耿青

米哈朵夫是一位出色的小學(xué)圖畫教師，他在這個偏遠(yuǎn)的小城中教了一年又一年的圖畫課，從未出過任何差錯。

一天，像以往一樣，米哈朵夫翹著有些俏皮的小胡子走上講臺，教學(xué)生畫蘋果。他繞著教室看了一圈，小胡子快活地抖動著，他滿意極了。突然，他的目光落在了剛剛轉(zhuǎn)到班里的尤里卡身上，他的父親是西伯利亞的護(hù)林員，因病被調(diào)到小城工作。

米哈朵夫發(fā)現(xiàn)尤里卡畫的蘋果又長又圓，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黃色?！澳惝嫷氖翘O果嗎？”尤里卡回答：“是蘋果。”“我看倒有些像梨?！薄笆堑?，老師，有些像梨的蘋果。”米哈朵夫壓著火氣告訴尤里卡，蘋果是扁圓的，應(yīng)該用淺黃色，再加上一些鮮艷的紅色。但尤里卡壓根兒沒在意老師的溫和，他說：“在西伯利亞大森林里，一棵蘋果樹和一棵梨樹緊靠在一起，因為各自被雷劈去了一半，最后長成了一棵樹，上面結(jié)了一顆這種像梨一樣的蘋果。”他還說他是這個世界上唯一吃過這種蘋果的人，因為之后，兩棵樹都死了。

專注傾聽的米哈朵夫從故事的結(jié)尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”的一下撕掉了那一頁像梨一樣的蘋果，“要么拿出你所說的蘋果，要么就乖乖地畫我的蘋果。否則，就再也不要來上課了！”

全班同學(xué)哄堂大笑。尤里卡可憐巴巴地縮在墻角，但他仍執(zhí)拗地堅持：“確實有這種蘋果，我吃過這種蘋果?！?/p>

第二天，尤里卡拿著畫滿了蘋果的作業(yè)本乖乖地走到米哈朵夫面前。令米哈朵夫吃驚的是，這些蘋果比其他學(xué)生的都畫得好，只是每一個圓潤鮮艷的蘋果邊都灑滿了斑斑點點的淚漬。

如果尤里卡是一個愛說謊的孩子，事情也就那樣過去了。但經(jīng)過米哈朵夫明察暗訪，尤里卡從不說謊。米哈朵夫雖然一如既往地上他的圖畫課，但是那兩撇可愛的小胡子像是患了感冒一樣，再也不會歡快地抖動了。

他知道，他必須弄清楚到底有沒有像梨一樣的蘋果。他到處打聽，甚至不遠(yuǎn)千里來到莫斯科國家園林科研所。園藝家米丘林聽完他的故事，激動地說：“親愛的米哈朵夫，我的確不知道世界上有沒有這種蘋果，但我必須告訴你，也許，三年之后的秋天我會送你一顆像梨一樣的蘋果。”

三個秋天過去了。突然有一天，教室的大門被猛地撞開了，一個披著厚厚塵土的人走了進(jìn)來。這正是偉大的米丘林，他的手里握著兩顆神奇的金黃金黃的蘋果。米丘林走上講臺，向同學(xué)們講述了他采用嫁接術(shù)獲得梨蘋果的經(jīng)過。而開始這場偉大革命的兩個人，一個是圖畫老師米哈朵夫，一個是十幾歲的學(xué)生尤里卡。

像三年前一樣，米哈朵夫神氣地站在講臺上，小胡子再次快活地抖動著：“同學(xué)們，讓我們再畫一次蘋果。我要說的是，請尤里卡同學(xué)務(wù)必再畫一幅梨蘋果。”

尤里卡畫好的蘋果上，又一次灑滿了淚漬。不過，那是米哈朵夫老師不小心弄上去的。

名師點評

細(xì)節(jié)展示讓文章線索明確，情味十足。文中三次寫到米哈朵夫老師的小胡子，從開始的俏皮到不再“歡快地抖動”，最后到“再次快活地抖動”，體現(xiàn)了他的心情變化，表達(dá)出他作為一名教育工作者的責(zé)任心和愛心。