本科翻譯實(shí)踐教學(xué)中翻譯賽事的研究

翟長(zhǎng)紅　張萬(wàn)防

摘 要：翻譯的實(shí)踐性要求學(xué)生盡可能多的接觸翻譯實(shí)踐，這就需要在翻譯實(shí)踐教學(xué)中多為學(xué)生拓寬翻譯實(shí)踐的渠道，搭建翻譯的平臺(tái)。鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)翻譯賽事，既是對(duì)學(xué)生翻譯能力的綜合檢驗(yàn)，也可促進(jìn)學(xué)生翻譯能力的提升。本文從校內(nèi)和校外兩條路徑出發(fā)，積極探究翻譯賽事的引進(jìn)和組織、翻譯賽事的作用以及存在問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：翻譯賽事;翻譯實(shí)踐教學(xué);作用

1.前言

毫無(wú)疑問(wèn)，翻譯實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生翻譯實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這與翻譯是一種實(shí)踐技能相吻合。培養(yǎng)學(xué)生的翻譯實(shí)踐能力，需要在翻譯實(shí)踐教學(xué)中多維開(kāi)拓渠道、開(kāi)發(fā)路徑、搭建平臺(tái)。依托翻譯競(jìng)賽，積極發(fā)揮翻譯賽事的導(dǎo)向作用，是提升學(xué)生翻譯實(shí)踐能力的一條簡(jiǎn)單又有效的途徑。

2.翻譯賽事的組織

翻譯實(shí)踐教學(xué)應(yīng)最大限度地激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生積極地從事翻譯實(shí)踐。然而僅靠課堂的講解和課外的練習(xí)，容易使學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞和學(xué)習(xí)懈怠。在此情況下，利用翻譯賽事的刺激作用，通過(guò)引入校外高質(zhì)量的翻譯賽事為學(xué)生搭建翻譯實(shí)踐平臺(tái)讓學(xué)生通過(guò)獲獎(jiǎng)滿足自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值;或者積極利用本校資源和現(xiàn)有條件組織校級(jí)翻譯大賽，營(yíng)造良好的翻譯實(shí)踐氛圍。

2.1校外翻譯賽事的引進(jìn)

翻譯賽事作為翻譯實(shí)踐教學(xué)的組成部分，無(wú)疑為學(xué)生的翻譯實(shí)踐提供了更為廣闊的平臺(tái)，提供了展示翻譯能力的場(chǎng)所。它在“推動(dòng)外語(yǔ)教學(xué)、促進(jìn)我國(guó)翻譯隊(duì)伍整體水平的提高正產(chǎn)生著越來(lái)越大的影響。”（王臘寶，張哲，2005：101）

國(guó)內(nèi)的翻譯賽事經(jīng)歷了從單一到多樣、從小范圍到大規(guī)模、從專(zhuān)業(yè)翻譯人才挖掘到基礎(chǔ)人才的培養(yǎng)幾個(gè)特點(diǎn)，現(xiàn)已在社會(huì)上形成了幾個(gè)有影響力的翻譯賽事：韓素音青年翻譯競(jìng)賽、“優(yōu)萌杯”翻譯競(jìng)賽、“語(yǔ)言橋杯”翻譯競(jìng)賽。近年來(lái)，各地翻譯協(xié)會(huì)基于提高學(xué)生翻譯能力的目，和當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)主管部門(mén)以及翻譯公司聯(lián)合，打造本地化翻譯賽事，不斷發(fā)掘翻譯人才。如，湖北省翻譯協(xié)會(huì)主辦的湖北省翻譯大賽、廣東省大學(xué)生翻譯比賽、江西省英語(yǔ)翻譯大賽、江蘇省科技翻譯競(jìng)賽、海南省大學(xué)生英漢翻譯比賽、河南省英語(yǔ)翻譯競(jìng)賽等。將這些校外的翻譯賽事有序地引進(jìn)校園，給學(xué)生提供更為廣闊的翻譯實(shí)踐平臺(tái)，可為本科翻譯實(shí)踐教學(xué)提供更為有益的補(bǔ)充。

2.2校內(nèi)翻譯大賽的打造

利用校級(jí)現(xiàn)有資源，積極打造校級(jí)翻譯大賽，在校園內(nèi)營(yíng)造良好的翻譯氛圍，有利于翻譯實(shí)踐教學(xué)更好地開(kāi)展。以武漢輕工大學(xué)為例，借助武漢輕工大學(xué)翻譯協(xié)會(huì)的力量，在學(xué)校和院領(lǐng)導(dǎo)的支持下，每年一屆的校級(jí)翻譯大賽已經(jīng)成功舉辦八屆。作為本校翻譯課程的課外實(shí)踐活動(dòng)，校翻譯大賽已經(jīng)成為武漢輕工大學(xué)的一個(gè)金牌賽事，它不僅能考查學(xué)生的翻譯能力，也能檢測(cè)教師的教學(xué)效果。校級(jí)翻譯大賽"推動(dòng)了學(xué)生的翻譯積極性，增進(jìn)學(xué)生譯者素養(yǎng)，將學(xué)生的課堂翻譯能力與社會(huì)需求接軌?！保ㄐ鞂毴A，2013）

總之，引進(jìn)社會(huì)上現(xiàn)有的常規(guī)翻譯賽事并積極組織校級(jí)翻譯大賽從而營(yíng)造良好的校園翻譯氛圍，既是本科翻譯實(shí)踐教學(xué)的一部分，又對(duì)本科翻譯教學(xué)起到了不可忽視的促進(jìn)作用。

3.翻譯賽事在翻譯實(shí)踐教學(xué)中的作用

二輪驅(qū)動(dòng)的校外和校內(nèi)翻譯賽事是課堂教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)和補(bǔ)充，是課程建設(shè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在翻譯實(shí)踐教學(xué)中起著非常重要的作用。

首先，翻譯賽事可以作為翻譯實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充和拓展訓(xùn)練的一個(gè)平臺(tái)，它在為學(xué)生提供挑戰(zhàn)自己、鍛煉自己和提高自己翻譯能力的機(jī)會(huì)，在調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)的積極性方面起著重要的作用。其次，翻譯賽事使學(xué)生參賽的體驗(yàn)和感悟也會(huì)進(jìn)一步加深，這能使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)翻譯策略、鞏固翻譯技巧和透視翻譯的本質(zhì)。

再者，校內(nèi)外翻譯賽事的不斷探索和革新，促使更多的學(xué)生積極參與到賽事中來(lái)，學(xué)生的表現(xiàn)對(duì)后期的翻譯實(shí)踐教學(xué)起到了積極的反哺作用，有利于進(jìn)行教學(xué)改革，提升翻譯教學(xué)的質(zhì)量。

4.翻譯賽事引進(jìn)和組織的困難

翻譯賽事為學(xué)生提供了更為廣闊的翻譯實(shí)踐平臺(tái)和良好的就業(yè)前景，但也必須承認(rèn)，其引進(jìn)和組織也存在一些問(wèn)題。

首先，在引進(jìn)校外賽事方面，由于報(bào)名人數(shù)眾多，在考場(chǎng)安排和試卷批閱上存在著相當(dāng)?shù)睦щy，后期的證書(shū)領(lǐng)取也很耗費(fèi)時(shí)間，這無(wú)疑會(huì)成倍增加相關(guān)教師的額外工作量。

其次，學(xué)生對(duì)參賽費(fèi)用也會(huì)有所考慮。雖然校級(jí)翻譯大賽一般都是免費(fèi)的，但校外的翻譯大賽都會(huì)收取一定的參賽費(fèi)，這會(huì)阻止一部分學(xué)生參與賽事，不利于所有學(xué)生翻譯能力的提升。

再者，校級(jí)翻譯大賽報(bào)名人數(shù)眾多，試卷批閱成為難題。鑒于校級(jí)翻譯大賽免費(fèi)，專(zhuān)業(yè)和非專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都愿意報(bào)名嘗試，報(bào)名人數(shù)眾多，而翻譯師資力量有限，所以使得翻譯大賽的試卷批閱成為一個(gè)難題。

最后，對(duì)大賽的反饋可能會(huì)占有正常的教學(xué)課時(shí)，這和教務(wù)處要求的根據(jù)教學(xué)實(shí)施方案進(jìn)行教學(xué)的相違背。所以，如何在兩者之間進(jìn)行協(xié)調(diào)成為一個(gè)必須解決的問(wèn)題。

5.結(jié)語(yǔ)

在全球化交流的當(dāng)代，生活中處處存在著翻譯行為，本科翻譯實(shí)踐教學(xué)在翻譯人才的培養(yǎng)方面起著至關(guān)重要的作用，而翻譯實(shí)踐教學(xué)離不開(kāi)翻譯賽事的引進(jìn)和組織。翻譯賽事為學(xué)生提供了一個(gè)自我翻譯實(shí)踐的平臺(tái)，為翻譯教師提供了審視自我教學(xué)效果的標(biāo)尺，既可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升翻譯實(shí)踐能力，又可以讓教師進(jìn)行教學(xué)改革，提升翻譯教學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]王臘寶，張哲.主體素養(yǎng)、過(guò)程意識(shí)與理論自覺(jué)———第十六屆韓素音全國(guó)青年翻譯賽后的思考[J].蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2005（4）.

[2]徐寶華，翻譯競(jìng)賽與本科翻譯教學(xué)改革[J]，湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（6）.

作者簡(jiǎn)介：

翟長(zhǎng)紅（1978-9）女，河南新鄉(xiāng)人，副教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向：文化與翻譯。

張萬(wàn)防（1980-1）男，河南新鄉(xiāng)人，副教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向：翻譯理論與實(shí)踐。

*注：本文為2018年湖北省教研項(xiàng)目“雙輪驅(qū)動(dòng)下的本科翻譯專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的5431立體模式構(gòu)建”（編號(hào)：2018369）的階段性成果。