萬永翔

閱讀能增長我們的見識，鍛煉我們的思維，提高我們的寫作技巧，更重要的是能豐盈我們的心靈——無論是在精神上、情感上還是心理方面。所以說，閱讀是語文學習的核心。那么，高中生要如何有效地閱讀呢？我以為應該特別關(guān)注以下三點：

一、精選閱讀材料

閱讀材料遴選原則：以經(jīng)典為主，以自己的閱讀興趣為輔，古今中外兼顧而側(cè)重于中，選擇不同風格、不同文體、高質(zhì)量的閱讀材料。

二、注意閱讀技巧

首先注意由淺入深，循序漸進。先讀語言曉暢、思想情感顯豁的作品，漸至語言老練、思想深刻、情感復雜的作品，我們不主張中學生閱讀那些晦澀難懂或玄之又玄的作品。

其次要注意整體閱讀與細節(jié)品味相結(jié)合。整體閱讀的目的在于把握作品的基本內(nèi)容、作者的思想傾向以及作品的突出亮點——故事情節(jié)、人物形象、語言風格、寫作技巧。細節(jié)品味的目的在于再現(xiàn)情節(jié)畫面，品味精妙語言，體悟思想哲理，感受情感色彩。另外，要注意擯棄一味地情節(jié)式閱讀，強化深閱讀。情節(jié)式閱讀必不可少，但不能代替一切。對深刻的思想內(nèi)涵、真摯的內(nèi)斂情感、巧妙的語言表達、精妙的布局謀篇和具體的寫作技巧，以及一些值得商榷、反思和批判的地方，要重點關(guān)注和思考——這就是深閱讀。而情節(jié)式閱讀，要注意做到五點：對整體情節(jié)能夠精要概括;對具體情節(jié)能形象描述和再現(xiàn);對前后有照應關(guān)系的情節(jié)，應該弄清其照應關(guān)系;對不合理的情節(jié)，應該提出自己的疑問和修改意見;對精妙的情節(jié)，能夠賞析品味。真正的閱讀應該去挖掘隱藏在字里行間的思想情感，作正向解讀。對于一些含蓄的或抽象的語句，能夠化含蓄為直白，化抽象為形象，弄清其真正含義以及蘊含的感情，并作出不悖于道德和法律的解讀。

三、主動遷移閱讀

第一，運用學過的閱讀術(shù)語和方法。同學們在閱讀時，要有意識回想課堂上學過的類似的文章，老師是怎樣引導閱讀的，閱讀重點在哪些地方，里面提到了哪些術(shù)語。比如直接（正面）描寫和間接（側(cè)面）描寫、借景抒情和托物言志、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合（相生）、一波三折、情節(jié)陡轉(zhuǎn)（“歐·亨利式”結(jié)尾）、形態(tài)描寫、語言描寫、動作細節(jié)描寫、心理活動描寫、伏筆照應、首尾呼應、“不著一字，盡得風流”“著一字而境界全出”，等等。

第二，強化自我品味和體驗。閱讀時不可一目十行，匆匆?guī)н^，要用心閱讀，緊要處或精妙處，要慢讀細思，深入品味。有時間不妨多讀幾遍，甚至過一段時間再拿來讀一讀、品一品。所謂“讀書切忌在慌忙，涵泳工夫興味長”是也。

第三，將閱讀體驗轉(zhuǎn)化為寫作能力?？梢匀c勾畫進行點評;可以在專門的筆記本上寫一點賞析評論;也可以模仿，自己進行一些創(chuàng)作，既提高閱讀感悟能力，又提高寫作能力。

第四，做一些閱讀題。做閱讀題的目的在于將自己的閱讀體驗和思考轉(zhuǎn)化為做題能力;熟悉命題的角度、套路;弄清自己的回答與答案的差距，從答案的角度找到解題思路。

閱讀能力的培養(yǎng)要靠日積月累，相信同學們通過快樂的閱讀一定能收獲充實的精神食糧！<E：＼高中生＼內(nèi)文＼2018閱讀寫作＼2019-7-8＼659_430.jpg>