雷望紅
在教育減負的大背景下,部分鄉(xiāng)村地區(qū)的公辦學校未能及時調(diào)適,無法順應一些家庭的教育需求,這使私立學校迅速占據(jù)大量鄉(xiāng)村教育空間。
一方面,鄉(xiāng)村私立學校以寄宿制為主,通過精細化的生活管理幫助農(nóng)村家長完成學生日常照料的任務;另一方面,私立學校通過嚴格的時間控制和充分的學習動員,調(diào)動學生的學習積極性。這些學校接受來自上級部門的行政任務少,教師教學時間充沛,師生分別擁有充分的教學和學習時間。
在公辦學校,績效考核制度因難以平衡不同教師群體的意見和利益,有時難以有效發(fā)揮作用。而在私立學校,校長與教師實際上是市場關系,因此校長能制定嚴格的教師考核制度,充分調(diào)動教師教學積極性。另外,私立學校能通過學費減免和獎學金制度,調(diào)動學生的學習積極性。
這正好解決了農(nóng)村家長對孩子日常照料不佳、教育監(jiān)管不嚴和學習陪伴不足等問題,因而使私立學校獲得不小的發(fā)展優(yōu)勢。但要注意的是,私立學校因自身掌控財務權(quán)和人事管理權(quán),地方教育部門缺乏對私立學校的足夠約束和管理,也使不少私立學校鉆政策的空子,存在一些問題。
一是選擇性招生,即擇取優(yōu)秀生源,拒絕后進生源,將后進生源退回公辦學校;二是選擇性培養(yǎng),將優(yōu)秀學生和普通學生分類培養(yǎng),將最優(yōu)秀的師資投入到優(yōu)秀生源身上,普通學生采取放養(yǎng)的教育方式;三是選擇性宣傳,著重宣傳有利于學校形象的一面,宣傳不客觀不全面,許多私立學校的社會聲譽毀譽參半;四是極端教育,學校以成績?yōu)楹诵?,將應試教育極端化,有些學校為了管理有序還采取體罰等不合規(guī)方式,因家校之間的利益聯(lián)盟使一些極端體罰行為不會被舉報。
私立學校借助自身優(yōu)勢和公辦學校遺留的空間實現(xiàn)快速發(fā)展,其服務能力和發(fā)展能力值得肯定,但因存在一定的管理“真空”,會損害部分學生及家長利益,也會侵蝕公辦學校的發(fā)展根基,因此有必要對私立學校發(fā)展進行監(jiān)管和引導。(據(jù)環(huán)球網(wǎng))