守候于考場外的家長，到底為哪般?

對很多孩子而言，剛剛從指縫間流逝的6月，不僅感受不到仲夏之初的那份浪漫。反之，無論是校園還是家里，四處還彌漫著緊張的氣息，而且還極有可能持續(xù)籠罩著整個七月，直到拿到滿意的錄取通知書，部分家庭才有可能告一段落。而那些沒有達到預期的家庭，我們有理由相信，緊張的氣息依舊存在。

近年來，小升初、中考、高考的確牽動著無數(shù)家庭的心，也占據(jù)著社會輿論的頭條。

例如考試當天，某考生在高考結束后，當眾向母親跪下，感謝媽媽的付出，引發(fā)轟動;媽媽們身穿旗袍的“旗開得勝”陪考團、奶奶輩不遠千里的“愛心送考”，連平日里忙得一塌糊涂的爸爸也去到了校門口為孩子助威等現(xiàn)象引來各大媒體的爭相報道;因為一次考試，全城出動，就連交通部門都要早早制定出交通堵塞的防御措施……

表面上看去，充分體現(xiàn)了家長們對孩子教育的重視，但轉念深思，這些做法值得推崇和推廣嗎？考試是檢驗孩子的實力，請問那些等侯在考場外的家長們?yōu)槟陌隳?？對孩子真的有幫助嗎?/p>

由此引發(fā)了我的系列詰問：其一，我們的守候行為到底是關心孩子、還是關心教育，還是在乎最后一刻的成績呢？其二，我們在做出這樣的決定時，有沒有顧及過孩子的感受和想法？有沒有征得孩子的同意？有沒有想到這一做法的利與弊呢？

要知道我經常去學校聽到老師們這樣的反映：有些家長根本就不管孩子，平常也很少參加學校的家長會，學校組織的活動也甚少露面，但是在最后的升學關頭，居然會請假守在孩子的考場外……實話說，對老師的觀點我也持有反對的看法，不要以參加學校組織的活動為標準，不參加就是不愛或者不管孩子的表現(xiàn)，愛孩子連老母雞都會干得事，家長們不會不知道，只是愛的方式不同罷了。

但也不得不提醒那些擁有“臨時關愛”行為的家長們，“臨時關愛”的做法不會給孩子送去多少鼓舞，反而會增加孩子的壓力。再者，家長過多關注孩子的考試，也是體現(xiàn)了一種功利主義心態(tài)，這無疑會影響孩子的學習態(tài)度。如果在童年和青少年時期，讓孩子感受到只是為了階段性的考試成績而學習，他們是很難真正對學習產生興趣。誤將考試作為人生目標的孩子，在成年后會經歷漫長的迷茫期。例如2015年湖北鐘祥市的高考狀元在進北大后，因沉迷游戲被退學，只能再重返高中復讀。

因此，我想跟家長們再嘮叨一下與其在臨考試時給予孩子過多關注，不如在日常中多一點抽時間陪伴孩子，并且與孩子共同成長、共同學習。

如此說來，我們家長再遇孩子考試，就要三思而后行，實在要守候考場外，我們也得讓自己明白：守候于孩子的考場外到底為哪般？

如果我們日常疏于灌溉，一場考試門外的守望，也只會等來失望。畢竟教育是一個細水長流的過程，父母的愛也應該是以潤物細無聲的方式展開。

祁麗珠

家庭期刊集團《孩子》雜志家校共育版總編

廣東省家庭教育講師團副團長

廣東省家庭教育研究會副秘書長

廣東省中小學德育研究會副秘書長

廣州青少年閱讀指導專家委員會專家

南方閱讀公益基金會閱讀大使

近10幾年來，一直致力于現(xiàn)代家庭教育和兒童教育的研究指導和培訓工作，活躍于家庭教育推廣第一線，身體力行倡導推行“親子共成長”和“親子共閱讀”科學育兒理念，為全國中小學、幼兒園的老師和家長開辦專題講座近千場。在多家媒體發(fā)表撰寫育兒及家教文章，參與國家級、省市級的家教課題研究和撰寫，主編廣東省學齡前家庭教育指導叢書《教育，就是習慣的培養(yǎng)》和好家教成就好家風教育叢書《你的童年有故事相伴嗎》、《治家有方：名人家書集錦》、《名人家風》，著有《今天，我們如何做父母》和《讀懂你的孩子》等教育書籍。