以科學(xué)的小組建設(shè)達(dá)成真正的合作學(xué)習(xí)

王琳

摘要：隨著新課改的逐步實行，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)是當(dāng)下比較流行的一項學(xué)習(xí)方式，合作學(xué)習(xí)主要用學(xué)習(xí)小組為單位。利用學(xué)生之間的互補優(yōu)勢達(dá)成一個很好的學(xué)習(xí)效果但是對于小組的設(shè)置老師必須要給予科學(xué)的分組這樣才能達(dá)到學(xué)習(xí)的最優(yōu)化。所以說如何用科學(xué)的方法組建小組是非常重要的?，F(xiàn)階段我們教師所要努力的方向是用科學(xué)的方式組建合作小組，從而達(dá)到合作的真正目的。本文將就如何實行科學(xué)的小組進(jìn)行分析希望對廣大教育工作者提供幫助。

關(guān)鍵詞：科學(xué)方式;合作學(xué)習(xí)

教育的逐步發(fā)展。對于學(xué)習(xí)提出了更高的要求，老師面臨的任務(wù)越來越大。因此尋找一種合適的方法去進(jìn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。有助于完成新階段的教學(xué)任務(wù)，當(dāng)前，許多學(xué)校開始實行合作學(xué)習(xí)的方式。但是這其中存在著許多的問題，究其根本主要原因在于，忽視了用科學(xué)的方法去進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。所以作為教師，我們必須要掌握科學(xué)的方法，這樣才可以使合作學(xué)習(xí)發(fā)揮出。它應(yīng)有的作用。

一、注重小組建設(shè)的形勢安排

我們必須給學(xué)生們一種感受，就是小組學(xué)習(xí)是一個非常重要的，它是需要有一定的形式去推動的，這樣才會得到學(xué)生的注意，首先如何安排座位和小組的人數(shù)是非常關(guān)鍵的。一般來說，在目前的教學(xué)課堂中大多是以四人為一組，至多不能超過八人。在座位的選擇來說，一般都是選擇距離較近，并且能夠成半包圍的形式進(jìn)行合作商討。這樣學(xué)生對于分組才有更明確的意識，也更加方便學(xué)生進(jìn)行交流。

當(dāng)小組組建成功后，小組必須給出自己相應(yīng)的名稱，并且制定一些規(guī)則。明確小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)然，這些小組最好為固定形式的，而不是臨時的合作小組。這樣學(xué)生就知道自己是小組的成員，背負(fù)著不僅僅是自身的榮譽，更是小組的榮譽。在小組中還要讓每個學(xué)生體現(xiàn)其自主性。同時，在尊重自主性的前提下，又要共同學(xué)習(xí)，共同合作展示出應(yīng)有的學(xué)習(xí)成果。很多老師都認(rèn)為這種形式是沒有任何作用的。但以我的教學(xué)經(jīng)驗來說，明確小組的目標(biāo)，甚至為小組取名都會讓學(xué)生有一種強烈的認(rèn)同。從而能更好地推動小組之間的合作交流，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

當(dāng)然，沒有規(guī)矩不成方圓，每個小組都要制定自己相應(yīng)的規(guī)則，并且選舉出小組長作為監(jiān)督組員的一個重要手段，我們可以讓小組長對組員進(jìn)行督促學(xué)習(xí)。在班級中可以制定出相應(yīng)的評選規(guī)則。鼓勵學(xué)生遵守這些小組之間的規(guī)定，并且讓小組長做好記錄，將每個學(xué)生的表現(xiàn)都有一定的把握，定期在班里進(jìn)行匯報，讓小組成員都清除自身的表現(xiàn)。當(dāng)然還要進(jìn)行組員之間的互評，這種方式可以讓大家充分了解自身的不足，不僅僅是在學(xué)習(xí)上，而且在生活中用這種形式去規(guī)范小組合作學(xué)習(xí)，既能讓老師了解學(xué)生近期的狀況，同時也可以讓家長知道自己孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，從而進(jìn)行對癥下藥，找出根源，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。當(dāng)然在這其中，老師也要給出積極的評價，并且制定一種競爭的規(guī)則。從而讓學(xué)生可以更加積極地遵守小組規(guī)則，發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)的最大效力。

從現(xiàn)實中證明，通過這樣的形式建設(shè)，雖然僅僅是一種表面上的。追求，但是卻能夠讓學(xué)生對于小組更加信任，并且擔(dān)負(fù)起小組的責(zé)任。充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力，為小組的成功貢獻(xiàn)出自己的一份力量。從而可以更加提升自己的學(xué)習(xí)能力與水平。

二、小組建設(shè)必須追求其內(nèi)在建設(shè)

以科學(xué)的方法建立合作小組，不僅僅要追求形式上的構(gòu)建，更要體現(xiàn)小組的內(nèi)在核心，這樣才能夠使小組更加的堅實。從而使合作學(xué)習(xí)更能經(jīng)得住時間的考驗。

首先就體現(xiàn)在，如何分組上。教師對于合作小組的分組不能是隨意的。而應(yīng)該根據(jù)成員的具體性格，成績，能力進(jìn)行一定的劃分。如果分組發(fā)生問題，就會影響到接下來一系列的學(xué)習(xí)，比如說，如果成員之間實力不均等，就會打消學(xué)生的競爭積極性，學(xué)生對于分組就會存在著怨言，因此合作學(xué)習(xí)一定要均勻分配成員的實力從而讓小組達(dá)到一個比較平衡的狀態(tài)。根據(jù)我自身的教學(xué)實踐，作為班主任，首先要與各個學(xué)科的老師進(jìn)行商量，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力等等因素進(jìn)行科學(xué)的分組，在分組中盡量能夠體現(xiàn)成員之間的差異性，這樣就可以達(dá)到互幫互助的一個最佳的效果。從而使全班小組之間的競爭可以實現(xiàn)良性的互動，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，我們對于小組的個人職責(zé)要明確，讓組員了解自己的責(zé)任所在和學(xué)習(xí)的任務(wù)，小組中的每個成員必須要對小組負(fù)有責(zé)任，并且為小組的學(xué)習(xí)和成果作出自己的努力。每個人都要盡力的展示自己的能力。從而促進(jìn)小組的和諧發(fā)展，我們在完成一個合理的分組織后，使每個組的成員都明確自己的職責(zé)，就是一個必要的任務(wù)。在小組學(xué)習(xí)中我們要通過對個人能力或者是所掌握資源進(jìn)行劃分讓他們互幫互助從而促進(jìn)小組的整體發(fā)展。我把我們班的同學(xué)一般都以。四人為一小組。每一組我都會通過成員之間的商討和我的綜合觀察，選舉出一個組長，對于他們的學(xué)習(xí)和作業(yè)任務(wù)的完成，聽講狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)督和評價，并且做相應(yīng)的記錄。而且我還會另外選出一名學(xué)生，對他們的作業(yè)完成狀況和完成質(zhì)量進(jìn)行匯總，從而了解他們之間的差異。最后，我們還要讓學(xué)生充分地養(yǎng)成合作方面的意識，讓每個學(xué)生都要產(chǎn)生為小組做出貢獻(xiàn)的想法，與小組成員之間一起努力。不僅能夠促進(jìn)自身的進(jìn)步，也能促進(jìn)整個班級的發(fā)展。所以說，在日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們必須要以小組作為一個基本單位，讓他們充分參與到每一個事物的發(fā)展過程當(dāng)中。讓小組成員之間彼此尊重，并且每次發(fā)言都可以綜合各個方面的意見得出一個小組都可以接受的結(jié)論。這是基本的團(tuán)隊要求，只有這樣學(xué)生才能夠真正了解合作對于他們意味著什么，這不僅僅對他們現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)來說益處頗多，而且對于他們未來的發(fā)展都會起到一個很好的推動作用。

三、結(jié)語

總而言之，用科學(xué)的方法去組建小組，對于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和教師教學(xué)目標(biāo)的完成，都有極大的幫助。小組學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的一步，只有組建好小組我們才能夠進(jìn)行合作。因此我們一定要把小組之間的合作作為我們學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的一步，并且一定要注意方式方法。

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基金項目：江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《高中數(shù)學(xué)教學(xué)中“LCPER”動態(tài)小組建設(shè)研究》（立項編號D/2018/02/206）。