淺談教師如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

由利波

英國(guó)哲學(xué)家弗朗西斯·培根說(shuō)過(guò)，“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生”。學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種無(wú)形的力量，是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)的行為方式。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好與壞，不僅與學(xué)生的智力因素有關(guān)，還與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)系密切。我們生活在快速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)激烈的創(chuàng)新時(shí)代，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生不斷進(jìn)步和取得成功的重要因素之一。為了學(xué)生的良性發(fā)展，教師要高度重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在學(xué)校里，許多成績(jī)不佳的學(xué)生往往表現(xiàn)出一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：在學(xué)習(xí)和做練習(xí)時(shí)，態(tài)度不認(rèn)真，注意力不集中，書(shū)寫(xiě)不工整;缺乏整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，浪費(fèi)時(shí)間去翻找相關(guān)用品;依賴(lài)?yán)蠋熁蚣议L(zhǎng)，缺乏自信心和自己獨(dú)立思考的能力;等等。這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)重影響學(xué)生的成績(jī)和發(fā)展。我認(rèn)為，只要教師能夠遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)合理地運(yùn)用相關(guān)的教育學(xué)和心理學(xué)理論，耐心和細(xì)心地引導(dǎo)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是可以逐步克服掉的。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、教師要給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣

“親其師，信其道?！苯處熢趯W(xué)生心目中有著相當(dāng)高的地位和威信，教師的行為習(xí)慣是學(xué)生的模仿對(duì)象。教師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，自己也要以身作則。例如，教師應(yīng)該守時(shí)，不遲到，不拖堂（學(xué)生特別反感拖堂的老師），舉止文雅，板書(shū)工整等。

二、教師要積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣是推動(dòng)學(xué)生求知上進(jìn)的強(qiáng)大內(nèi)部力量。教師應(yīng)該利用生活中的一些與課本知識(shí)相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，學(xué)生就會(huì)全身心地、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)意識(shí)到一些不良習(xí)慣的消極作用，并且自覺(jué)改正。這是培養(yǎng)好習(xí)慣的有利時(shí)機(jī)，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)空洞乏力的說(shuō)教。

三、教師要尊重學(xué)生，給予學(xué)生足夠的信心

信心是進(jìn)取心的支柱，自信心對(duì)孩子健康成長(zhǎng)和各種能力的發(fā)展有非常重要的意義。教師應(yīng)該重視保護(hù)孩子的自尊，多贊許和少責(zé)備有助于提高孩子的自尊心。平時(shí)教師要多創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)孩子自信心的環(huán)境，讓孩子在潛移默化中自信起來(lái)。特別要關(guān)注學(xué)困生，老師在課堂上每一次期待的目光、贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑，都會(huì)讓他們感受到一種愛(ài)的鼓舞，一種心靈的交融。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，要適時(shí)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)學(xué)生，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性，使學(xué)生處于自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的狀態(tài)。

四、教師要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力

“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力比教給他具體的知識(shí)更重要！例如，教師應(yīng)該要求學(xué)生做到按時(shí)獨(dú)立地完成作業(yè)，碰到不會(huì)做的題目時(shí)，教師可以給學(xué)生理清思路，啟發(fā)他多思考幾種方法，但不要直接告訴學(xué)生答案，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)方面的依賴(lài)性心理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

五、教師要引導(dǎo)學(xué)生善于自我反思

反思是對(duì)自己的思維過(guò)程、思維結(jié)果進(jìn)行再認(rèn)識(shí)的檢驗(yàn)過(guò)程，是學(xué)習(xí)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在反思過(guò)程中，如果教師有針對(duì)性地組織學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)，反思的效果會(huì)更好。教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生：一節(jié)課上完了，要想一想自己學(xué)到了什么，有沒(méi)有困惑的知識(shí)點(diǎn);一天學(xué)完了，要想一想今天的收獲是什么，明天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，是否預(yù)習(xí)新課了;一次考試結(jié)束了，要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)……如果老師不僅局限于完成教學(xué)任務(wù)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣，學(xué)生就能拓寬思路、優(yōu)化解法、完善思維過(guò)程，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、教師要努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍

要想讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，教師必須營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。首先，要求學(xué)生保持干凈、整潔的外部學(xué)習(xí)環(huán)境，教室內(nèi)應(yīng)該潔凈，桌椅書(shū)本應(yīng)該擺放整齊。其次，營(yíng)造寬松、和諧的內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍。研究表明：民主、寬松的教學(xué)氛圍，更利于學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)和思維的拓展。為此，教師要盡量為學(xué)生搭建利于學(xué)習(xí)的平臺(tái)，給學(xué)生足夠的思維空間，久而久之，學(xué)生的潛能就會(huì)在這樣一個(gè)良好的氛圍中被開(kāi)發(fā)，學(xué)習(xí)自然會(huì)事半功倍。

七、教師應(yīng)該做好家校聯(lián)合、定期溝通工作

孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不能僅靠老師，如果家長(zhǎng)放松了要求，孩子就容易鉆空子、放縱自己。因此，教師要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，共同尋找最佳的教育方法。家校聯(lián)手，彼此信任，相互交流，對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要。

總之，與其留給孩子金山銀山，不如培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率;有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生終生受益！