趙紅梅

摘要：“這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉……”這首《愛的奉獻(xiàn)》是我很喜歡的一首歌，因?yàn)閻凼且环N情懷，愛是一種力量，愛象雨露可以滋潤(rùn)人們的心田。古人云：“老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼，”“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。教學(xué)二十余載，讓我深深的明白，教育是根植于愛的，愛是教育的源泉，著名的教育家呂型偉也曾說：教育需要愛，也要培養(yǎng)愛，沒有愛的教育是死亡的教育，為人師表，在三尺講臺(tái)上，默默耕耘著自己的故事，許多都已隨時(shí)間的流失而漸漸淡忘，也有一些雖不曾驚天動(dòng)地，但仍歷歷在目。

關(guān)鍵詞：愛;教育

王震是我多年前教過的一名學(xué)生，他人長(zhǎng)的很帥氣，聰明，但學(xué)習(xí)成績(jī)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣都很不盡人意，沒有自制力，舉手投足間帶著幾分匪氣。接過那個(gè)班級(jí)不久就有學(xué)生告訴我說：王震是有名的小混混，他從不把老師放在眼里，曾在全班同學(xué)面前指著鼻子罵過老師，還動(dòng)手打過老師。

一天班級(jí)是語文課，我在辦公室里批改作業(yè)，突然傳來急促的敲門聲，還沒有等我喊“進(jìn)來”門就早已被迫不及待的推開了?！袄蠋?，老師，不好了，咱的小霸王王震把桌子摔到了后墻上了……”當(dāng)時(shí)我心底一沉這個(gè)孩子又犯病了。

我匆忙跑向了教室，只見部分學(xué)生跑出了教室，在走廊里張望，班級(jí)里亂成一團(tuán)，語文老師在聲嘶力竭的組織著紀(jì)律。班級(jí)的后方一張桌子斜倚在后墻板報(bào)下的一張桌子上，四腳朝天，書本和筆散落一地，鄰近的同學(xué)都躲在墻角眼里透著惶恐，王震雙腿叉開，坐在椅子上，眼睛斜視著右上方的棚頂，嘴角掛著一絲微笑，嘴里在嘟囔著一些骯臟的話語，右手不時(shí)地敲一下桌子······

“王震，你這又是和誰？”我生氣的問。全班同學(xué)都瞪大眼睛?！袄蠋?，誰都沒著惹他，不知什么原因他就把桌子掀到后墻上去了。”班長(zhǎng)向我匯報(bào)說。我走到王震面前，他依然沒有站起來，眼睛斜視了我一眼，“老子今天心情不爽，就掀桌子了你能咋的？你還敢打我不成？你們老師不就會(huì)告訴我媽媽嗎？我也就再多挨幾耳光，無所謂?！?/p>

我異常生氣，掀翻了桌子自已還理直氣壯，“我不會(huì)打你，也沒有必要告訴你家長(zhǎng)，到我辦公室里來解決問題?！蔽耶惓?yán)肅的說。見我如此，他先是一愣，繼而低下了頭，身子試著站起來，但還是坐下去。梗著脖子說：“不去，你想咋解決就咋解決，你要是開除我，我馬上就走······”“為什么開除你，你也不是壞孩子，咱們不要影響別的學(xué)生學(xué)習(xí)，出去解決。”見我態(tài)度堅(jiān)決，他終于站起來走出門去。在樓梯口我問他：“說說吧為什么發(fā)脾氣？”我按捺住心中火氣，柔和的說道。王震低下了頭，一行清淚流了下來滴在地上，一滴，二滴，三滴······繼而放聲大哭?？蘖艘粫?huì)他哽咽著說：“老師你不了解我家，我現(xiàn)在就和你說說?！?/p>

原來，他的爸爸媽媽早在他十四個(gè)月大的時(shí)候就離婚了，媽媽抱著幼小的他回到了姥姥家，從小他就是媽媽、姥姥，姥爺?shù)男募?，想要星星都不給月亮，全家人都特別溺愛他。但有一點(diǎn)，姥姥，姥爺性格古怪，脾氣暴躁，時(shí)常動(dòng)手把家砸的稀巴爛，米啊、酒啊、油啊揚(yáng)的滿地都是，媽媽最近幾年也性情暴躁，不注意孩子的教育方式，和孩子總是發(fā)脾氣，輕則罵，重則打。事發(fā)當(dāng)天的中午，他姥姥，姥爺吵架砸了家里所有東西，他媽媽心情不好，因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事又罵了他，“你就是個(gè)狼崽子，學(xué)習(xí)不好，在家里什么都不能替我分擔(dān)，家里的活一點(diǎn)都不干，還竟想著吃好的，喝好的，你就是一個(gè)十足寄生蟲，我們家不要你這個(gè)寄生蟲?！甭犞⒆拥目拊V，我有些愕然，這樣的家庭難免造就這樣一個(gè)孩子，我擦掉他臉上的淚水，“所以你覺得委屈，在班級(jí)里掀翻桌子，發(fā)泄一下心中的不滿，引起老師的對(duì)你的關(guān)注對(duì)嗎？”他用力點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“老師，通過這一年來的接觸，我覺得你最親切了，他們都不要我了，你還要我嗎？”我心里一陣酸楚，望著那雙充滿期盼的眼睛，使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，“要，不過你想一想，今天的事你做的對(duì)嗎？”“不對(duì)?！彼拖铝祟^，“老師我錯(cuò)了，我不該用這樣的方式發(fā)泄情緒，給同學(xué)們留下不好的印象，組班級(jí)造成很壞的影響?！蔽覔崦念^說：“好孩子，天下無不是父母，即使媽媽罵了你，她依舊是愛你的，媽媽說你這不對(duì)，那不行，你想一想，自己是不是真的有做不對(duì)的地方，媽媽畢竟是女人，你是家里的男子漢，更應(yīng)該為媽媽撐起一片晴空，姥爺、姥姥脾氣壞你要學(xué)會(huì)包容他們。一個(gè)要想成為優(yōu)秀的人就要記?。鹤鋈苏\(chéng)實(shí)，做事專心，少說話，多做事”。

從那以后，我決定要更多的去觀注這個(gè)孩子，把更多的愛給予這個(gè)孩子，不僅從學(xué)習(xí)和生活上給予關(guān)心，而且要從情感上感染他，讓他學(xué)會(huì)感恩父母，感恩家庭，感恩社會(huì)。所以就不失時(shí)機(jī)的鼓勵(lì)他，在語言上常說：“你是個(gè)好孩子，作業(yè)寫的真棒”，“ 你真聰明，這么難的題你都能做上”“你真有擔(dān)當(dāng)，真象是個(gè)男子漢”等等;在行動(dòng)上，我總會(huì)特意創(chuàng)設(shè)一些有利于他和其他同學(xué)和諧相處的環(huán)境，讓他感受同學(xué)帶給他的溫暖和關(guān)愛，就這樣他的情感也在慢慢的變化著。他有時(shí)也調(diào)侃“老師，你不是說過做人誠(chéng)實(shí)，做事專心，少說話，多做事嗎”

那一刻的愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。

教師的愛心能為學(xué)生撐起一片碧藍(lán)的天空，陶行知先生說過：誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。蘇藿姆林斯也強(qiáng)調(diào)，對(duì)那些因受家族及至社會(huì)環(huán)境條件不良影響而表現(xiàn)異樣的孩子要以朋友的態(tài)度和方式對(duì)他，因?yàn)橹挥邪l(fā)自內(nèi)心的真愛才能點(diǎn)燃他們追求上進(jìn)的希望之火，讓我們用愛去呵護(hù)每一個(gè)稚嫩的心靈，它含苞待放，讓每一個(gè)心靈都綻入出光艷無比的花！