淺談Prezi在視覺藝術(shù)中運(yùn)用

萬一

摘要：通過新的科學(xué)技術(shù)去呈現(xiàn)視覺藝術(shù)學(xué)科知識(shí)，幫助更多的視覺藝術(shù)教師更加清晰的傳達(dá)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生更加深刻的理解教師想要表達(dá)的內(nèi)容與作業(yè)要求。通過多變的視覺沖擊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。

關(guān)鍵詞：Prezi;視覺藝術(shù)

當(dāng)代社會(huì)信息技術(shù)的運(yùn)用在方方面面，從我們生活中的手機(jī)電腦再到互聯(lián)網(wǎng)，電子時(shí)代已經(jīng)到來，很多國(guó)際大公司也開始無紙化辦公。這樣即有利于資料保存，也非常的環(huán)保。教學(xué)也是一樣的，從最原始的黑板板書到PPT使用，到現(xiàn)在當(dāng)下流行的Prezi軟件。其實(shí)，我最早接觸這個(gè)軟件是2015年在英國(guó)讀研究生的時(shí)候，教授常常都會(huì)使用Prezi來做課程的presentation，到后來我也漸漸開始使用這個(gè)軟件進(jìn)行一些效果呈現(xiàn)。從文字編輯，圖片插入，視頻導(dǎo)入等等，無所不用，非常方便。

一、Prezi簡(jiǎn)介

Prezi是一種主要通過縮放動(dòng)作和快捷動(dòng)作使想法更加生動(dòng)有趣的演示文稿軟件。它打破了傳統(tǒng)PPT的單線條時(shí)序，采用多變的方式來進(jìn)行演示，以路線的呈現(xiàn)方式，從一個(gè)物件忽然拉到另一個(gè)物件，配合旋轉(zhuǎn)等動(dòng)作則更有視覺沖擊力。2014年 4 月，Prezi 總用戶已經(jīng)突破 4000 萬。2014年11月，獲得主要來自私募股權(quán)公司 Spectrum Equity，還有 Accel Partners 的5700 萬美元私募股權(quán)融資。這個(gè)軟件的前景還是非常值得期待的，現(xiàn)在也在不斷的完善與更新。官網(wǎng)顯示截止到2016年，有超過 7500萬人注冊(cè)使用 Prezi。

二、Prezi在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

Prezi的優(yōu)勢(shì)在于可以在教學(xué)設(shè)計(jì)界面上進(jìn)行自由縮放，雙擊展示平面并直接寫入主題，相比傳統(tǒng)PPT，需要建立對(duì)話框要方便很多。當(dāng)視覺藝術(shù)教師想好本節(jié)課的設(shè)計(jì)主題，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字編輯，并進(jìn)行一定的美化與設(shè)計(jì)。Prezi通過縮小、放大還有隱藏來操縱圖片與文字，使用者可以清晰地看見所有的課程內(nèi)容，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，更加有全局觀。簡(jiǎn)單的說就是根據(jù)課堂上設(shè)計(jì)的教學(xué)方式，進(jìn)行靈活編輯，在這個(gè)方面優(yōu)于PPT演示文稿。

Prezi軟件的媒體兼容性高，可以支持多種媒體，包括圖片、視頻、 PDF、 PPT 等等，可以在任何位置插入各種多媒體資源，所以授課的內(nèi)容需要多種媒體支持，可以選擇Prezi 。Prezi是在一張?jiān)O(shè)計(jì)圖解決所有的問題，不再是單頁播放的方式。Prezi是把所有的設(shè)計(jì)元素都放在一張無限大的“畫布”上。教師在“畫布”上隨意的創(chuàng)作，不受空間的束縛與限制。這個(gè)設(shè)計(jì)也是完全符合視覺藝術(shù)教師的思維模式，相對(duì)學(xué)習(xí)藝術(shù)的教師就是空間想象力豐富，思維比較跳躍，想到哪里就操作在哪里，這樣“畫布”的設(shè)計(jì)更加合理。不像PPT，每頁都要受到頁面布局的限制，展示的內(nèi)容也受到每一頁P(yáng)PT所能承受的容量。如果是大量的教學(xué)內(nèi)容，PPT的頁數(shù)非常多，在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候沒辦法進(jìn)行來回切換，除非加入跳轉(zhuǎn)或者重復(fù)頁面。Prezi可以根據(jù)課堂的需要，隨時(shí)切換到想要的頁面，不用退回終端。其實(shí)很多時(shí)候，Prezi的運(yùn)用更加像是頭腦風(fēng)暴，或者說是思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖又叫心智導(dǎo)圖，是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具 。在我們學(xué)校從PYP開始，就讓學(xué)生訓(xùn)練使用思維導(dǎo)圖，它簡(jiǎn)單卻又很有效，是一種實(shí)用性的思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并茂的方式，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來，把鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。

很多學(xué)校的微課比賽中，很多教師也是使用Prezi，因?yàn)镻rezi本身獨(dú)特的故事演繹與類動(dòng)畫效果而創(chuàng)造出的三維視覺體驗(yàn)使之能很好地應(yīng)用于微課程中。Prezi相比傳統(tǒng)的PPT，添加腳注更加方便。像引用的名人名言或者是一些重大概念，通常根據(jù)不同的對(duì)象要給予解釋一下，這種解釋基本上以腳注的方式實(shí)現(xiàn)。在視頻插入的時(shí)候，也是非常的方便，直接帶入就可以了，傳統(tǒng)PPT需要進(jìn)行超鏈接操作，很多時(shí)候各種原因，會(huì)在課堂上發(fā)生無法播放的情況，這個(gè)對(duì)于藝術(shù)教師來說就是非常的尷尬。如果使用外部播放器，也是會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)不好，或者是下載之后不兼容的問題。因?yàn)橛蠵rezi，所以這樣的技術(shù)問題就不再是關(guān)鍵問題了。

三、總結(jié)

目前的視覺藝術(shù)教學(xué)無論是教學(xué)手段，教學(xué)方式，還是教學(xué)模式，都已經(jīng)在不斷的更新?lián)Q代，從原來的教師示范到現(xiàn)在的概念驅(qū)動(dòng)化教學(xué)，教學(xué)的方式都已經(jīng)悄然發(fā)生了變化。過去的課堂更多是的是教師的一言堂，給學(xué)生思考的時(shí)間很少。很多時(shí)候都是滿堂灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，學(xué)生只能是機(jī)械的記筆記。因?yàn)橹挥袑W(xué)生在思考的時(shí)候，才能讓自己真正的進(jìn)步，不斷的完善對(duì)自我的認(rèn)知與發(fā)展，把之前的學(xué)科知識(shí)與新的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，不斷的深化與融合。以前，都是藝術(shù)教師在進(jìn)行理論與技法的教授，傳統(tǒng)的以教師為主的課堂已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)發(fā)展，同時(shí)也不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力與進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)方式。國(guó)際課程藝術(shù)課中教師使用Prezi可以提出的引導(dǎo)問題，隨意跳轉(zhuǎn)到之前的知識(shí)，也可以進(jìn)行跨學(xué)科提問，或者是開放式問題。例如：你覺得建筑設(shè)計(jì)中是審美重要，還是功能重要？這樣的問題都沒有標(biāo)準(zhǔn)化答案，學(xué)生都是可以根據(jù)自己對(duì)視覺藝術(shù)的理解進(jìn)行回答，給學(xué)生更多的可能性與創(chuàng)造性。就是因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)造性人才，所以只有帶有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)才會(huì)吸引學(xué)生，這個(gè)時(shí)候Prezi應(yīng)運(yùn)而生。

在初次使用Prezi的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)盡量避免使用過多的渲染效果，因?yàn)檫^多的設(shè)計(jì)效果，反而會(huì)讓學(xué)生只關(guān)注軟件本身，忽略了教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)。剛剛接觸Prezi的教師們，很有可能熱衷于，它特殊功能（放大與縮?。煌＿\(yùn)用特效，最后偏離了制作課件的中心思想。任何的演示軟件在教學(xué)中都是起輔助作用的，它的本質(zhì)是想將教師所要講述的內(nèi)容告知學(xué)生，讓學(xué)生可以更深層次的理解學(xué)習(xí)要領(lǐng)，get到教師的信息傳達(dá)。這就要求制作的方式要符合教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，要注意設(shè)計(jì)技巧與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，千萬不能本末倒置。也想要提醒各位藝術(shù)教師，在任何軟件使用的時(shí)候都是會(huì)出現(xiàn)兼容的問題。在使用Prezi進(jìn)行演示文稿的設(shè)計(jì)時(shí)，可以在官網(wǎng)上在線編輯，也可以在桌面上編輯，但是很多的時(shí)候兩個(gè)狀態(tài)是沒有辦法兼容的，還有就是版本的問題。因?yàn)榘姹静煌?，也是?huì)發(fā)生報(bào)錯(cuò)的可能性。

Prezi的出現(xiàn)豐富了教學(xué)演示文稿的制作。它與國(guó)際教育視覺藝術(shù)的課堂充分結(jié)合起來，為課堂演示提供了一種新的方式與方法?？茖W(xué)技術(shù)在不斷的發(fā)展，社會(huì)在不斷的進(jìn)步，它能夠應(yīng)用在實(shí)際的視覺藝術(shù)教學(xué)之中，也是存在即合理的原則。然而它并不是萬能的，有著自身的優(yōu)勢(shì)，必然也是有著自身的局限性，教師要根據(jù)實(shí)際情況來選擇是否所有的課堂教學(xué)課件都要采用Prezi。新生事物總是能給我們帶來便利，但是也會(huì)帶來新的問題，只有不斷的解決新的問題，我們?nèi)祟惒拍懿粩嗟倪M(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]Prezi 官網(wǎng) ：http ：//prezi.com/

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