2019年高考已落下帷幕，在這個“語文為王”的時代，高考作文日益成為語文試卷的重頭戲。高考全國卷作文以其涉及考區(qū)較為廣泛，具有一定代表性，也日益成為眾多學者、專家研究的對象。筆者在細讀近幾年高考語文試卷的基礎上，發(fā)現(xiàn)了高考語文全國卷的幾處新現(xiàn)象。

[一]

[主旨新傾向：濃濃家國情]

比較近幾年的高考作文全國卷，尤其是從2017年開始，筆者發(fā)現(xiàn)其主旨有著明顯的傾向——濃厚的家國情懷。主要體現(xiàn)為：在時代脈搏的把握中彰顯家國情懷，在文化傳承中抒發(fā)家國情懷。

（一）在時代脈搏的把握中彰顯家國情懷

今天的中國，巨龍?zhí)K醒，傲立在世界的潮頭，不管是“一帶一路”“西藏天路”還是“嫦娥五號”都凝聚著中國人民的智慧，展現(xiàn)出中國的實力。高考作文全國卷緊扣時代的呼喚，在時代脈搏的把握中彰顯出濃濃家國情。

2019年全國Ⅱ卷：1919年，民族危亡之際，中國青年學生掀起了一場徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動。1949年，中國人從此站立起來了！新中國青年投身于祖國建設的新征程。1979年，“科學的春天”生機勃勃，莘莘學子胸懷報國之志，匯入改革開放的時代洪流。2019年，青春中國凱歌前行，新時代青年奮勇接棒，宣誓“強國有我”。2049年，中華民族實現(xiàn)偉大復興，中國青年接續(xù)奮斗……

“1919年”“1949年”“1979年”“2019年”“2049年”，命題者別出新意，用五個以“9”結尾的具有跨時代意義的年份組織材料，在這五個年份里，中華民族用自己的血汗和智慧書寫著一段又一段的新歷史，開啟了一段又一段的新征程。作文題目顯然在向學生傳遞著這樣的信息：回首過去，中國在前進，展望未來，中國又會發(fā)生怎樣的變化？實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”的歷史使命還將落在新一代青年的肩頭。呼吁學生將自己的目光由學校轉向社會，由書本轉向國家大事，真正做到“家事國事天下事事事關心”。

（二）在文化傳承中抒發(fā)家國情懷

“一個民族把自己全部精神生活的痕跡都珍藏在民族的語言里?！惫旁娢淖鳛樽罱浀?，最純粹的語言，它以精煉又內涵豐富的意韻，整齊而又和諧押韻的語言，抒發(fā)出詩人對于生活對于家國的種種思想感情。請看2017年全國Ⅱ卷：

①天行健，君子以自強不息。（《周易》）

②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫）

③何須淺碧深紅色，自是花中第一流。（李清照）

④受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。（魏源）

⑤必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢作，敢當。（魯迅）

⑥數(shù)風流人物，還看今朝。（毛澤東）

中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

這六則詩文中既有傳統(tǒng)經典《周易》對青年人自強不息的勉勵，也有古代詩人對家國的濃濃思念;既有現(xiàn)代文學名家傳遞出的個人的高潔情操，又有領袖人物抒發(fā)的豪情壯志，他們都鼓勵考生跳出書本，關注個人精神氣節(jié)、關注社會發(fā)展、關注家國興衰。

[二]

[形式新變化：多種形式“各顯其能”]

縱觀高考作文全國卷，我們還驚喜地發(fā)現(xiàn)，近幾年高考全國卷的命題形式多種多樣，既有常規(guī)的文字材料作統(tǒng)帥，也有詩文、標語“嶄露頭角”，更有漫畫作文別出新意。

（一）詩文、標語“嶄露頭角”

以文字材料作命題一直是高考作文的傳統(tǒng)形式，到目前為止，90%以上的題目都是以文字材料的形式來進行命題。這樣的命題形式學生比較容易接受，在緊張的考場上也不容易出錯，所以高考作文題目一直是文字材料做統(tǒng)帥。但是近幾年高考作文全國卷也在嘗試新的形式，詩文、標語等新形式逐漸“嶄露頭角”。

2017年全國II卷就采用古詩文的形式，使學生產生煥然一新的感覺。2018年全國Ⅲ卷采用宣傳標語的形式，更是給學生帶來新的寫作體驗。

2018年全國Ⅲ卷：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

時間就是金錢，效率就是生命——特區(qū)口號，深圳，1981

綠水青山也是金山銀山——時評標題，深圳，2005

走好我們這一代人的長征路——新區(qū)標語，雄安，2017

詩文和宣傳標語都有短小精悍的特點，是濃縮的精華，相比傳統(tǒng)的大段文字材料，詩文、標語對學生來說難度會增加，這也在一定程度上考查學生的理解能力。這些新的考查形式的出現(xiàn)，也是高考全國卷作文發(fā)出的改革信號——高考作文會以新的形式考查學生的語文能力，這對學生來說也是一個新的挑戰(zhàn)。

（二）漫畫作文別出新意

恢復高考以來，高考作文運用漫畫的形式進行擬題可謂是少數(shù)。最早的漫畫作文題目要算是1983年全國卷《這個下面沒有水，再換個地方挖》，既有文字注釋，又有人物形象，景物背景等。36年來，這期間雖然也有漫畫作文的出現(xiàn)，但還是為數(shù)不多的，最近的一次是2016年全國卷關于成績的漫畫作文，引起眾多學者專家的議論。2019年全國Ⅲ卷又以漫畫材料的形式出現(xiàn)，再一次引起了大家的關注。

閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息。

相較于2016年的漫畫作文，2019年的漫畫作文在審題難度上有所下降。畫面上的主角很明顯是老師和學生。老師的那句話“你們再看看書，我再看看你們”是整幅畫的重點，學生不難發(fā)現(xiàn)漫畫主要表達的是師生間的濃濃溫情?？忌瓤梢詮膶W生角度進行寫作，也可以從老師的角度進行寫作，甚至可以從反面立意。既可以寫成記敘文，也可以寫成散文、議論文等，給學生更多的思維空間。與前幾年注重從宏觀視角進行命題相比，2019年漫畫作文最突出的表現(xiàn)是將視角拉回現(xiàn)實生活中，更加貼近學生的現(xiàn)實生活，學生更能夠從實際出發(fā)，寫出自己的真情實感。

[三]

[要求新指向：指向思維發(fā)展與提升]

《普通高中語文課程標準》（2017版）對于語文核心素養(yǎng)給出了明確的界定，并將其概括為“語言建構與運用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四個維度。高考語文全國卷作文在落實語文核心素養(yǎng)的基礎上，更加注重對學生思維能力的訓練，將“思維發(fā)展與提升”放到重要位置。

（一）開發(fā)想象力

寫作本來就是一個發(fā)展想象力的過程，學生只有在充滿想象的世界里翱翔，才能創(chuàng)造出優(yōu)質的文章，近幾年高考作文全國卷更加突出對學生想象力的考查。

2018年? 時光瓶留給2035年的18歲青年

2000年? 農歷庚辰龍年，人類邁進新千年，中國千萬“世紀寶寶”出生。

2008年? 汶川大地震，北京奧運會。

2013年? “天宮一號”首次太空授課。

公路“村村通”接近完成;“精準扶貧”開始推動。

2017年? 網民規(guī)模達7.72億，互聯(lián)網普及率超全球平均水平。

2018年? “世紀寶寶”一代長大成人。

……

2020年? 全面建成小康社會。

2035年? 基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。

一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。

2018年高考作文全國I卷創(chuàng)造出“時光瓶”這樣的新媒介，給考生展示了從2000年到未來2035年中國的發(fā)展變化，使考生既能對中國當下的發(fā)展狀況有著準確的認識，感受到與新世紀中國一路同行、一起成長的責任和使命，又能對未來中國夢產生無限的期待?？忌梢猿浞职l(fā)揮自己的想象力，訴說自己對于未來中國的無限期待，在想象中，留待2035年的開啟。

（二）激發(fā)創(chuàng)造力

近幾年高考作文全國卷還有一個很大的特點——出其不意，一般來說高考考場作文雖然要求文體不限，但是主要還是以議論文或是記敘文居多。2019年高考作文全國卷卻出其不意地考演講稿。1991年高考作文題曾經要求就“近墨者黑”或“近墨者未必黑”寫一篇發(fā)言稿參加辯論，但是發(fā)言稿和演講稿還是有細微的差別，可以說2019年全國Ⅰ卷首次考演講稿，開了先河。

2019年全國Ⅰ卷：“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實生活中，也有一些同學不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學習這么忙，勞動太占時間了！”有的說：“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能??！”也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。

請結合材料內容，面向本校（統(tǒng)稱“復興中學”）同學寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，體現(xiàn)你的認識與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

演講稿作為一種新的文體考查形式對于學生創(chuàng)造力的激發(fā)具有重要的作用，考生可以憑借自己對于勞動的認識，各抒己見，提出自己對勞動的理解。

（三）發(fā)展思辨能力

高考作文不僅要考查學生對于基礎知識的掌握情況，更重要的還注重考查學生的思辨能力。且看2018年全國II卷：

“二戰(zhàn)”期間，為了加強對戰(zhàn)機的防護，英美軍方調查了作戰(zhàn)后幸存飛機上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強哪里。然而統(tǒng)計學家沃德力排眾議，指出更應該注意彈痕少的部位，因為這些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機，很難有機會返航，而這部分數(shù)據(jù)被忽略了，事實證明，沃德是正確的。

剛看到這個題目，考生可能會陷入迷茫中。隨著閱讀材料的逐漸深入，考生會發(fā)現(xiàn)這則材料和以前考過的材料有著很大的差別，而且這則材料與常規(guī)思維背道而馳，很多考生可能會感到“摸不著頭腦”。其實，仔細分析這則材料不難發(fā)現(xiàn)，可以從多方面進行立意。一般認為，飛機上彈痕多的地方，受到重創(chuàng)更多，自然要加強對彈痕多的地方的修護;但是，沃德力排眾議，提出更應注重彈痕少的地方，因為“這些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機，很難有機會返航”。沃德的這種思維方式打破常規(guī)慣性思維，考生可以從打破常規(guī)思維這個角度進行立意寫作;另外，表面上大家認為彈痕多的地方就要加強修護，實際上，更應該注重彈痕少的部位，這也體現(xiàn)了透過現(xiàn)象看本質的道理;還有，沃德力排眾議，勇敢對英美軍方的調查提出疑問，這種實事求是的精神也是值得學習的，也可以從實事求是，敢于堅持真理等角度進行審題立意。學生可以從多個角度進行審題立意，可以有效地鍛煉學生的思維能力，促進批判性思維的發(fā)展。

面對高考全國卷作文主旨、形式的新變化，我們驚喜之余更多的是要面臨更大的挑戰(zhàn)，我們不僅要教給學生知識，更要培養(yǎng)學生的思維能力和動手實踐能力，才能教會學生以不變應萬變。