楊永：麗江教育的“救火隊(duì)員”

李銀云

他是麗江市政府“重金”引進(jìn)的教育人才，短短半年多，創(chuàng)造了麗江市一中多年來的成績(jī)新高;他是半道接手的學(xué)校管理者，卻用“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的實(shí)干，成就麗江市一中滇西北名校的江湖地位。三十多年的教育歷程中，他多次充當(dāng)“救火隊(duì)員”，并成功將一個(gè)個(gè)“燙手山芋”打造成了“香餑餑”。他是楊永，麗江市一中校長(zhǎng)。

從“燙手山芋”到“香餑餑”

2017年11月，還在任云南師大附中副校長(zhǎng)的楊永突然空降麗江一中，成為麗江市一中校長(zhǎng)。在就職宣講會(huì)上，麗江市教育局局長(zhǎng)胡志海高度評(píng)價(jià)了楊永的教育教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。而作為新任“掌門人”，楊永也做了表態(tài)發(fā)言：“一定把市一中的教學(xué)質(zhì)量搞好，努力完成市委市政府及教育局下達(dá)的任務(wù)?！?/p>

“從外面的名校引進(jìn)校長(zhǎng)，這是市一中的第一次，也應(yīng)該是麗江的第一次。希望麗江市一中這所百年老校能重放昔日的光輝。”當(dāng)?shù)氐囊幻逃缛耸吭诘弥獥钣谰腿涡滦ｉL(zhǎng)后，如此表示。要知道，這之前，麗江一中曾一度輝煌無(wú)比，如今卻顯得“沉淪難救”。

這不是楊永第一次擔(dān)當(dāng)“救火隊(duì)員”的角色。實(shí)際上，在他三十多年的教育生涯中，楊永幾度成為“救火者”。

自1987年走上教育之路，楊永便在云南師大附中擔(dān)任數(shù)學(xué)教師。并在之后，多次擔(dān)綱“救火”式的班主任。在楊永的記憶中，至今還保留著一份特殊的記憶。曾經(jīng)，學(xué)校出現(xiàn)過一個(gè)許多老師都不愿意接手的“燙手山芋”式的班級(jí)：整體成績(jī)奇差不說，班級(jí)管理還異?；靵y，散漫成風(fēng)。校長(zhǎng)多次找教師接任該班班主任，卻無(wú)人敢于接手。最后，校長(zhǎng)不得已只得找到楊永，希望他接管下來。

其時(shí)，因?yàn)閷?duì)班級(jí)情況不了解，楊永也感到困難重重，心里一度忐忑難安。更要緊的是，楊永知道，這樣的班集體，如果帶不好，其后果是不堪設(shè)想的。接手的第一天，楊永決定先取得學(xué)生的信任，建立班級(jí)榮譽(yù)感。在與學(xué)生的談話中，楊永談了教師面臨的教育環(huán)境以及學(xué)生的未來理想，也表達(dá)了對(duì)學(xué)生的個(gè)性理解。這樣的談心，楊永只要有機(jī)會(huì)，就會(huì)隨時(shí)展開。而在取得學(xué)生信任后，楊永決定采取措施，讓班干部擰成一股繩，起好帶頭作用，做好班上的每一件事情，以此創(chuàng)造良好的班風(fēng)班貌。與此同時(shí)，楊永對(duì)墻報(bào)、黑板報(bào)、宣傳標(biāo)語(yǔ)以及各種展示等進(jìn)行改進(jìn)，無(wú)形中以文化力凝聚學(xué)生。另一方面，通過召開家長(zhǎng)會(huì)，楊永讓家長(zhǎng)重新認(rèn)識(shí)和理解了班主任，并為班級(jí)成長(zhǎng)進(jìn)步獻(xiàn)言獻(xiàn)策，對(duì)不良習(xí)氣進(jìn)行改正。通過楊永的努力，學(xué)生遲到現(xiàn)象大大減少，晚自習(xí)也不再是亂糟糟的。半年之后，這個(gè)曾經(jīng)的落后班一下子成為了學(xué)校的“先進(jìn)班”，成為了老師們交口稱贊的“香餑餑”。

熱愛才會(huì)用心

出生大理的楊永，自小就深受當(dāng)?shù)刂R(shí)分子與文化名人的影響。彼時(shí)，在教育還并不發(fā)達(dá)的大理地區(qū)，民間文化名人高深的知識(shí)與修養(yǎng)一次次地沖擊楊永的心靈，讓他感受到了擁有知識(shí)的可貴。曾經(jīng)，楊永的一位叔叔便是有名的畫家。作為民間的文化人，叔叔經(jīng)?；钴S于各種民間場(chǎng)合，無(wú)論是對(duì)聯(lián)的書寫，還是賬目的核算，基本都一手承攬，成為當(dāng)?shù)厝罕姌O為尊敬的“話事人”。這讓楊永異常感慨：“做文化人有一種莫名的崇高和自信”。

我們必須要教會(huì)孩子飛，而不僅僅是教會(huì)孩子路怎樣走。不形成能力的教學(xué)都是無(wú)用的教學(xué)。

而在學(xué)習(xí)期間，楊永又接觸到了從城里下鄉(xiāng)來的老師。這些老師給鄉(xiāng)下孩子帶來了不一樣的世界。他們潛心育人的形象，也就此深深地在楊永的心中打下了印記。也是從那個(gè)時(shí)候開始，楊永想到了自己要成為一名出色的教師。

大學(xué)畢業(yè)之后，楊永義無(wú)反顧地進(jìn)入云南師大附中工作，從事數(shù)學(xué)教學(xué)。三十多年的數(shù)學(xué)教學(xué)，也讓楊永對(duì)教學(xué)有非同一般的理解。

要想讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，首先老師要有愛心、事業(yè)心，熱愛教育事業(yè)?！盁釔圻@個(gè)事業(yè)才能用心地去做這項(xiàng)事業(yè)?！边@樣的認(rèn)識(shí)讓楊永異常關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，并不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生“指點(diǎn)迷津”。

楊永班上曾有一個(gè)學(xué)生，是典型的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“困難戶”，不管如何拼命學(xué)習(xí)，就是很難提高成績(jī)。學(xué)生從高一開始，數(shù)學(xué)考試就從來沒有及格過。這也讓該生一度失望透頂，有意放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。了解到此情況后，楊永決定找學(xué)生談心，對(duì)他進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助學(xué)生重新樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。通過交流，楊永有意無(wú)意間將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法逐漸灌輸進(jìn)學(xué)生的心中：如何入門？新知識(shí)怎么切入？……逐漸，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心開始增長(zhǎng)，到高二的時(shí)候，該生的數(shù)學(xué)成績(jī)開始進(jìn)入了及格線。高三，該生的數(shù)學(xué)成績(jī)更是突飛猛進(jìn)，并最終順利進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。該生后來的來信中，不斷感謝楊永的指導(dǎo)：“我本來是要放棄數(shù)學(xué)的，通過您的引導(dǎo)，我又樹立了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，我能考上大學(xué)，多虧您的幫助?！?/p>

當(dāng)然，楊永心中，作為老師除了要有愛心，也需要從學(xué)生層面出發(fā)，認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)障礙，并幫助學(xué)生克服障礙。作為一門相對(duì)比較困難的學(xué)科，如何讓學(xué)生喜歡它，楊永認(rèn)為，“教學(xué)上還必須要有一些藝術(shù)”。這樣的藝術(shù)，在楊永看來就是充分讓學(xué)生在課堂上自主、交流、反饋，老師基于學(xué)生的反饋進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。

楊永曾經(jīng)有一位學(xué)生，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常投入，但因?yàn)榉浅Ｏ矚g鉆牛角尖，考試成績(jī)并不理想。在認(rèn)識(shí)到該生的特點(diǎn)后，楊永決定對(duì)該生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。利用學(xué)生喜歡鉆研的特性，楊永鼓勵(lì)該生對(duì)數(shù)學(xué)開展研究。該生也確實(shí)不負(fù)楊勇期望，僅僅在高中階段就發(fā)表了十多篇數(shù)學(xué)方面的論文，學(xué)習(xí)成績(jī)也得以大幅度提升。如今，這名學(xué)生已經(jīng)是中科院數(shù)學(xué)研究所研究員，專門從事數(shù)學(xué)方面的研究。

“我們必須要教會(huì)孩子飛，而不僅僅是教會(huì)孩子路怎樣走。不形成能力的教學(xué)都是無(wú)用的教學(xué)?！泵鎸?duì)知識(shí)不斷膨脹的今天，楊永認(rèn)為，一個(gè)人不可能通過幾年就將知識(shí)全部學(xué)完，未來出現(xiàn)新知識(shí)或知識(shí)更新，都需要能力去把握。而“學(xué)生無(wú)論從事什么行業(yè)，培養(yǎng)他們的能力，才是最終目標(biāo)?！睏钣廊缡墙忉屪约旱慕虒W(xué)目標(biāo)。

在云南師大附中，楊永先后做過班主任、年級(jí)主任、校長(zhǎng)助理、副校長(zhǎng)，直到2017年，麗江市委市政府聘請(qǐng)楊永為麗江市一中校長(zhǎng)。

“半道接手”帶來“漂亮”成績(jī)

就任伊始，楊永就投入到工作中。為了全面了解學(xué)校課堂教學(xué)情況，楊永一頭扎進(jìn)了學(xué)校課堂，連續(xù)聽了五十多節(jié)課，也對(duì)學(xué)校里過往歷史進(jìn)行了深入了解。讓老師們驚訝的不僅是楊永能快速進(jìn)入狀態(tài)，工作思路也是十分的明晰。

2018年麗江市高考成績(jī)公布后，全市共有3人進(jìn)入全省前50名，5人進(jìn)入前100名，高分段人數(shù)倍增，讓麗江全市人民十分振奮。在一片叫好聲中，人們不忘詢問市一中的情況。而這也是“外地人”楊永空降麗江半年多后迎來的第一場(chǎng)高考。

盡管楊永曾一度預(yù)測(cè)，成績(jī)不會(huì)太樂觀，但數(shù)據(jù)說明了一切。2018年高考，麗江市一中600分以上人數(shù)從去年的18人一下增長(zhǎng)到了66人，這創(chuàng)下了麗江市一中多年來的新高。

與創(chuàng)下新高相對(duì)應(yīng)的是，麗江市一中的生源其實(shí)并不算樂觀。曾經(jīng)，因?yàn)榻逃w落后的原因，麗江幾乎所有高中都面臨著生源流失，麗江市一中也未能幸免。楊永回憶說：“三年前，市一中只招到全市中考中四分之一的優(yōu)質(zhì)生源和三分之一的重點(diǎn)生源?！?/p>

1.楊永與學(xué)生—起。

而自來到麗江后，楊永感受到了麗江市對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的高度重視。麗江市委書記崔茂虎曾專門到校調(diào)研并指示：“應(yīng)以市一中的高質(zhì)量教學(xué)和優(yōu)秀成績(jī)引領(lǐng)全市教學(xué)質(zhì)量提高?！睆亩奈枋繗?。

由此，重點(diǎn)抓高三年級(jí)工作，成為楊永就任伊始的重中之重。邀請(qǐng)?jiān)茙煷蟾街械膶＜遗c教師到麗江進(jìn)行專題講座與交流，讓學(xué)校教師前往昆明進(jìn)行交流與觀摩成為常態(tài)。同時(shí)，學(xué)校以楊永為組長(zhǎng)專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，針對(duì)高三年級(jí)教學(xué)管理與學(xué)科建設(shè)中存在的問題進(jìn)行了研究和整改。

因?yàn)楹葑ジ呷昙?jí)備考工作，學(xué)校也在高考中如愿取得了進(jìn)步。“高考創(chuàng)下市一中多年來新高。說明我們有能力教出合格的優(yōu)秀的學(xué)生?！敝链?，半道接手的楊永算是帶著學(xué)校順利通關(guān)了，但是在全省或全市范圍內(nèi)，作為市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，“麗江市一中還有很大的努力空間。”

從“微調(diào)”鑄滇西北名校

從聘任麗江市一中校長(zhǎng)之日起，楊永便舉家搬遷到了麗江。這樣的舉動(dòng)讓老師們看到了楊永的決心。

如何提高教學(xué)效率，是楊永到麗江市一中后首先關(guān)注的要點(diǎn)之一?！耙婚_始，學(xué)生的精神面貌不是太好，我和師生交流以后發(fā)現(xiàn)是他們休息得不夠好?！睘榱俗寣W(xué)生有更好的休息，同時(shí)也讓教師有時(shí)間備課和顧家，楊永將晚自習(xí)提前到了十點(diǎn)半結(jié)束。

而另一方面，楊永反復(fù)強(qiáng)調(diào)教師要提高課堂教學(xué)效率，用學(xué)生更能接受的教學(xué)方法，而千萬(wàn)不能自我陶醉。“很多老師的‘教’不成問題，但更要關(guān)注‘學(xué)’的問題?！睘榱颂岣呃蠋煹慕虒W(xué)水平，楊永專門為十個(gè)教研組設(shè)置了教研辦公室，解決了此前教研組沒有辦公室，只能隨機(jī)找地方開會(huì)的尷尬。

除了教學(xué)管理，在校園管理上，楊永同樣花了心思。大到安全，小到學(xué)生吃飯、如廁等問題，楊永同樣重視，立即著手解決。讓車輛統(tǒng)一從學(xué)校東門進(jìn)入，實(shí)現(xiàn)人車分流;同時(shí)增設(shè)廁所和食堂座位。按照他的說法，“要規(guī)范，百年名校就應(yīng)該有個(gè)名校的模樣?！?/p>

與那些大刀闊斧的改革者不同，楊永對(duì)學(xué)校的變革宗旨就是“慢慢微調(diào)”。他所希望的是從教學(xué)管理的細(xì)節(jié)入手慢慢調(diào)整，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

“以前來麗江都是以游客的身份，此次任職，感覺自己要像麗江人一樣挑起市一中的擔(dān)子?！睏钣捞寡?，來到地理位置偏僻、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱的麗江任職前，他心里有不少的擔(dān)憂，“擔(dān)心能不能融入這里的團(tuán)隊(duì)，擔(dān)心官方關(guān)注的力度，擔(dān)心教學(xué)的質(zhì)量?！笨缮先我詠?，這些擔(dān)憂似乎都沒有出現(xiàn)。反而，在他看來，麗江教育的問題，有一部分是出在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境上。

而隨著民大附中麗江分校的設(shè)立，以及新紀(jì)元學(xué)校進(jìn)入麗江，面對(duì)優(yōu)秀生源的爭(zhēng)奪，麗江市一中面臨的形勢(shì)必會(huì)更加激烈。對(duì)此，楊永保持著開放的態(tài)度，而他也表示，市一中會(huì)加大招生宣傳的力度，讓老百姓看到市一中正在發(fā)生的改變。

2018年，麗江市一中為中考成績(jī)?cè)?40分以上的學(xué)生組建了四個(gè)“民族精英班”;學(xué)校還將開辦藝體特色班，培養(yǎng)特色人才?！昂芏嗉议L(zhǎng)可能認(rèn)為學(xué)藝術(shù)、體育的孩子是‘不務(wù)正業(yè)’的，但是有這方面天才的孩子同樣可以通過特長(zhǎng)進(jìn)入高校，不同的人才應(yīng)該讓他們發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，真正的花園，應(yīng)該是百花齊放”。同時(shí)，學(xué)校還設(shè)立了十多項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金資助家境貧寒的優(yōu)秀學(xué)生。

而對(duì)于麗江市一中的未來，楊永也有著自己的計(jì)劃和期望。“三年內(nèi)將學(xué)校不符合規(guī)律的做法去除，原本可行的辦法保留或改進(jìn)?！睏钣老Ｍㄟ^“廢改立”的方式，不斷規(guī)范學(xué)校的教學(xué)管理體制，遵循現(xiàn)代教育教學(xué)規(guī)律，讓學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升?！拔覀冞€計(jì)劃在三年內(nèi)申報(bào)云南省一級(jí)一等完中，成為滇西北片區(qū)的名校，辦成社會(huì)、家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)生喜歡的學(xué)校?！闭鐥钣浪?，他希望為麗江教育做出自己的貢獻(xiàn)，他也希望越來越多的生源能被市一中吸引。

2019年，麗江市一中喜獲由中共云南省委、云南省人民政府頒發(fā)的云南省文明校園稱號(hào)。

人物專訪

記者：如何才能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科（數(shù)學(xué)）感興趣？

楊永：要想讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，首先作為老師要有愛心，事業(yè)心。熱愛這個(gè)事業(yè)才能用心地去做這項(xiàng)事業(yè)。所以，首先要有愛心。其次，作為老師要能從學(xué)生角度出發(fā)，認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，幫助他來克服障礙。數(shù)學(xué)是相對(duì)比較難的學(xué)科，如何讓學(xué)生喜歡，教學(xué)藝術(shù)上必須有一些獨(dú)到的方法。比如課堂上，充分讓學(xué)生自主、交流、反饋，老師基于學(xué)生的反饋進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。

記者：對(duì)麗江市一中未來的發(fā)展規(guī)劃是什么？

楊永：首先是歷史遺留問題要逐步解決。2005年，市一中校園東擴(kuò)，學(xué)校大量引進(jìn)教師，而教師老齡化的問題在十多年后的今天開始凸顯。學(xué)校為了保持學(xué)校的活力，我們希望引進(jìn)年輕的優(yōu)秀教師。同時(shí)，學(xué)校也將會(huì)積極與兄弟學(xué)校云師大附中、曲一中等交流，不斷提升教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平。

此外，我們希望通過“廢改立”的方式，不斷規(guī)范學(xué)校的教學(xué)管理體制，遵循現(xiàn)代教育教學(xué)規(guī)律，讓學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。我們還計(jì)劃在三年內(nèi)申報(bào)云南省一級(jí)一等完中，成為滇西北片區(qū)的名校，辦成社會(huì)、家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)生喜歡的學(xué)校。