曾紅梅

《興趣心理學(xué)探索》（人民教育出版社2018年版）是《外國(guó)興趣教育名著譯叢》之一。該叢書(shū)是國(guó)內(nèi)第一套系統(tǒng)譯介外國(guó)興趣教育名著的叢書(shū)，由人民教育出版社原黨委書(shū)記、現(xiàn)總編輯郭戈研究員擔(dān)任主編?！杜d趣心理學(xué)探索》對(duì)“二戰(zhàn)”以來(lái)西方心理學(xué)界關(guān)于興趣及其在各領(lǐng)域中的運(yùn)用等問(wèn)題的研究進(jìn)行了較為全面的總結(jié)，并試圖提出興趣是如何在心理學(xué)的廣泛領(lǐng)域被研究的一個(gè)完整情景。

作者保羅·西爾維亞任職于美國(guó)北卡羅來(lái)納大學(xué)格林斯伯勒分校心理學(xué)系，從2002年8月至今，在美國(guó)北卡羅來(lái)納大學(xué)格林斯伯勒分校工作，歷任助理教授、副教授、教授。他研究主題包括情緒、動(dòng)機(jī)、自我認(rèn)同、社會(huì)認(rèn)知和心理學(xué)研究方法。譯者劉聰慧是中國(guó)人民大學(xué)心理學(xué)系副教授，2006年獲得北京師范大學(xué)心理學(xué)博士學(xué)位，2015—2016年在美國(guó)加州大學(xué)爾灣分校做訪問(wèn)學(xué)者?！杜d趣心理學(xué)探索》是他的第四部譯著。西爾維亞用興趣（interest）和愛(ài)好（interests）這兩個(gè)簡(jiǎn)單的術(shù)語(yǔ)來(lái)區(qū)分上述兩種觀點(diǎn)，并分別從情緒和人格的視角來(lái)梳理心理學(xué)中的興趣研究。

興趣的情緒特征。以下證據(jù)表明，興趣是一種情緒：（1）每種情緒都有獨(dú)特的面部表情。以嬰兒和成人為被試的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于感興趣的事物，被試注視的時(shí)間更長(zhǎng)，眼睛睜得更大。（2）每種情緒都有獨(dú)特的體驗(yàn)。研究表明，興趣是一種積極主動(dòng)的情緒體驗(yàn)，興趣體驗(yàn)中包含愉悅感、自信、沖動(dòng)和緊張感。（3）情緒通常是有用的。不同領(lǐng)域的研究一致表明，興趣具有積極的激勵(lì)作用，興趣增強(qiáng)策略能夠提高個(gè)體完成任務(wù)的堅(jiān)持性。（4）每種情緒都有不同的起因。西爾維亞用自己的實(shí)驗(yàn)證據(jù)表明，興趣的評(píng)價(jià)理論更易于解釋興趣的起因。（5）每種情緒應(yīng)該有別于其他的情緒。和興趣最相近的情緒是快樂(lè)，實(shí)驗(yàn)證據(jù)表明興趣和快樂(lè)在誘因和結(jié)果上是有區(qū)別的，因此興趣和快樂(lè)是兩種不同的情緒。

興趣的個(gè)體差異。對(duì)興趣個(gè)體差異的研究集中在好奇心、感覺(jué)尋求、無(wú)聊傾向性、經(jīng)驗(yàn)開(kāi)放性等方面，主要采用自我報(bào)告的方法。在對(duì)現(xiàn)有研究加以評(píng)述的基礎(chǔ)上，西爾維亞對(duì)未來(lái)的研究提出建議：應(yīng)該在理論上有所建樹(shù)，如解決興趣心理學(xué)中的概念性問(wèn)題，探討個(gè)體差異的來(lái)源或意義，增進(jìn)人們對(duì)心理過(guò)程的了解;除了采用自我報(bào)告的方法外，應(yīng)該采用行為測(cè)量、無(wú)干擾測(cè)量和內(nèi)隱測(cè)驗(yàn)等方法。

愛(ài)好是如何形成的。西爾維亞詳細(xì)闡述了有關(guān)愛(ài)好形成的理論。第一類(lèi)理論認(rèn)為愛(ài)好由相似的動(dòng)機(jī)發(fā)展而來(lái)，如麥獨(dú)孤的好奇本能理論、湯姆金斯的腳本理論等;第二類(lèi)理論認(rèn)為愛(ài)好由不同的動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化而來(lái)，如杜威關(guān)于直接愛(ài)好和間接愛(ài)好的理論、奧爾波特的功能自主理論等;第三類(lèi)理論認(rèn)為愛(ài)好來(lái)源于深層的心理需求，如弗洛伊德的心理動(dòng)力學(xué)理論等。在批評(píng)這些理論未能提供實(shí)驗(yàn)證據(jù)之后，西爾維亞提出了用實(shí)驗(yàn)證據(jù)支撐的情緒——?dú)w因理論。該理論認(rèn)為，愛(ài)好的發(fā)展涉及情緒知識(shí)的發(fā)展，愛(ài)好可以通過(guò)對(duì)情緒經(jīng)驗(yàn)的歸因及其結(jié)果而產(chǎn)生，情緒歸因在愛(ài)好發(fā)展中起著重要作用。

職業(yè)愛(ài)好的結(jié)構(gòu)。西爾維亞介紹了霍蘭德的RIASEC模型（又稱(chēng)六邊形模型，RIASEC六個(gè)英文字母分別代表六種人格類(lèi)型，即現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社交型、企業(yè)型、傳統(tǒng)型）、普雷迪格爾的維度模型、特雷西和朗茲的球形模型?；籼m德認(rèn)為，職業(yè)愛(ài)好的結(jié)構(gòu)是一個(gè)六邊形;普雷迪格爾從“人—物”“數(shù)據(jù)—觀念”這兩個(gè)獨(dú)立的維度來(lái)描述職業(yè)愛(ài)好;特雷西和朗茲認(rèn)為，職業(yè)愛(ài)好的結(jié)構(gòu)是一個(gè)球形。盡管球形模型更加通用，RIASEC模型和維度模型都是球形模型的特例，但是RIASEC模型因兼具科學(xué)性和實(shí)用性而在職業(yè)心理學(xué)領(lǐng)域占據(jù)主導(dǎo)地位。

對(duì)于未來(lái)的興趣研究，西爾維亞提出兩點(diǎn)建議：一是不同領(lǐng)域的心理學(xué)家應(yīng)該互相溝通，互相學(xué)習(xí)借鑒，避免各自為政;二是盡可能地用實(shí)驗(yàn)的方法考察因果關(guān)系。

作者單位：人民教育出版社