新形式下高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的思路

王雪

當(dāng)今世界，隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢日益明顯，現(xiàn)代社會(huì)將人才資源開發(fā)作為發(fā)展的戰(zhàn)略制高點(diǎn)，甚至將人才視為最重要的戰(zhàn)略資源。根據(jù)黨的十七大關(guān)于“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的戰(zhàn)略部署。為全面提高國民素質(zhì)，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，加快社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程，教育部出臺(tái)了《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，綱要中指出：“充分發(fā)揮高校在國家創(chuàng)新體系中的重要作用，鼓勵(lì)高校在知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、國防科技創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新中作出貢獻(xiàn)?！眲?chuàng)新是一個(gè)社會(huì)發(fā)達(dá)的不竭源泉，而創(chuàng)新的關(guān)鍵在教育，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)主要是通過教育來實(shí)現(xiàn)的。新形勢下，高校作為人才的主要供方市場之一，應(yīng)順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求，準(zhǔn)確定位，培養(yǎng)出更多更好的合格人才。

一、新形勢下現(xiàn)代社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新型人才

所謂創(chuàng)新型人才，就是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，通常表現(xiàn)出靈活、開放、好奇的個(gè)性，具有精力充沛、堅(jiān)持不懈、注意力集中、想象力豐富以及富于冒險(xiǎn)精神等特征。當(dāng)前，我國正處于發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，創(chuàng)新型人才尤其是高層次創(chuàng)新型科技人才匱乏是人才隊(duì)伍建設(shè)的突出問題，嚴(yán)重制約著中國經(jīng)濟(jì)和科技的國際競爭力，影響著國家長遠(yuǎn)發(fā)展。

科學(xué)合理的交通運(yùn)輸類專業(yè)課程體系是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求

課程體系是由教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程緊密聯(lián)系的多門課程組成的知識(shí)體系，不同的教育目標(biāo)有不同的課程體系，交通運(yùn)輸專業(yè)課程體系是由基礎(chǔ)課、專業(yè)課等教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程緊密聯(lián)系的多門課程組成的知識(shí)體系。所以要重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，更要重視高校專業(yè)課程體系的構(gòu)建。本專業(yè)面向民航行業(yè)發(fā)展一線，培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的，掌握運(yùn)籌學(xué)、管理學(xué)、交通運(yùn)輸組織學(xué)等方面知識(shí)，具有機(jī)場現(xiàn)場指揮調(diào)度、機(jī)場規(guī)劃與運(yùn)營管理等能力，具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作和勇于創(chuàng)新的職業(yè)素養(yǎng)，能在民用航空領(lǐng)域相關(guān)單位，從事機(jī)場運(yùn)行控制、機(jī)場安全管理與經(jīng)營管理等工作的應(yīng)用型高級專門人才。

交通運(yùn)輸專業(yè)課程體系擁有權(quán)威的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

對于交通運(yùn)輸（機(jī)場運(yùn)行與管理方向）專業(yè)的學(xué)生，不僅要熟練掌握交通工程學(xué)、民航概論、機(jī)場規(guī)劃與設(shè)計(jì)、機(jī)場運(yùn)營管理、機(jī)場運(yùn)行指揮、機(jī)場應(yīng)急救援、機(jī)場安全管理、機(jī)場飛行區(qū)管理、民用航空法規(guī)、民航專業(yè)英語等課程知識(shí)，使學(xué)生賦有高深的綜合理論知識(shí)和素養(yǎng)。只有擁有了牢固的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)，學(xué)生才能充分激發(fā)出勇于創(chuàng)新的潛力，更重要的是，要本著科學(xué)的原則對公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程進(jìn)行合理設(shè)置和管理，構(gòu)建卓越的交通運(yùn)輸專業(yè)課程體系。

交通運(yùn)輸專業(yè)課程體系涉及寬廣的學(xué)科領(lǐng)域

創(chuàng)新要基于一定的綜合基礎(chǔ)知識(shí)，現(xiàn)代教育中的創(chuàng)新多是基于學(xué)科和學(xué)科之間的交叉融合，交通運(yùn)輸類創(chuàng)新人才也不例外，各類跨學(xué)科課程，機(jī)場見習(xí)與實(shí)踐等在很大程度上拓寬了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，同時(shí)豐富多彩的公共課程也拓展了通識(shí)教育領(lǐng)域，所以無論是領(lǐng)域?qū)拸V的通識(shí)課程，還是專業(yè)性較強(qiáng)的交通運(yùn)輸專業(yè)課程，都是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的寶貴資源，是激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的力量源泉，所以要適當(dāng)拓寬課程領(lǐng)域，注重不同學(xué)科課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，合理安排專業(yè)基礎(chǔ)課程，有效執(zhí)行實(shí)踐課程。

交通運(yùn)輸專業(yè)課程體系是培養(yǎng)優(yōu)秀道德文化素質(zhì)的沃土

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)不僅需要高深精湛的專業(yè)知識(shí)的武裝，還需要高尚的道德和文化素質(zhì)的熏陶，交通運(yùn)輸專業(yè)課程所開設(shè)的思想道德與法律基礎(chǔ)塑造了學(xué)生豁達(dá)、縝密、獨(dú)創(chuàng)的個(gè)性品格，另一方面也促進(jìn)了學(xué)生對社會(huì)文化多樣性的了解，從而滿足了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的綜合文化素質(zhì)要求，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生樂于分享的精神，社會(huì)的發(fā)展正是憑借這些高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才才得以持續(xù)向前進(jìn)步，所以要保證素質(zhì)文化課程的與時(shí)俱進(jìn)。

二、新形勢下，高校應(yīng)高度重視培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)

由于我國應(yīng)試教育根深蒂固，長期以來，學(xué)生的考試成績是社會(huì)和家長評判教育質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)際上，社會(huì)的需要與否才是衡量一個(gè)學(xué)校教育質(zhì)量最重要的標(biāo)準(zhǔn)。只有按社會(huì)需要培養(yǎng)人，高等教育才有質(zhì)量可言。除教育的自身規(guī)律外，教育必須遵循市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律，為市場經(jīng)濟(jì)服務(wù)，培養(yǎng)與市場“適 銷對路”的人才。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，適時(shí)調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整和改造與市場經(jīng)濟(jì)不相適應(yīng)的老專業(yè)，發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)急需的新專業(yè)，并根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)的需要修訂培養(yǎng)計(jì)劃，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法等方面的改革，使之與市場經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。

高校重視培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)，要做到：

（一）德育放在首位

德育的根本任務(wù)是幫助未來的社會(huì)主義建設(shè)者樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，是關(guān)系到人才培育、關(guān)系到社會(huì)主義的前途和命運(yùn)的大問題。當(dāng)今社會(huì)由于歷史變革和社會(huì)轉(zhuǎn)型的加快，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使人們以往所恪守的觀念受到嚴(yán)峻的沖擊，因此，高校應(yīng)探索德育工作的規(guī)律，進(jìn)行行之有效的教育。培養(yǎng)出現(xiàn)代社會(huì)需要的德才兼?zhèn)涞娜瞬拧８咝５掠逊e累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)新形勢發(fā)展的要求，在教育中應(yīng)堅(jiān)持不懈地實(shí)行“以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”的方針，采用以課堂教育為主渠道、充分利用課余文化生活，組織學(xué)生參加勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐以及以社團(tuán)組織為依托等途徑實(shí)施德育教育；在手段和方法上，采取說服教育、榜樣示范、教育與自我教育以及“走出去、請進(jìn)來”等理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育方式，從而培養(yǎng)出一大批立志為建設(shè)有中國特色社會(huì)主義而獻(xiàn)身的接班人。

（二）高校應(yīng)高度重視人才培養(yǎng)模式改革

高校應(yīng)準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，在面向社會(huì)實(shí)際、強(qiáng)調(diào)學(xué)科交叉、重視能力培養(yǎng)、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、訓(xùn)練系統(tǒng)思考和創(chuàng)新能力等方面努力，有針對性地實(shí)施人才培養(yǎng)模式改革。

高校在開展教學(xué)過程中，應(yīng)將課程設(shè)置與創(chuàng)新人才培養(yǎng)緊密結(jié)合。課程設(shè)置是教學(xué)活動(dòng)中內(nèi)容和實(shí)施過程的統(tǒng)一，是人才培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的中介，它的質(zhì)量高低、設(shè)置是否合理都直接關(guān)系到人才培養(yǎng)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在課程設(shè)置上，我們應(yīng)該做到：一是十分重視通識(shí)課程的作用；二是十分重視創(chuàng)業(yè)課程的作用。在教學(xué)方法上，高校應(yīng)特別重視小型討論班對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的作用，這種人才培養(yǎng)的方式有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和思維批判性、創(chuàng)造性習(xí)慣和精神的養(yǎng)成。同時(shí)，也要高度重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。要從灌輸知識(shí)為主轉(zhuǎn)變到開發(fā)智力為主，要倡導(dǎo)適應(yīng)個(gè)別差異、因材施教，強(qiáng)調(diào)把教學(xué)的重心從怎么“教”轉(zhuǎn)到怎么“學(xué)”上。強(qiáng)調(diào)既抓好課內(nèi)教育，又要抓好課外教育，注意教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。在方法上，要求教師在教學(xué)中把單純的教師活動(dòng)變成師生的共同活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上突出能力和智力的培養(yǎng)。