袁國偉

摘 要：本文對寧南山區(qū)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“打鞄?！边M(jìn)行了深入研究和分析，將寧南山區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“打鞄?！弊鳛閷W(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容之一引入本地區(qū)的中小學(xué)體育課堂，使優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)技藝與中小學(xué)體育教育融為一體，使中小學(xué)的體育課堂豐富多彩，拓展體育教育教學(xué)的空間，同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)校教育在文化傳承方面的優(yōu)勢，讓學(xué)生在多渠道地體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣時(shí)逐漸體會(huì)、認(rèn)識中華傳統(tǒng)技藝的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)文化多樣性的活態(tài)傳承與創(chuàng)新，以此來影響文化進(jìn)程，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：寧南山區(qū) 體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn) “打鞄?！?課堂

在中小學(xué)體育教學(xué)課堂中應(yīng)當(dāng)充分利用當(dāng)?shù)伢w育類“非遺”資源，廣泛開展“非遺”知識和技能的教育，使孩子們從小認(rèn)識和理解本地區(qū)的文化和傳統(tǒng)技藝，充分理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)在精神。當(dāng)?shù)刂行W(xué)將體育類“非遺”作為教學(xué)內(nèi)容引入體育課堂，使體育類“非遺”在當(dāng)?shù)刂行W(xué)的體育課堂中被開發(fā)與利用，實(shí)現(xiàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的有效保護(hù)和傳承。

寧南山區(qū)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“打鞄?！币蚜袨樽灾螀^(qū)級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄?！按蜢幣！笔亲罹哂忻褡逄厣⒆钅芊从硨幠仙絽^(qū)廣泛的群眾性和競技性游藝活動(dòng)?，F(xiàn)主要流傳于寧夏南部山區(qū)涇源縣，“打鞄?！背浞煮w現(xiàn)當(dāng)?shù)厝罕娮詩首詷返囊环N生活方式和主要表現(xiàn)形式的一種傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目，具有的娛樂，健身、教育，競賽等內(nèi)容，以其民族性、廣泛性和民間性等特色，在寧南山區(qū)群眾中廣為流傳。

一、研究對象與方法

（一）研究對象：以涇源縣第一小學(xué)、涇源縣第二小學(xué)、涇源縣第一中學(xué)、涇源縣第二中學(xué)、涇源縣民族職業(yè)中學(xué)、涇源縣高級中學(xué)六所學(xué)校的體育教學(xué)開展情況統(tǒng)計(jì)，調(diào)查他們的體育教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置、引入體育類“非遺”項(xiàng)目的可行性等情況。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法：針對課題研究的需要，筆者在寧夏師范學(xué)院圖書館、中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫、中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫搜集相關(guān)資料，查閱了大量的有關(guān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和技藝類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)方面的專著、論文，為課題的研究報(bào)告撰寫奠定了理論基礎(chǔ)。

2.田野調(diào)查法：深入寧夏南部山區(qū)涇源縣進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，在調(diào)查過程中收集與體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)以及“打鞄牛”相關(guān)資料和影像視頻資料，把搜集的相關(guān)“打鞄?！辟Y料進(jìn)行整理，借鑒和運(yùn)用民俗學(xué)、歷史學(xué)和體育學(xué)，研究體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“打鞄?！痹凇懊褡鍌鹘y(tǒng)體育與民俗”和“民族傳統(tǒng)體育與文化”的大背景下，對其進(jìn)行更有效的保護(hù)和傳承，探究和發(fā)現(xiàn)它們之間的相互聯(lián)系。

3.專家訪問法：本課題深入到當(dāng)?shù)?，采訪了當(dāng)?shù)匮芯矿w育類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的專家和學(xué)者，以及當(dāng)?shù)貜氖麦w育教學(xué)的各級學(xué)校體育教師，通過咨詢方式對體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承人和當(dāng)?shù)刂袑W(xué)學(xué)生進(jìn)行訪談，了解當(dāng)前當(dāng)?shù)伢w育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承的發(fā)展現(xiàn)狀，為本課題完成提供參考和奠定基礎(chǔ)。

二、 “打鞄?！备攀?/p>

（一）“打鞄?！睖Y源與發(fā)展

寧南山區(qū)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“打鞄?！痹从谇宕┢?，涇源少數(shù)民族自陜西遷入寧南山區(qū)涇源縣后，因生產(chǎn)生活環(huán)境惡劣，放牧牛羊成為立足生存之大計(jì)，深山放牧非常寂寞，為排遣無聊的時(shí)光，牧童才創(chuàng)造出了“打鞄牛”的競技游戲。該游戲也是當(dāng)?shù)胤硼B(yǎng)黃牛的農(nóng)民在勞動(dòng)之余進(jìn)行的一項(xiàng)休閑游戲，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民上山放牛，將牛趕上山之后閑聚在一起，進(jìn)行分隊(duì)比賽，輸?shù)囊魂?duì)要幫贏的一隊(duì)趕?；丶摇！按蜢幣！彼玫降牡谰摺９?、牛毛團(tuán)成的毛彈、牛鈴等都取材于現(xiàn)實(shí)的放牛生活。

“打鞄?！边@項(xiàng)運(yùn)動(dòng)起源于寧夏固原市涇源縣，該游戲由兩方隊(duì)員進(jìn)行對抗比賽，參賽隊(duì)員均稱為鞄牛（小公牛）。比賽時(shí)選一平整草地，草地中央懸掛一牛鈴，進(jìn)攻方隊(duì)員在拋出牛毛制作的毛蛋后，開始奔跑觸碰牛鈴，守方隊(duì)員撿拾到牛毛蛋后，擊打進(jìn)攻方隊(duì)員，進(jìn)攻方隊(duì)員全部安全返回牛窩為勝。該游戲進(jìn)行時(shí)雙方隊(duì)員拼搶激烈，既考驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員的爆發(fā)力、耐力，又需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，還十分有趣味性，場面歡快熱烈，特別注重團(tuán)隊(duì)配合，具有很強(qiáng)的竟技特征和觀賞性，在涇源民間廣為流傳。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，涇源縣已在縣城兩所小學(xué)內(nèi)開展了“打鞄牛”比賽。2015年，“打鞄?！眳⒓恿藢幭牡诎藢蒙贁?shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和第十屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，并獲表演金獎(jiǎng)，2019年，“趕?！眳⒓恿藢幭牡诰艑蒙贁?shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，并獲表演銀獎(jiǎng)。

（二）“打鞄?！被疽?guī)則

1.比賽場地

比賽場地為寬20米，長50米的長方形場地，縱向25米處為中線?？v向一側(cè)邊線為進(jìn)攻方底線，底線中點(diǎn)為發(fā)毛蛋點(diǎn)。以發(fā)毛蛋點(diǎn)為中心點(diǎn)，畫一半徑5米圓弧為進(jìn)攻方牛圈（安全區(qū)）。中線中點(diǎn)放置一拱門，為觸鈴門。中線靠近進(jìn)攻方5米處為防守方界線。（如圖1）

2.比賽器械

（1）牛毛蛋（壘球）? ? ? ? （2）彈毛蛋架（木制）

（3）擊毛蛋板（牛肩胛骨）? （4）牛鈴

（5）拱門（回族風(fēng)格）? ? （6）計(jì)分牛角

3.比賽規(guī)則

（1）雙方參賽隊(duì)員各7人（其中5人比賽，2人替補(bǔ)），裁判2人（1人為發(fā)令裁判，1人為評分裁判），計(jì)時(shí)計(jì)分1人，共17人。

（2）比賽采取5分鐘一局，雙方各進(jìn)攻2局，共計(jì)4局，總比賽時(shí)間為20分鐘。

（3）比賽開始前，所有隊(duì)員通過手心手背決定分組，然后雙方隊(duì)長通過石頭剪刀布決定首局進(jìn)攻方。

（4）進(jìn)攻方5名隊(duì)員進(jìn)入牛圈，防守方5名隊(duì)員進(jìn)入防守區(qū)（2名為擊打隊(duì)員，3名為撿拾毛蛋隊(duì)員）。

（5）比賽開始后，由進(jìn)攻方一名隊(duì)員手持牛骨板，腳踩毛蛋架，踩踏毛蛋架彈起毛蛋，用牛骨板擊打毛蛋（擊打毛蛋可在彈出毛蛋架后直接擊打，也可在落地彈起后擊打，但擊打隊(duì)員雙腳不能出安全區(qū)，擊打不準(zhǔn)或落地點(diǎn)在安全區(qū)外，為擊打失敗，重新彈射，一個(gè)隊(duì)員連續(xù)三次擊打失敗，交由另一隊(duì)員擊打）。毛蛋擊出后，進(jìn)攻方隊(duì)員沖向拱門，觸碰牛鈴后，快速返回安全區(qū)。防守方撿拾毛蛋隊(duì)員撿拾到毛蛋后，迅速傳遞給擊打隊(duì)員，擊打隊(duì)員迅速用毛蛋擊打進(jìn)攻方隊(duì)員（鞄牛），擊打隊(duì)員只能原地?fù)舸?，禁止隨意追打和越過防守線擊打。

（6）進(jìn)攻方隊(duì)員（鞄牛）被毛蛋擊中后，隨即要站在被擊中地點(diǎn)，等待同伴救援。

（7）未被擊中的進(jìn)攻方隊(duì)員在安全返回后，可選派一名隊(duì)員營救被擊中隊(duì)員。營救方式為，發(fā)射毛蛋隊(duì)員發(fā)射毛蛋后，營救隊(duì)員沖向被營救隊(duì)員，拍擊其手掌后，被營救隊(duì)員被救活，營救隊(duì)員要觸碰牛鈴后方可返回。

（8）如在營救過程中，營救隊(duì)員被毛蛋擊中，也需站在原地等候下一名營救隊(duì)員救援。

（9）被營救隊(duì)員如在觸碰牛鈴前被擊中，得到營救需觸碰牛鈴后方可返回（此隊(duì)員在被擊中時(shí)，評分裁判需在其身旁放黃色牛頭標(biāo)志），如果是觸碰牛鈴后被擊中，得到營救后即可返回。

（10）全部隊(duì)員被成功營救后，進(jìn)攻方得一分，隨即開始下一次進(jìn)攻;如在進(jìn)攻過程中全部安全返回得2分，隨即開始下一次進(jìn)攻：如在進(jìn)攻過程中全部隊(duì)員均被擊中，進(jìn)攻失敗，不得分：5分鐘時(shí)間到，雙方交換場地及攻防。

（11）進(jìn)攻過程中，如有隊(duì)員摔傷，預(yù)備隊(duì)員可替換。

（12）進(jìn)攻方擊打毛蛋時(shí)，如未過中線即出邊界，則擊打失敗，重新?lián)舸颉?/p>

（13）進(jìn)攻方每得一分，記分員在該隊(duì)計(jì)分架放置牛角一個(gè)。

（14）4局結(jié)束后，得分多著獲勝。失敗一方隊(duì)員要扮作鞄牛，讓獲勝方隊(duì)員騎牛退場。

三、寧南山區(qū)中小學(xué)開展 “打鞄?！钡目尚行?/p>

（一）具有廣泛開展 “打鞄?！钡膸熧Y力量

一支強(qiáng)有力的體育教師隊(duì)伍，是寧南山區(qū)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“打鞄?！钡靡詡鞒泻桶l(fā)展的根本。通過調(diào)查六所涇源縣中小學(xué)發(fā)現(xiàn)，在六所中小學(xué)體育教師中，都有部分老師參加體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“打鞄?！北荣惤?jīng)驗(yàn)，部分老師還從事教練工作，為寧南山區(qū)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“打鞄?！边M(jìn)當(dāng)?shù)刂行W(xué)體育課堂奠定基礎(chǔ)。

（二）政策支持

《寧夏回族自治區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)條例》（2006年7月21日寧夏回族自治區(qū)第九屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十三次會(huì)議通過，2006年9月1日起實(shí)施）第三十五條規(guī)定：鼓勵(lì)、支持大中專院校開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的研究和專業(yè)人才的培養(yǎng);教育行政部門可以把優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)列入教育教學(xué)內(nèi)容。這為寧南山區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“打鞄?！边M(jìn)當(dāng)?shù)刂行W(xué)體育課堂給予政策支持。

（三）學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，各級中學(xué)可以通過校園網(wǎng)建設(shè)實(shí)現(xiàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)校教育資源共享，這樣不但節(jié)省了開發(fā)資金，也擴(kuò)大了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的教育范圍和教育對象，并在一定程度上避免了校本教材、地方教材內(nèi)容重復(fù)所造成的資源浪費(fèi)等問題。

（四）體育教學(xué)內(nèi)容新的補(bǔ)充

寧南山區(qū)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“打鞄牛”適應(yīng)范圍較大，教學(xué)中可選擇的余地也較大，不但符合新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求，更適應(yīng)地處西北高原環(huán)境的六盤山區(qū)學(xué)校的實(shí)際，中小學(xué)開展“打鞄?！表?xiàng)目的教學(xué)，對場地、器材要求不高，簡便易行。在進(jìn)行傳統(tǒng)體育教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的性別、年齡、興趣和愛好安排教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，還可以利用多媒體技術(shù)將“打鞄牛”項(xiàng)目制成教學(xué)光盤，使用多媒體方式加以演播，為當(dāng)?shù)刂行W(xué)體育教學(xué)課堂注入新的血液。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王文清，張瀅，鄢生勇.“涇源縣非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工程叢書”涇源回族技藝[M].銀川：寧夏人民出版社，2011.