讓教育插上愛(ài)的翅膀

我叫于海濤，蘭西一中高二歷史教師，高二8班班主任。參加工作已經(jīng)19年了，作為一名中年教師，憑著對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈職責(zé)感，我把自我的愿望和抱負(fù)全部都傾注在我所熱愛(ài)的教育事業(yè)上。時(shí)光在默默流淌，十九個(gè)春華秋實(shí)，一路走來(lái)，有喜有憂，有笑有淚。下方將我的工作狀況給大家做個(gè)交流：

一、我愛(ài)我的工作，不求回報(bào)。

十八年來(lái)，面對(duì)我那天真可愛(ài)的學(xué)生，我心愛(ài)的教育事業(yè)，我一向堅(jiān)持著一絲不茍的工作作風(fēng)。堅(jiān)持每一天早來(lái)晚走，經(jīng)常深入教室排查班級(jí)矛盾和孩子們的學(xué)習(xí)困惑。與學(xué)生同勞動(dòng)、同學(xué)習(xí)、同休息、同鍛煉、同歡樂(lè)、同悲傷。想著孩子們渴望求知迫切期盼的眼神，我再苦再累都會(huì)煙消云散，都會(huì)抖擻起精神，投入新的戰(zhàn)斗。

二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的知識(shí)素養(yǎng)。

對(duì)一個(gè)歷史教師而言，文化的底蘊(yùn)、教育的理念、藝術(shù)的技法都是不可或缺的素養(yǎng)。在日常的生活中，努力豐富自我的閱讀，豐盈自我的內(nèi)心世界，使自我擁有高遠(yuǎn)的認(rèn)知和健全的人格。同時(shí)，勤學(xué)苦練，堅(jiān)持閱讀、寫(xiě)作，提高自我聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的潛力，逐步構(gòu)成了大氣、睿智、平和、的教師氣息，增加了教學(xué)的魅力。

工作和生活一樣，都會(huì)有厭倦期，為了避免專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上的惰性，我把工作中的每一個(gè)要求、每一個(gè)任務(wù)都作為了自我學(xué)習(xí)的壓力，把完成任務(wù)的過(guò)程轉(zhuǎn)變成專(zhuān)題學(xué)習(xí)的階段，把每一個(gè)培訓(xùn)都作為自我學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì)，比如：我經(jīng)常用學(xué)校組織公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，給自我提高標(biāo)準(zhǔn)，選取本冊(cè)書(shū)中最難的課來(lái)組織，既鍛煉了自我，也提高了自我，受到了領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評(píng)。另外，我用心參加各種培訓(xùn)，以前多次到市內(nèi)的多所名校聽(tīng)課學(xué)習(xí)，利用中午休息時(shí)光，上網(wǎng)查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個(gè)初出茅廬的年輕教師迅速掌握了歷史教學(xué)基本理念，也訓(xùn)練成了一位比較合格的中年教師。

三、鉆研教學(xué)理論，努力提高自己的教學(xué)境界

隨著教學(xué)機(jī)制的不斷改革，生本教育教學(xué)在全國(guó)各地轟轟烈烈，扎實(shí)有效地開(kāi)展著，不甘示弱的我也用心主動(dòng)的加入到生本教育教學(xué)的行列之中。當(dāng)?shù)谝淮温?tīng)到“生本”時(shí)感到很疑惑，之后不斷的聽(tīng)到培訓(xùn)的教師的匯報(bào)，也不停的去哈市參加一些培訓(xùn)，在頻繁的聽(tīng)課中漸漸明白了什么是生本?；氐綄W(xué)校后我仔細(xì)琢磨，不斷查閱生本教學(xué)的相關(guān)資料和優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，觀看生本教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)名師組織教學(xué)的新思路，最后恍然大悟：生本就是以學(xué)生為本，課上課下都是以學(xué)生為主體，徹底打破了老師滿堂灌，學(xué)生滿堂聽(tīng)的舊規(guī)。要設(shè)計(jì)前置性作業(yè)，學(xué)生自主完成，然后小組內(nèi)交流，糾正錯(cuò)誤，再交流探究疑惑解疑，最后進(jìn)行得當(dāng)?shù)耐卣?，能夠是小練筆、能夠是課外知識(shí)的贈(zèng)送，等等。當(dāng)我的思路已清晰時(shí)，心想：還猶豫什么？頓時(shí)，我滿腔激情，心里像朵朵浪花拍打著我，催促著我立即行動(dòng)，孩子們眼中流露出渴望新知的眼神，我立刻沖進(jìn)教室告訴同學(xué)們我們即將用一種新的教學(xué)模式上課，話音剛落，教室里想起了雷鳴般的掌聲和贊不絕口的歡呼聲。

四、平等對(duì)待學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。

愛(ài)學(xué)生，就務(wù)必善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就務(wù)必把自我當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。陶行知先生說(shuō)“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心靈的深處”。

我班有個(gè)學(xué)生叫王鑫，他是以為失聰?shù)幕颊撸髦?tīng)器才能勉強(qiáng)的聽(tīng)到外界的聲音，，開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生懷著好奇的心里，總是沒(méi)事就看，或者私下里討論，這給他帶來(lái)了很多煩惱，自信心也收到打擊，情緒不高。當(dāng)我了解到這些情況后，開(kāi)了一個(gè)班會(huì)，鄭重的介紹了王鑫的情況，同時(shí)介紹了王鑫的奮斗史，號(hào)召學(xué)生們向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的頑強(qiáng)，學(xué)習(xí)他的樂(lè)觀，學(xué)習(xí)他的不認(rèn)輸?shù)钠焚|(zhì)，同時(shí)號(hào)召學(xué)生們彼此幫助，相互尊重。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，加上我多次的引導(dǎo)，現(xiàn)在的王鑫同學(xué)已經(jīng)被同學(xué)們所接受，他們彼此很尊重，平時(shí)的勞動(dòng)，也很讓著他，作為對(duì)安排，也都能理解他坐第一排，而且，學(xué)生被他的頑強(qiáng)所打動(dòng)，都在向他學(xué)習(xí)，學(xué)風(fēng)竟然改變了很多。雖然，他的成績(jī)還未提高，但我堅(jiān)信他會(huì)進(jìn)步的。因?yàn)閷捜莺妥鹬兀s短了我與他在空間和心理上的距離，使他自然的投入到了同學(xué)們當(dāng)中。師愛(ài)讓他感到了溫暖、快樂(lè)、振奮和上進(jìn)。由此我也明白了愛(ài)學(xué)生是最好的教育，愛(ài)學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一齊的。而只有平等的愛(ài)才能“打到心靈深處”。

五、用真情去安撫受傷的心靈

我班的尉驚天同學(xué)，是后進(jìn)班的學(xué)生，屬于理改文，學(xué)習(xí)壓力巨大，內(nèi)心非常脆弱，對(duì)外界特別敏感，在意別人的一舉一動(dòng)甚至一個(gè)眼神，這名學(xué)生身體不好，有比較嚴(yán)重的胃病，每天都在被胃疼折磨著，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這種情況之后，開(kāi)始針對(duì)她設(shè)計(jì)解決辦法，首先我從思想入手，勸她放下包袱，輕松上陣，多次和他聊天，通過(guò)建立師生感情來(lái)讓人對(duì)我的話增加執(zhí)行力，然后針對(duì)信心不足的問(wèn)題，在班級(jí)加大表?yè)P(yáng)的力度，在每晚的數(shù)學(xué)講練中增加她上臺(tái)的次數(shù)，慢慢培養(yǎng)她的信心，針對(duì)和家長(zhǎng)不和諧，情緒嚴(yán)重對(duì)立的問(wèn)題，我首先和家長(zhǎng)溝通，做通家長(zhǎng)的工作 ，然后讓家長(zhǎng)配合我，緩解母女關(guān)系，適當(dāng)滿足孩子的一些要求。孩子都是有愛(ài)心的，尉驚天也不例外，她喜歡小貓，于是我說(shuō)題通家長(zhǎng)買(mǎi)個(gè)小貓，在和小貓的接觸中，孩子的心理壓力得到緩解，心情慢慢的變好，而且和父母對(duì)立的關(guān)系也改善了很多，當(dāng)信心足了以后， 學(xué)習(xí)的后顧之憂也解除了，孩子的高智商，好基礎(chǔ)的優(yōu)勢(shì)就展現(xiàn)出來(lái)了，在上學(xué)期班級(jí)的歷次考試中，穩(wěn)定在班級(jí)前五名，最好成績(jī)第二名，現(xiàn)在的她，心態(tài)平穩(wěn)，情緒穩(wěn)定，變得樂(lè)觀開(kāi)朗，在收獲學(xué)習(xí)的同時(shí)，胃病也得到緩解，七分心情三分病，當(dāng)孩子各方面都好轉(zhuǎn)的時(shí)候，病情也有所緩解，孩子目標(biāo)明確，勁頭十足，已經(jīng)成了班級(jí)學(xué)生的表率。這樣的例子還有很多，這里就不在舉例。

我班是實(shí)驗(yàn)班，但是，依然存在所謂的“問(wèn)題學(xué)生”，所謂“問(wèn)題學(xué)生”不單單指成績(jī)，更指思想行為方面。但是，即使是“問(wèn)題學(xué)生”，他們中的大多數(shù)也是期望自我進(jìn)步的，他們期望得到老師、同學(xué)的幫忙，得到群眾的溫暖，但常常得到的是教師、家長(zhǎng)、同學(xué)的冷遇，從而產(chǎn)生自卑心理。由于得不到正確的引導(dǎo)，于是產(chǎn)生逆反心理。逆反心理是人對(duì)某類(lèi)事物產(chǎn)生了厭惡、反感的情緒，做出與該事物的發(fā)展背道而馳的行動(dòng)的一種心理狀態(tài)。我所帶的班級(jí)，曾經(jīng)有個(gè)叫張朝剛的男學(xué)生，這個(gè)學(xué)生智力水平很高，記憶力很好，但是單親家庭養(yǎng)成了他多疑，自我，偏執(zhí)的性格，和誰(shuí)都不往來(lái)，和老師的關(guān)系也不好，上課不配合老師，不是睡覺(jué)就是說(shuō)話，這讓我很頭疼，也罵過(guò)他，但是沒(méi)有效果，我思考了很久，覺(jué)得這樣不行，于是，我主動(dòng)接近他，做他的朋友，一段時(shí)間以后，我們之間的話題就很多了，漸漸地，就無(wú)話不談了，然后我知道了家庭對(duì)他的傷害，也知道了小時(shí)候他遭受過(guò)的白眼，說(shuō)實(shí)話，我被他打動(dòng)了，同時(shí)，他也被我的真誠(chéng)打動(dòng)了，從那以后，他漸漸學(xué)習(xí)了，高三后半期，成績(jī)就很有起色了，蒼天不負(fù)有心人，2014年的高考，他考出了585分的好成績(jī)，被廈門(mén)大學(xué)錄取，后來(lái)回來(lái)看我，和我說(shuō)，沒(méi)有我就沒(méi)有他，只這一句，我覺(jué)得，作為老師，我就心滿意足了。

總之，工作中認(rèn)真鉆研、刻苦學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了不懂就問(wèn)的習(xí)慣，謙虛、好學(xué)、立志上進(jìn)是我孜孜不倦的追求，憑著這種堅(jiān)定的信念和執(zhí)著追求的精神使我找到了職業(yè)幸福。這種幸福感促使我更加努力，更加謙和，于是取得了可喜的成績(jī)：曾多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、教科研先進(jìn)工作者”的稱(chēng)號(hào)，當(dāng)每獲得一份榮譽(yù)時(shí)我會(huì)與我的孩子們同分享，當(dāng)我們沉浸在快樂(lè)和掌聲之中時(shí)，我會(huì)告訴他們：“沒(méi)有最好，只有更好。”我是這樣想的，做人做事也是這樣嚴(yán)格要求自我的，孩子們聽(tīng)多了自然領(lǐng)悟到它的含義，久而久之潛移默化，循序漸進(jìn)，無(wú)論是學(xué)風(fēng)還是班風(fēng)有了較大轉(zhuǎn)變，我所帶的班級(jí)也多次被評(píng)為禮貌班級(jí)。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，教師之路任重而道遠(yuǎn)，我會(huì)把工作中取得的成績(jī)歸零，把工作中存在的不足努力改善，以種種不足為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，奮起直追。將永恒的愛(ài)播撒人間，將愛(ài)的火苗繼續(xù)延續(xù)。作為一名教師，一名班主任，尤其是一名政教主任，以“愛(ài)滿天下”的精神，去愛(ài)每一位學(xué)生！透過(guò)豐富多彩的活動(dòng)營(yíng)造禮貌、道德氛圍，陶冶學(xué)生高尚的道德情操，提高全校學(xué)生的綜合素質(zhì)，多給他們奉獻(xiàn)愛(ài)心，讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖他們的心靈，讓愛(ài)的雨露滋潤(rùn)他們的心田，讓祖國(guó)的花朵們?cè)陉?yáng)光雨露的滋潤(rùn)下健康茁壯成長(zhǎng)！