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      巧借創(chuàng)意手工活動激活幼兒的創(chuàng)造力研究

      2019-09-10 07:22:44黃良燕
      家長·下 2019年6期
      關鍵詞:創(chuàng)造力

      黃良燕

      摘要:幼兒創(chuàng)意手工活動的重點在于不斷地創(chuàng)新,這是幼兒創(chuàng)造力和意識的一種體現(xiàn)。創(chuàng)意手工活動的教育,其對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力具有很大的作用,更是激活幼兒創(chuàng)造力的一種方式,能夠充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)新興趣,使幼兒勇于創(chuàng)造,敢于展示自我的思維。因此,本文主要從材料、教學氣氛、活動空間等多個方面展開分析,以期達到激活幼兒的想象力,讓他們大膽地進行創(chuàng)造的目的。

      關鍵詞:創(chuàng)意手工;激活幼兒;創(chuàng)造力

      一、運用各種材料,豐富幼兒的創(chuàng)意手工活動

      在對幼兒的教學活動中,為了激活他們的創(chuàng)造力,教師應該準備各式各樣的材料豐富幼兒的手工活動,且要確保提供給幼兒的材料是可以充分吸引幼兒的探索興趣的。適合幼兒的材料可以使他們愿意主動去摸、探索,想了解這究竟是個什么東西,可以做什么,幼兒經(jīng)過對材料的探索,在實際操作中就會把已經(jīng)知道的知識和他們實際生活中的經(jīng)驗相結合,然后運用到創(chuàng)意手工的活動中。因此,教師提供豐富的學習材料,對幼兒的創(chuàng)造力發(fā)展是非常重要的。

      例如,在教學幼兒手工活動“紙杯花”時,教師可以準備一次性紙杯、蠟筆、雙面膠、紙杯花成品、背景圖、剪刀等材料,先拿出成品“紙杯花”給幼兒觀賞,幼兒就會很好奇這個是怎么做成的,充分引起他們的探究興趣,然后在教幼兒進行手工制作的時候,教師可以引導學生自主設計想要制作的花朵樣式,讓學生充分發(fā)揮自己的想象力。這樣的教學活動能很好地展現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造力,并且也能豐富他們的創(chuàng)意手工活動。

      二、建立好的教學氣氛,激活幼兒的創(chuàng)造力

      對于幼兒的教育而言,建立一個好的教學氣氛對創(chuàng)造力的發(fā)展起著至關重要的作用。建立有助于幼兒發(fā)展的創(chuàng)意手工活動,對他們認知創(chuàng)造起著非常顯著的促進效果。幼兒創(chuàng)意手工活動中最重要的是幼兒的創(chuàng)造力,而豐富的材料是幼兒進行創(chuàng)造的重要途徑。因此,教師應該通過對各種材料的運用為幼兒建立一個好的教學氣氛,鼓勵幼兒在平常的生活中多看、多聽、并且勇于嘗試新鮮的事物,進而使他們的生活更加豐富多彩,還可以增長其見識,更可以豐富幼兒的想象力以及創(chuàng)造力。

      比如,在進行多彩的扇子這一活動之前,教師可以讓幼兒每個人從家里帶一把扇子到學校,讓幼兒一起觀看大家?guī)淼纳茸佣际鞘裁搭伾⑹裁葱螤畹?,激勵幼兒用自己的方式描述所看到的扇子?/p>

      此外,教師還可以在網(wǎng)上下載一些關于各種扇子的圖片,把這些圖片貼在活動教室的四周,使學生更好地感受扇子的多樣性,通過觀察圖片,幼兒會主動分析制作扇子的方法。這樣的活動提升了幼兒的創(chuàng)造能力,也豐富了他們作品的多樣性。因此,建立一個良好的教學氣氛,可以很好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力以及想象能力。

      三、給幼兒足夠的創(chuàng)意手工活動空間

      在教學幼兒的創(chuàng)意手工活動中,教師除了提供豐富的學習材料之外,還應該要給予學生足夠的活動空間,也就是我們常說的實際動手機會。幼兒在進行實際動手操作時,教師要引導幼兒進一步探索,幼兒在探索的過程中根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的材料,就可以做出自己想要制作的東西,這樣也有助于幼兒應用材料,根據(jù)自己的想法創(chuàng)造作品。

      四、結語

      綜上所述,要想利用創(chuàng)意手工的活動激活幼兒的創(chuàng)造力,教師需要在教學的過程時運用各種材料豐富幼兒的創(chuàng)意手工活動,然后建立良好的教學氣氛,激活幼兒的創(chuàng)造力,最后更要給幼兒足夠的創(chuàng)意手工活動空間,只有這樣才能更好地培育幼兒的創(chuàng)造力,同時也可以收獲到良好的教學效果,提升創(chuàng)意手工教學活動的質量。

      (責編:唐琳娜)

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