ)寫作是由段落構(gòu)成，段落式由句子構(gòu)成，句子是由單詞構(gòu)成，所以一定要擴(kuò)充學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，并且?guī)椭鷮W(xué)生掌握多種句型，這樣才能構(gòu)建出一篇優(yōu)秀的英語(yǔ)作文。鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是提高學(xué)生高考英語(yǔ)寫作成績(jī)的重要途徑之一。

3.3加強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)知，提高學(xué)習(xí)興趣

高考是每一位學(xué)生人生中的第一道關(guān)卡，所以在進(jìn)行高考英語(yǔ)寫作教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求老師幫助他們加強(qiáng)自我認(rèn)知，并且?guī)椭鷮W(xué)生明白高考的意義，讓他們明白高考對(duì)于他們的重要性，明白學(xué)習(xí)的重要性。只有學(xué)生在主觀意識(shí)上明白高考的重要性，才能夠提高學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而提高英語(yǔ)寫作的水平。學(xué)生對(duì)于高考英語(yǔ)寫作的自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)興趣決定了學(xué)生是否能夠?qū)W好英語(yǔ)寫作，所以一定要重視加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知，并且提高其學(xué)習(xí)興趣。

3.4采用多媒體技術(shù)教學(xué)

多媒體技術(shù)是科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物，當(dāng)前多媒體技術(shù)已經(jīng)與教育教學(xué)產(chǎn)生了非常緊密的聯(lián)系。在現(xiàn)代課堂中老師使用多媒體的頻率很高，所以在高考英語(yǔ)寫作教學(xué)的過(guò)程中，老師也應(yīng)該采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。多媒體技術(shù)可以擴(kuò)展學(xué)生的視野，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取更多的資源，讓學(xué)生了解時(shí)事，幫助學(xué)生積累寫作的素材，使學(xué)生的寫作內(nèi)容與時(shí)代接軌。使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，還能夠提高課堂效率，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)高考英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)課堂的順利進(jìn)行。

3.5采用多種寫作批改方式

我國(guó)傳統(tǒng)的英語(yǔ)寫作批改方式是老師進(jìn)行批閱，但是想要促進(jìn)高考英語(yǔ)寫作教學(xué)的發(fā)展，就要采用多種方式。不同的批改方式，可以使學(xué)生獲得不同的啟發(fā)。當(dāng)然，仍然要以老師批改為主要的批改方式，同時(shí)使用其他的批改方式作為輔助。老師可以讓同桌進(jìn)行互批，這樣可以提高學(xué)生糾錯(cuò)的能力，也可以使學(xué)生從同桌的作文中獲得啟發(fā)和靈感。老師也可以讓全班學(xué)生共同批改和討論一篇文章，在課堂上大家一起討論，思維進(jìn)行碰撞可以激發(fā)出靈感的火花，而且采用多種寫作批改方式還可以豐富課堂內(nèi)容。

4.小結(jié)

總而言之，加強(qiáng)對(duì)于高考英語(yǔ)寫作教學(xué)措施的研究是提高英語(yǔ)寫作教學(xué)質(zhì)量的必經(jīng)之路。教師可以創(chuàng)新教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且采用多媒體技術(shù)教學(xué)，這樣在一定程度上可以提高高考英語(yǔ)寫作教學(xué)的質(zhì)量和水平，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)高考英語(yǔ)測(cè)試的能力，提高學(xué)生的高考成績(jī)。

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