俄羅斯留學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及教育機(jī)制研究

謝曉宇 王希順

摘要： 隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國(guó)際影響力日趨上升，俄羅斯留學(xué)生規(guī)模增長(zhǎng)十分迅速。已有研究表明，心理健康問題會(huì)很大程度影響高校俄羅斯留學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及其他各個(gè)方面，已受到俄羅斯留學(xué)生管理部門的高度重視。分析得出，俄羅斯留學(xué)生的心理健康問題主要體現(xiàn)在語(yǔ)言、文化、環(huán)境、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)等方面，可以通過心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)、朋輩心理輔導(dǎo)、輔導(dǎo)員面談咨詢、心理咨詢網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、團(tuán)體心理健康輔導(dǎo)、校園文體活動(dòng)等方面完善教育機(jī)制。

關(guān)鍵詞：俄羅斯留學(xué)生; 心理健康; 教育機(jī)制

當(dāng)前我國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，越來越多的國(guó)際學(xué)生來華留學(xué)，接受中國(guó)文化的熏陶。作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，俄羅斯留學(xué)生教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，給我國(guó)帶來了學(xué)術(shù)、文化、經(jīng)濟(jì)、政治等方面的諸多益處，同時(shí)對(duì)傳播中國(guó)文化和擴(kuò)大國(guó)家影響力起到了重要作用。目前，俄羅斯留學(xué)生的心理健康教育越發(fā)受到重視。

一、俄羅斯留學(xué)生心理健康現(xiàn)狀

隨著俄羅斯留學(xué)生數(shù)目日趨增長(zhǎng)，高校俄羅斯留學(xué)生管理部門開始重視俄羅斯留學(xué)生心理健康教育。

（一） 語(yǔ)言障礙

語(yǔ)言障礙是大多數(shù)俄羅斯留學(xué)生初次來到中國(guó)碰到的最直接、最普遍的問題。漢語(yǔ)言作為俄羅斯留學(xué)生日常生活的基礎(chǔ)，會(huì)影響到他們的生活、學(xué)習(xí)、社交等諸多方面。俄羅斯留學(xué)生剛剛來到中國(guó)，由于語(yǔ)言不通，短時(shí)間內(nèi)很難實(shí)現(xiàn)與外界良好地溝通，會(huì)時(shí)常感到孤單，思念家鄉(xiāng)和親人，極易產(chǎn)生焦慮、孤獨(dú)、失落等負(fù)面情緒，嚴(yán)重的學(xué)生甚至?xí)炎约和耆忾]在一個(gè)小圈子中，放棄了與高校俄羅斯留學(xué)生管理部門老師和其他學(xué)生正常交流的機(jī)會(huì)，有的甚至直接放棄學(xué)業(yè)。

（二）環(huán)境障礙

俄羅斯留學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境能力各不相同，有的俄羅斯留學(xué)生在新的環(huán)境中依然固守自己原有的生活習(xí)慣，有的俄羅斯留學(xué)生不能適應(yīng)中國(guó)城市的氣候環(huán)境、居住環(huán)境、生活習(xí)慣、人口密度、公共設(shè)施條件等，有的俄羅斯留學(xué)生覺得新環(huán)境與故鄉(xiāng)相比或者與預(yù)期相比落差太大。俄羅斯留學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)生活環(huán)境和校園生活環(huán)境不適應(yīng)，容易產(chǎn)生身體不適，進(jìn)而產(chǎn)生煩躁、叛逆等負(fù)面情緒，嚴(yán)重的會(huì)發(fā)展為各種心理問題。

（三）人際關(guān)系障礙

俄羅斯留學(xué)生生活在不同的自然地理環(huán)境，語(yǔ)言和文化背景不同，導(dǎo)致其性格特征呈現(xiàn)很大的差異性。有的俄羅斯留學(xué)生缺乏與老師和同學(xué)的充分交流，難以和他人愉快相處，產(chǎn)生了對(duì)周圍人的不信任甚至懷疑的態(tài)度，他們往往覺得周圍的老師和同學(xué)是懷著某種目的，并不是真誠(chéng)地對(duì)待自己。缺少交流會(huì)使俄羅斯留學(xué)生容易誤解他人甚至產(chǎn)生敵意，這種誤解可能會(huì)導(dǎo)致一些不必要的沖突事件和惡性事件。

二、俄羅斯留學(xué)生心理健康教育機(jī)制

（一）俄羅斯留學(xué)生心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)

有組織、高素質(zhì)的工作團(tuán)隊(duì)是做好俄羅斯留學(xué)生心理健康教育工作的基礎(chǔ)和保障。高校應(yīng)組建俄羅斯留學(xué)生心理健康教育工作指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全面指導(dǎo)該項(xiàng)工作，并成立俄羅斯留學(xué)生心理健康教育中心，配備專職、兼職俄羅斯留學(xué)生輔導(dǎo)員和心理健康教育教師，主要負(fù)責(zé)俄羅斯留學(xué)生心理健康教育工作。

（二）俄羅斯留學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)

研究表明，俄羅斯留學(xué)生來華初期遇到困難時(shí)，更傾向于從同胞或者朋友那里尋求幫助，然后才是俄羅斯留學(xué)生管理部門老師。因此，高校俄羅斯留學(xué)生管理部門可以考慮引入俄羅斯留學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)這種特殊的心理健康教育模式。與專業(yè)的心理咨詢不同，這種方式只能發(fā)生在俄羅斯留學(xué)生親人和朋友之間，卻在俄羅斯留學(xué)生心理問題干預(yù)上更加直接有效。高校俄羅斯留學(xué)生管理部門應(yīng)調(diào)動(dòng)俄羅斯留學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，從俄羅斯留學(xué)生中挑選一批心理健康、性格開朗、溝通能力強(qiáng)、組織能力強(qiáng)的高年級(jí)俄羅斯留學(xué)生，招募為俄羅斯留學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員，根據(jù)俄羅斯留學(xué)生的國(guó)家、宗教信仰等實(shí)際情況與俄羅斯留學(xué)生新生結(jié)對(duì)子。

（三）俄羅斯留學(xué)生輔導(dǎo)員面談咨詢

高校俄羅斯留學(xué)生管理部門應(yīng)定期開放輔導(dǎo)員一對(duì)一談話時(shí)間，鼓勵(lì)俄羅斯留學(xué)生經(jīng)常去輔導(dǎo)員辦公室談心，充分與輔導(dǎo)員老師進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)、情感等方面的交流和溝通。輔導(dǎo)員以師長(zhǎng)、朋友的角色對(duì)俄羅斯留學(xué)生進(jìn)行心理上的開導(dǎo)，對(duì)俄羅斯留學(xué)生給予情感上的關(guān)懷，要把每一個(gè)俄羅斯留學(xué)生當(dāng)作特殊情況來對(duì)待，充分考慮交流的方式、語(yǔ)氣等細(xì)微的方面。同時(shí)，俄羅斯留學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)談話內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)記錄并做好保密工作。

（四）俄羅斯留學(xué)生心理咨詢網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

高校俄羅斯留學(xué)生管理部門可以通過建立俄羅斯留學(xué)生心理健康專題網(wǎng)站、QQ 群、微信群、心理咨詢信箱等，拓寬心理健康咨詢渠道，讓廣大俄羅斯留學(xué)生熟知這些渠道并積極參與。這對(duì)于性格內(nèi)向的俄羅斯留學(xué)生來說，是非常適用的心理健康教育方式。一方面俄羅斯留學(xué)生可以單獨(dú)找老師進(jìn)行輕松、舒適的溝通，另一方面俄羅斯留學(xué)生可以相互之間進(jìn)行充分的交流。

結(jié)論

俄羅斯留學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，在當(dāng)前俄羅斯留學(xué)生人數(shù)激增的情況下，高校俄羅斯留學(xué)生管理部門應(yīng)重視俄羅斯留學(xué)生心理健康教育，建立和完善俄羅斯留學(xué)生心理健康教育機(jī)制，把俄羅斯留學(xué)生心理健康教育工作落到實(shí)處，促進(jìn)俄羅斯留學(xué)生心理健康發(fā)展，培養(yǎng)一大批知華友華的高素質(zhì)來華留學(xué)畢業(yè)生，實(shí)現(xiàn)俄羅斯留學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。

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