楊再隋

教學(xué)是什么？教學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)是什么？學(xué)會如何學(xué)習(xí)。

語文教學(xué)是什么？在語文教師引導(dǎo)下，學(xué)生在真實(shí)的語言情境中，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言的自主實(shí)踐活動。

原本如此簡單明了的常識，在各式各樣華麗、時(shí)尚的新觀點(diǎn)、新概念、新名詞、新課題、新實(shí)驗(yàn)的浪潮中，被淹沒了。一時(shí)間，仿佛我們在茂密的大森林里繞來繞去找不到方向，又好像在濃濃的迷霧中找不著回家的路。君不見前些年，教學(xué)改革，高潮迭起，聲勢越來越大，調(diào)門越來越高，觀摩者越來越多。感覺真有什么“寶典訣竅”，取經(jīng)回來后即可立竿見影，讓教學(xué)質(zhì)量快速提高。然而實(shí)際情況是，那些云里霧里的新理念和那些“幾招、幾式、幾步、幾法”的新策略，搬回本地后，大多水土不服，難以復(fù)制。更為蹊蹺的是，許多名噪一時(shí)的改革實(shí)驗(yàn)，熱鬧一陣之后，便銷聲匿跡了。

事物發(fā)展總是曲折前行的。不經(jīng)一事，不長一智。熱潮之后，漸漸歸于平靜。如今大型、超大型的觀摩研討活動已為數(shù)不多，取而代之的是中小型的觀摩研討;原先以展示名師風(fēng)采為目的的純觀摩活動已不能滿足廣大教師需求，取而代之的是目標(biāo)明確的專題研討活動。過去，某些教改實(shí)驗(yàn)尚未取得階段性成果就大肆宣傳，引來參觀者無數(shù)，之后又隱身不語的現(xiàn)象也少見了，取而代之的是聚焦教育實(shí)際中的重難點(diǎn)，提煉出小而實(shí)的課題，講求實(shí)證，不輕易做結(jié)論，不隨意推行實(shí)驗(yàn)。就課堂教學(xué)而言，從過分注重外在形式的翻新和課件設(shè)計(jì)的新穎，轉(zhuǎn)變到更關(guān)注課堂教學(xué)的內(nèi)涵和底蘊(yùn)，從只注重課堂表面的活躍到注重課堂文化的厚度和思維訓(xùn)練的深度，從只關(guān)注一節(jié)課好到重視節(jié)節(jié)課好。

教學(xué)實(shí)踐證明，語文教學(xué)和其他學(xué)科一樣，從未有過一條用美麗的彩虹鋪成的空中捷徑，可以直達(dá)教學(xué)的光輝頂峰;也從未有過包教百課，立見成效的秘方妙法，只要如法炮制，就可讓教學(xué)質(zhì)量快速提升。語文教學(xué)來不得半點(diǎn)虛、浮、空、飄，而是需要扎扎實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，一步一個(gè)腳印，踏實(shí)前行，也需要細(xì)致入微的縝密和水滴石穿的韌性。

當(dāng)前，語文教學(xué)要從單兵操練轉(zhuǎn)變到聽說讀寫的綜合訓(xùn)練;從注重傳授基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本能力轉(zhuǎn)變到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng);從只關(guān)注語文教學(xué)自身到關(guān)注語文和其他學(xué)科的相互滲透，語文和生活的聯(lián)通，課內(nèi)和課外的聯(lián)動。

語文教學(xué)不再是單向的機(jī)械傳授，而是師生之間、生生之間以教材為媒介的“對話”，對話是一種教育理念，不是課堂上嘰嘰喳喳和議論紛紛，而是彼此思想的交流、情感的溝通和智慧的互補(bǔ)，也是相互之間的思維碰撞和情意相通。此時(shí)，課堂的主體，不是孤獨(dú)的單數(shù)，也不是簡單的復(fù)數(shù)，而是你、我、他之間的交互式對話。教學(xué)中，學(xué)生的自主實(shí)踐不只是“琵琶獨(dú)奏”，而是多人次、多聲部、多向度的交響。

要樹立“大語文”意識。語文教學(xué)是母語教學(xué)，中華民族的精神和智慧都凝聚在母語里，一所學(xué)校的校長和全體教師都應(yīng)有“語文意識”。對教師而言，由于語文是思想的載體和人腦思維的工具，所以，各學(xué)科教師語文素養(yǎng)的高低，將在一定程度上決定教學(xué)質(zhì)量的高低。而語文教師的語文素養(yǎng)，則將直接決定教學(xué)的成敗。對學(xué)生而言，不僅是讓學(xué)生獲得運(yùn)用語言的能力，還得讓學(xué)生提高認(rèn)識，豐盈思想，豐富感情，培養(yǎng)人格，清清楚楚說中國話，端端正正寫中國字，堂堂正正做中國人。

教育即生成。語文教學(xué)是學(xué)生言語生成、智慧生成、人格養(yǎng)成的過程。學(xué)生如幼苗，需要良好的生態(tài)環(huán)境，需要無污染的肥沃土壤，需要適宜生長的溫度，更需要陽光和雨露。因此，必須遵循學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，順其自然，全情投入，自由綻放。不能強(qiáng)制壓抑，不能揠苗助長，否則，輕者被扭曲，重者遭摧殘。

教育即生活。語文教學(xué)是學(xué)生生活的一部分，而且應(yīng)是學(xué)生生活最快樂的部分。當(dāng)語文是情感的、詩意的、審美的時(shí)候，當(dāng)語文教學(xué)將語文抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏、委婉溫潤的情調(diào)、含蓄雋永的意趣、具體生動的形象都展示出來的時(shí)候，教學(xué)就有魅力了，語文教學(xué)為聚焦核心素養(yǎng)，培養(yǎng)必備品格和關(guān)鍵能力，必將打下堅(jiān)實(shí)的根基，收獲豐碩的果實(shí)。