周喜軍 鐘文麗

“立德樹人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧保恢笔巧鐣?huì)賦予學(xué)校的主要職能。學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的人？怎樣培養(yǎng)人？路徑有千萬(wàn)條，其中培育優(yōu)質(zhì)的校園文化是一條重要的路徑。浙江省杭州市富陽(yáng)區(qū)新登中學(xué)是區(qū)屬高中唯一一所農(nóng)村高中，資源條件相對(duì)薄弱，不在市區(qū)，沒(méi)有博物館，沒(méi)有主題公園，沒(méi)有豐富的文化設(shè)施，外在條件先天不足，怎么辦？“新登人”沒(méi)有等，沒(méi)有要，以時(shí)代責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，深入挖掘，開啟了校園文化建設(shè)之旅。

在哪里—— 尋找校園文化建設(shè)的載體

校園文化是一個(gè)抽象的概念，它必須有一個(gè)載體具體呈現(xiàn)才能起到育人功能。新登中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)全校師生進(jìn)行了廣泛深入調(diào)研，發(fā)現(xiàn)寶藏就在我們身邊，在我們生活的這一方熱土上。

1945年5月新四軍在新登地區(qū)發(fā)起了反擊國(guó)民黨頑固派軍隊(duì)進(jìn)攻的新登戰(zhàn)役，經(jīng)過(guò)六晝夜激戰(zhàn)，最激烈的新登古城爭(zhēng)奪戰(zhàn)就在我校校園現(xiàn)步英亭一帶展開，最后取得輝煌勝利。該戰(zhàn)役中，新四軍犧牲200人，十支隊(duì)劉別生隊(duì)長(zhǎng)在戰(zhàn)役中壯烈犧牲。戰(zhàn)斗結(jié)束后，烈士遺骸就地埋葬，后移往新登鎮(zhèn)塔山烈士陵園安葬，新登中學(xué)在原烈士墓處建成步英亭，并樹立“新登戰(zhàn)役遺址”石碑。這經(jīng)過(guò)浴血奮戰(zhàn)換來(lái)我們今天和平安寧的英雄事跡不就是我們很好的校園文化建設(shè)的載體嗎？

我校所在古鎮(zhèn)歷史悠久，文化底蘊(yùn)濃厚，是晚唐道家學(xué)者詩(shī)人羅隱故里;校園里有圣園碑林、孔廟遺址。 “圣園碑林”是上世紀(jì)80年代初，在文化館和文物部門的協(xié)助下，由我校將新登地區(qū)殘存古碑收集起來(lái)，保存于圣園。目前，征得古碑二十八塊，石虎、石馬、石獅等多座，為富陽(yáng)區(qū)文物保護(hù)單位。我校還是孔廟遺址所在地。這積淀悠久的文化不就是很好的校園文化教材嗎？

一個(gè)是紅色文化，一個(gè)是傳統(tǒng)文化，都是建設(shè)校園文化的優(yōu)質(zhì)資源，我們反復(fù)斟酌，給它起了個(gè)名字，叫“圣園文化”。

為什么—— 探尋載體的文化內(nèi)涵

要讓載體起到教育功能必須挖掘它的深刻內(nèi)涵。無(wú)數(shù)革命先烈在這里拋頭顱灑熱血，為人民的幸福英勇作戰(zhàn)，不畏犧牲。他們?yōu)閲?guó)為民為所信仰事業(yè)的奉獻(xiàn)精神不正是我們今天需要繼承發(fā)揚(yáng)的嗎？借此可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的獻(xiàn)身精神、時(shí)代的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神。

傳統(tǒng)文化中先賢們的深厚愛家愛鄉(xiāng)的情感和規(guī)范的傳統(tǒng)道德不正是我們今天需要繼承的嗎？把這兩者結(jié)合起來(lái)，就是我們德育的兩條路徑，其目標(biāo)是把新登中學(xué)的學(xué)子培養(yǎng)成有家國(guó)情懷的現(xiàn)代公民。我們把校園文化建設(shè)的落地落在了德育上，我們給它起了個(gè)名字，叫“圣園德育”。知道了“為什么”后，我們落實(shí)了一系列措施。

首先是進(jìn)一步完善載體可視的外在物質(zhì)功能。我校校園文化有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，但仍需進(jìn)一步完善。在紅色文化方面，我校已有“步英亭”“新登戰(zhàn)役遺址”石碑和新四軍文化公園，我們將新四軍文化公園改名為“新四軍文化主題教育園”，并在園內(nèi)增設(shè)了粟裕、王必成、葉飛三位將軍和烈士劉別生的半身雕像，同時(shí)，園內(nèi)新增了兩本銅書，上面雕刻了所有新登戰(zhàn)役的烈士英名。在傳統(tǒng)文化方面，我校是孔廟遺址所在地，“孔圣文化建設(shè)項(xiàng)目”2016年通過(guò)審批，2017年開始建設(shè)。目前，孔子像已完工，后續(xù)建設(shè)在進(jìn)一步推進(jìn)中?？梢暱筛械奈幕镔|(zhì)形式營(yíng)造了濃厚的校園文化氛圍。

其次是為使校園文化落地于學(xué)校德育，構(gòu)建了“圣園德育課程體系”。具體有以滲透育德的“古城文化特色選修課程群”，以滋養(yǎng)育德的“藝術(shù)審美特色選修課程”，有“紅星照耀我成長(zhǎng)選修課程”等。我校教師還深入開展教學(xué)研究。有許多德育課題獲獎(jiǎng)。如：2011年德育課題《基于聽證會(huì)制度的高中生權(quán)益保護(hù)和校園民主建設(shè)的研究實(shí)踐》獲得省三等獎(jiǎng)，2012年《普通高中音美特長(zhǎng)生培養(yǎng)的校本培訓(xùn)研究》課題獲得省二等獎(jiǎng)，2014年12月《圣園碑林：提升高中生人文素養(yǎng)特色選修課程群構(gòu)建與實(shí)施》成為浙江省重點(diǎn)研究課題，2015年《基于“圣園德育”的美麗校園創(chuàng)建的路徑設(shè)計(jì)與載體創(chuàng)新》課題研究成果獲杭州市一等獎(jiǎng)。

怎么做—— 探索實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)化

豐富的校園文化內(nèi)涵必須內(nèi)化于學(xué)生的血液中才能真正使德育落地。其有效途徑是實(shí)踐活動(dòng)。多年來(lái)，我們積極探索各種活動(dòng)進(jìn)行德育的落地工作。

奠烈士——承遺志。我們開展“清明祭掃”“參觀新登戰(zhàn)役紀(jì)念館”等活動(dòng)，祭掃烈士墓，學(xué)習(xí)先輩革命事跡。時(shí)刻提醒師生勿忘英烈，早日成長(zhǎng)為國(guó)之棟梁?；顒?dòng)包括活動(dòng)體驗(yàn)教育、參觀領(lǐng)悟教育、表述抒發(fā)教育等多種育人手段。比如師生在參觀新登戰(zhàn)役紀(jì)念館后，我們會(huì)要求學(xué)生結(jié)合紀(jì)念館中的所見所聞，或者某一物件的歷史背景，寫一篇感悟。這項(xiàng)任務(wù)使學(xué)生的參觀不再停留在看一看，說(shuō)一說(shuō)，而是真正留意遺物的意義，揭示紅色文化內(nèi)涵，感受精神上的升華和促動(dòng)。學(xué)生在這項(xiàng)活動(dòng)后，也留下了不少優(yōu)秀的文字和感悟。

尋訪后代——懂責(zé)任。這是學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)之一，是尋訪以烈士生平和其后人現(xiàn)況為任務(wù)而進(jìn)行的活動(dòng)。一般在校期間完成革命先烈事跡的查詢、文獻(xiàn)調(diào)查、聽取故事等前期準(zhǔn)備，實(shí)地尋訪活動(dòng)主要安排在寒暑假兩個(gè)時(shí)間段進(jìn)行。每次活動(dòng)選好一個(gè)尋訪主題人物，組內(nèi)進(jìn)行分工合作。通過(guò)活動(dòng)，收集和挖掘新登戰(zhàn)役中犧牲的烈士事跡，大大豐富了新登戰(zhàn)役的資料庫(kù)。例如學(xué)生在訪談中發(fā)現(xiàn)了有很多無(wú)法確認(rèn)的無(wú)名英雄，使學(xué)生深深感到“責(zé)任使然”“淡薄名利”的真諦。

紅色匯演——踐傳承。學(xué)校充分調(diào)動(dòng)社團(tuán)力量，結(jié)合藝術(shù)文化的作用，組織了“紅色藝術(shù)演出團(tuán)”，領(lǐng)悟家國(guó)責(zé)任，發(fā)揮育德作用?；顒?dòng)組織包括根據(jù)戰(zhàn)役記載和尋訪記錄撰寫劇本—社團(tuán)進(jìn)行節(jié)目編排準(zhǔn)備—組織匯演和觀看—以班級(jí)為單位組織感悟交流等環(huán)節(jié)。體驗(yàn)和感悟就是最好的教育，讓學(xué)生體驗(yàn)革命先烈們?cè)?jīng)經(jīng)歷的故事，感悟革命情懷和精神。

文化尋根——固根培本。學(xué)校所在古鎮(zhèn)歷史悠久，在這里曾經(jīng)生活過(guò)許多先賢，積淀了濃厚的歷史人文底蘊(yùn)。學(xué)校組織學(xué)生開展文化尋根活動(dòng)，開展羅隱故里考察、賢明古塔考察、龍門古鎮(zhèn)探訪、東安遺址探尋等活動(dòng)，了解地域豐富的文化傳統(tǒng)和學(xué)習(xí)先賢們的傳統(tǒng)美德。成立翰墨書法社、鑒賞辯論社、碑文朗誦社、羅隱文學(xué)社等社團(tuán)，涵養(yǎng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生參加“圣園義工”，走進(jìn)社區(qū)，走入社會(huì)，開展敬老愛幼、愛心捐贈(zèng)、熱心幫扶等公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神、人文情懷和適應(yīng)社會(huì)的能力。

（作者單位：浙江省杭州市富陽(yáng)區(qū)新登中學(xué)）

責(zé)任編輯：周廣琪