彭潔
繪本作為兒童早期閱讀的新生力量,它的創(chuàng)意出色,表現(xiàn)手法幽默,圖案豐富,易于理解,深受小朋友們的喜愛。繪本憑借絢麗的色彩,優(yōu)美的畫面,神奇的想象,簡潔的文字,給幼兒巨大的精神享受,讓幼兒樂趣無窮。
音樂游戲是在歌曲或樂曲伴奏下進(jìn)行的游戲。游戲中的動作要符合音樂的內(nèi)容、性質(zhì)、節(jié)拍、曲式并有一定的規(guī)則。蹦蹦跳跳是幼兒的天性,對于小班幼兒來說游戲化教學(xué)是非常重要的,幼兒在玩中學(xué)習(xí)音樂是很快樂的。音樂游戲最容易被幼兒接受,喜愛,是幼兒感興趣的,能讓幼兒在悅耳、動聽的音樂中游戲,在游戲中培養(yǎng)幼兒合作交往能力,創(chuàng)造力,表現(xiàn)力及音樂感受力,有助于幼兒良好品德的形成,在挖掘幼兒潛能的基礎(chǔ)上塑造幼兒健康活潑的個性,促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。
繪本直觀的故事情節(jié)能夠不斷培養(yǎng)幼兒自身的藝術(shù)通感,也就是人體各種感覺的相互溝通,利用繪本中圖畫美能夠溝通音樂美,打開幼兒的藝術(shù)感官,以此來喚醒幼兒對文學(xué)和音樂的追求,從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒藝術(shù)審美能力的目的。繪本是綜合了文學(xué)與美術(shù)這兩種藝術(shù)形式而產(chǎn)生的兒童文學(xué)作品,圖文結(jié)合,共同講述生動的故事,看似與音樂沒有關(guān)系,實際上從聽覺及視覺上處處蘊含著音樂。繪本中蘊含的音樂讓作品更有可讀性,也更具有魅力,觸發(fā)了幼兒內(nèi)心深處純真的感情,從而更加投入到音樂的世界中,感受音樂帶來的神奇魅力,可是繪本該怎樣融入音樂游戲活動中呢?
一、積累合適的繪本素材、規(guī)范兒童繪本教材
我們只有大量接觸并廣泛閱讀繪本素材,才可能找到適合幼兒的音樂游戲活動的繪本教材,什么是適合的繪本教材呢?首先,繪本教材要依據(jù)兒童的身心發(fā)展特點,選擇畫面比較直觀、趣味性較強、有故事情節(jié)、人物性格鮮明的繪本;其次,繪本教材要滿足幼兒不同年齡段的興趣。在幼兒繪本中首先要考慮故事情節(jié)的趣味性和教育性,幼兒通過觀看畫面,潛移默化地將在繪本中體驗的情感轉(zhuǎn)移到音樂游戲中去。例如,大班繪本《夏天的音樂會》是一首散文詩,作者將夏天里自然界的各種聲音想象成是一場頗有趣味的音樂會,用優(yōu)美、恬靜的詩句加以熱情而生動地表現(xiàn):“太陽一天比一天明亮,夏天來了,夏天帶著龐大的樂隊來了。”教師選取一段優(yōu)美而連貫的輕音樂,作為朗誦的配樂,以聽讀欣賞的方式,引導(dǎo)幼兒細(xì)細(xì)品味散文詩意境的美好。這種教學(xué)方式增加了幼兒的興趣,既培養(yǎng)了兒童感受美、創(chuàng)造美的能力,又提高了學(xué)習(xí)的積極性。
二、設(shè)定恰當(dāng)?shù)幕顒幽繕?biāo)
合適的繪本找到之后,要根據(jù)音樂欣賞活動的需要,挖掘音樂元素,合理刪減相應(yīng)的畫面并創(chuàng)編故事情節(jié),結(jié)合幼兒年齡特點設(shè)定恰當(dāng)?shù)幕顒幽繕?biāo),同一個繪本根據(jù)幼兒身心發(fā)展可以設(shè)置不同的活動目標(biāo)。《胖國王》是一個關(guān)于減肥的幽默故事,故事的主人公胖國王在減肥過程中,數(shù)次想要放棄,幸好皇后、公主、廚師等群策群力,耐心相待,幫助胖國王堅持到底,終于享受到減肥成功的滋味。該繪本中有趣的故事情節(jié),極具視覺沖擊力的故事畫面贏得了幼兒的喜愛,于是我決定將這個故事改編為音樂活動,根據(jù)目標(biāo)刪減故事情節(jié),使故事內(nèi)容緊湊,有利于故事情節(jié)的發(fā)展,更便于幼兒的音樂活動。我提煉這個繪本的音樂游戲元素:廚師做綠色食品;公主來教瘦身操;皇后陪國王爬樓梯等。為幼兒創(chuàng)設(shè)感興趣的音樂情境,引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,經(jīng)歷感受、體驗、理解、創(chuàng)造與表現(xiàn)音樂的過程,從而提升幼兒的審美情感,陶冶審美情操,培養(yǎng)音樂興趣。
在我們所接觸的繪本中,有的寓意簡單,孩子較易理解,但也有些涵義深奧,對于幼兒來說比較難以理解。我們可以選取繪本中的某一段,或是某一頁來為音樂活動服務(wù)也。
三、營造故事氛圍
一個好的音樂欣賞活動與活動前的精心準(zhǔn)備是離不開的,如今多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教學(xué)中,它讓我們的教學(xué)過程更加精彩。繪本與多媒體技術(shù)的結(jié)合,讓繪本欣賞起來更有感染力、更精彩,在音樂教學(xué)活動中借助電子繪本,利用其形象的故事人物、情節(jié)、語言、畫面聲音等直觀而有效的方法,為幼兒營造身臨其境的氛圍,將幼兒帶進(jìn)到音樂作品所展現(xiàn)的情境中。讓幼兒在多感官的參與下傾聽音樂,節(jié)奏感、力度感、速度感、音高感、音色感、結(jié)構(gòu)感等獲得提升,提高幼兒的音樂綜合素養(yǎng)。
四、深入故事情節(jié)
教師可以通過提問的方式,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。但提問是技術(shù),更是一門藝術(shù)。教育家陶行知說:“發(fā)明千千萬,起點是一問。”教師只有掌握了熟練的設(shè)問的技巧,我們的音樂欣賞活動才會變得更加生動精彩。提問在活動過程中起到非常重要的引導(dǎo)作用,所有提問設(shè)計應(yīng)符合幼兒的年齡特點及生活經(jīng)驗,圍繞目標(biāo)、層層遞進(jìn)、由易到難。所提問題既要激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲和積極的思維,所以要注意所提問應(yīng)是開放性的,有一定針對性和深度,難易適度的問題就能展開幼兒思維活動的廣度和深度,能引導(dǎo)幼兒沿著符合邏輯的思路去思考,深入故事情節(jié),有一種身臨其境的感覺,這樣孩子們對故事的理解就更加準(zhǔn)確。
五、環(huán)節(jié)步驟層層遞進(jìn)
1.導(dǎo)入部分:激發(fā)幼兒對故事的興趣
幼兒思維具體形象,注意時間比較短暫,激發(fā)和保持小班幼兒欣賞音樂的積極性是組織好活動的關(guān)鍵。在導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師帶領(lǐng)幼兒玩與繪本故事內(nèi)容相關(guān)的音樂游戲,讓幼兒扮演繪本中的角色,在情境中感知,體會音樂的思想情感。
2.基本部分:音樂欣賞,體驗故事情節(jié)
在音樂欣賞的過程中,可采用移情的教學(xué)策略,讓孩子扮演繪本角色,感受角色的心情,從而體會其情感,更加準(zhǔn)確地理解、欣賞音樂。
3.結(jié)束部分:繪本故事融入音樂游戲
這個環(huán)節(jié),教師可采取運用延伸活動的教學(xué)策略,進(jìn)一步強化幼兒對音樂的認(rèn)知、欣賞和理解。
音樂教育作為藝術(shù)教育的重要組成部分,不僅能夠培養(yǎng)兒童的音樂素養(yǎng),對其創(chuàng)造性思維的開發(fā)也起到積極作用。繪本是豐富多彩的,它將生活中最初淺的、最好玩的蘊藏在美妙的故事中,以優(yōu)美的畫面、簡潔的文字,將音樂情境化、具體化,增加了音樂的故事性、趣味性,調(diào)動兒童的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力,為其審美能力的發(fā)展和綜合藝術(shù)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。將繪本有效運用到幼兒園音樂游戲活動中,通過繪本的輔助手段,可以幫助幼兒提高對音樂的感悟力及鑒賞力,讓幼兒的生活每天都充滿音樂,真正得到音樂能力的提高和審美情感的培養(yǎng),體驗人類創(chuàng)造音樂的共同情感。